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1、麥禾營(yíng)中學(xué)劉武權(quán)麥禾營(yíng)中學(xué)劉武權(quán)夏日泛舟海上夏日泛舟海上 思考：思考： 1.歌曲的速度、情緒是怎樣的？歌曲的速度、情緒是怎樣的？中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性 2.歌曲的拍子有什么特點(diǎn)？強(qiáng)弱關(guān)系？歌曲的拍子有什么特點(diǎn)？強(qiáng)弱關(guān)系？三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱p 重音記號(hào)重音記號(hào) 跳音記號(hào)跳音記號(hào)3/8 X X X X X X X X X X X 3/8 以八分音符以八分音符為一拍，每為一拍，每小節(jié)三拍。小節(jié)三拍。123作品簡(jiǎn)介作品簡(jiǎn)介 夏日泛舟海上夏日泛舟海上原是意大利原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇弄臣

2、弄臣中第三幕的選段中第三幕的選段女人女人善變善變的旋律，歌曲的旋律華麗、的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛，后來費(fèi)里流暢，很受人們喜愛，后來費(fèi)里斯為歌曲重新填詞，成為這首斯為歌曲重新填詞，成為這首夏日泛舟海上夏日泛舟海上。威爾第威爾第（1813-1901） 意大利作曲家，世界上最意大利作曲家，世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。幼受歡迎的歌劇作曲家之一。幼時(shí)跟從鄉(xiāng)村樂師學(xué)習(xí)音樂，之時(shí)跟從鄉(xiāng)村樂師學(xué)習(xí)音樂，之后經(jīng)人資助赴米蘭深造。一生后經(jīng)人資助赴米蘭深造。一生共作歌劇共作歌劇30余部，作品富于戲余部，作品富于戲劇力量，對(duì)人物的性格和內(nèi)心劇力量，對(duì)人物的性格和內(nèi)心世界的刻畫入木三分，音樂語世界

3、的刻畫入木三分，音樂語言優(yōu)美動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的民族言優(yōu)美動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。代表作品有風(fēng)格。代表作品有弄臣弄臣、 茶花女茶花女、 阿伊達(dá)阿伊達(dá)。1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？分成幾部分？怎樣分？2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？歌曲描寫了什么內(nèi)容？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？A段段（116）小節(jié)（前四樂句）小節(jié)（前四樂句）B段（段（1724）小節(jié)（后兩樂句）小節(jié)（后兩樂句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣分？思考：歌曲分成幾部分？怎樣分？2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？歌曲描寫了什么內(nèi)容？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？第一、二

4、樂句：第一、二樂句：第三、四樂句：第三、四樂句：一、二樂句與三、四樂句旋律完全相同！一、二樂句與三、四樂句旋律完全相同！._3 32162175演唱前四樂句演唱前四樂句._第五、六樂句：第五、六樂句：旋律上行后迅速轉(zhuǎn)為下行旋律上行后迅速轉(zhuǎn)為下行旋律的走向？旋律的走向？旋律的走向？旋律的走向？第五、六樂句與前四個(gè)樂