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1、蘇教2011課標版三年級下冊第一單元2.古詩兩首絕句教學設計教材分析： 絕句是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。全詩僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩中大量使用了表示顏色的形容詞，如“黃”、“翠”、“白”、“青”等，使畫面色彩絢麗鮮明，顯示出春景的明朗秀麗。詩人又巧用數(shù)字入詩，“兩”、“一”、“千”、“萬”四個字，虛實結合，時空結合，增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力。全詩每句一景，聲形色，近景、遠景交相輝映，動靜結合，明快開朗，反映了詩人歡快激揚、對大自然的無限熱愛之情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。學情分析：三年級學生已經有了一定量的

2、古詩積累，在平時的課堂中也會補充很多課外古詩，每天的晨讀日有所誦中也有古詩。另外，我班進行古詩吟誦的訓練已經有一年，學生雖然會吟誦古詩，但是對詩句背后的意境的理解有些困難。語文課程標準指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀教學的過程，是學生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。為此，在本課的教學過程中，我力求通過多種形式的讀，尤其是通過吟誦讓更多的學生直接接觸語文資料，讓學生在讀中了解詩句意境，在讀中感悟作者情感。教學目標： 1.正確、流利、有感情地誦讀全詩，吟誦、背誦全詩。 2.學會本詩中的生字“絕”，兩條綠線內的3個字只識不寫。 3.通過吟誦，讀懂詩歌

3、的含義，理解詩句中“含”、“泊”的意思，展開想象，以畫配詩，能用自己的話說出詩中描述的景象。 4.體會詩人喜悅的思想感情，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重難點：重點：1.正確、流利、有感情地誦讀全詩，吟誦、背誦全詩。2.學會本詩中的生字“絕”，兩條綠線內的3個字只識不寫。難點：1.通過吟誦，讀懂詩歌的含義，展開想象，能用自己的話說出詩中描述的景象。2.體會詩人喜悅的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學方法：1.利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2.根據(jù)平長仄短的吟誦規(guī)則，體會詩的畫面。3.充分發(fā)揮想象，深刻感悟詩的意境。4.以畫入詩，以詩配畫。教學課時：一課時教學過程：一、

4、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、欣賞春天的圖畫，你看到了什么？想到了什么？復習描寫春天的古詩。 2、生交流，看圖片背誦村居、春曉、詠柳等。二、簡介作者，導入新課過渡：瞧，一幅畫就是一首美麗的古詩，一首詩也是一幅迷人的畫。1、作者簡介，詩圣杜甫。2、板書課題，指導學習生字“絕”，生描紅，臨寫。3、師范讀（配樂）三、初讀古詩，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀古詩2、掃除生字障礙，檢查生字讀音，提醒多音字。3、再讀古詩，自己讀，同桌互讀，糾正發(fā)音，全班齊讀。四、吟詩煉字，感悟詩意 1、吟誦規(guī)則復習：古人讀詩稱作吟誦，吟詩講究平長仄短。平即平聲，就是要把普通話中的一聲、二聲讀長，用符號“”表示，仄聲就是要把普

5、通話中的三聲、四聲讀短，用符號“”表示，另外還有一些特殊的發(fā)音被稱為入聲字，現(xiàn)在普通話中已消失，很多方言中還留存，入聲字用“”表示，讀的時候注意讀快。2、師示范吟誦。3、要想吟好古詩，先要抓住平長仄短的規(guī)則誦讀古詩，生看課件符號，自由練習誦，同桌互誦，指名誦。4、尊敬的古人呀，當你在誦讀絕句時，你的眼前出現(xiàn)了哪些景象？5、詩中有哪些字或者詞你不理解嗎？提出來討論討論。5、 吟詩作畫，感悟詩情（一）誦古詩，想畫面一首詩就是一幅畫，讀著這首詩，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？下面就請同學們閉上眼睛，張開想象的翅膀，一邊聽老師誦一邊想象。1.師誦讀“兩個黃鸝鳴翠柳”，哪幾個字拖長音了？從中你感受到什么？（

6、提示：這兩只黃鸝在哪兒？它們在干什么？）（板書作畫）2.師誦讀“一行白鷺上青天”，哪幾個字讀輕快了，哪幾個字拖長音了？從中你感受到什么？（板書作畫）3.誰能把這兩幅畫面連起來說一說？你感覺這畫面怎么樣？（美）你能讀出畫面的美嗎？ 誦讀畫面4.從剛才的學習中老師看得出大家都沉浸在一幅美麗的畫卷之中，到處鶯歌燕舞，生機勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，當詩人看到眼前的美景詩興大發(fā)，脫口吟誦出了前兩行詩，這時詩人抬頭看遠處，又被什么景色吸引住了呢？請同學們讀第二句詩。學著老師的方法，一邊吟誦一邊想象，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”你感受到什么畫面？先同桌商量，再全班交流。（板書作畫：含、千秋、泊船）

7、誦讀畫面5.總結：你覺得吟誦有什么好處？（很快能從腦海中浮現(xiàn)畫面）6.誦全詩，一邊誦，一邊打手勢，一邊想象畫面。（二）探寫法，感詩美1.小組討論，探究寫法：同學們，你知道嗎？這首詩被稱為千古絕句，可以說是家喻戶曉，老少皆知。它看似簡單，其實其中蘊藏著很多奧秘，你想發(fā)現(xiàn)嗎？趕快再去讀一讀，小組討論，看看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰的發(fā)現(xiàn)準。 2、全班交流: （1）有聲有色：讀“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”，你感覺這是一個怎樣的春天? 填空說話練習：這早春的景色真美啊！_的天空，_的柳樹，_黃鸝，_白鷺。詩人覺得眼前的一切就像_。（2）有動有靜：找動詞“鳴、上、含、泊”，哪些是真動？哪些并不動？ （3）有虛有實：表

8、示數(shù)字的詞“兩個、一行、千秋、萬里”哪些是實指?哪些是虛指? （4）對仗：全詩的詞是一一對應，結構很工整，讀起來可好聽了。 3、總結：真是一幅有動有靜，有聲有色的美麗圖畫，一起看著圖，依字行腔，配著音樂，先聽老師吟誦全詩，再集體吟誦全詩，一邊吟一邊想象美麗的意境。（三）談背景，悟詩情1.背景：置身在美麗的畫中，假如你是杜甫，你此時此刻的心情是怎樣的？（插入寫作背景）杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過的。晚年時，他漂泊到了四川，靠親戚朋友的幫助在成都西郊營建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，百姓又過上太平的日子，杜甫得知這個消息后，心情無比舒暢，站在草堂的窗前，面對春天生

9、機勃勃的景象，心情當然也是十分愉悅。只要心中有景，大自然處處是美景。2.背誦：讓我們懷著喜悅的心情再來吟誦這首詩，會背的可以背。六、拓展古詩，豐富積累1.出示五言絕句絕句“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”對比兩首詩，了解“絕句”是我國古代的詩歌體裁，有五言和七言。2.以詩配畫，老師這里還有一些圖畫，一起來欣賞欣賞，別忘了用上你積累過的古詩，來贊美贊美它?！境鍪酒俨紙D片】多么壯觀的瀑布，瀑布從高山上傾瀉下來，如白練倒掛，又如千丈青山襯著的一道白銀，真是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！境鍪緱魅~圖片】秋天漫山遍野的楓葉像火一般燃燒，映紅了游人的臉龐，讓每一位路過楓林的人都會感嘆停

10、車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。【出示月夜圖片】每當月圓之夜，或逢年過節(jié)之際，背井離鄉(xiāng)的人們總會吟誦起這樣的一句詩（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（3）小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。古朗月行（4）春風又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜洲（5）海上生明月，天涯共此時。望月懷古（6）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟.水調歌頭3、總結：俗話說，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，學習了那么多古詩，就要學以致用。七、實踐作業(yè)，舉一反三學習了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫選擇一項或幾項完成。附：板書設計教學反思：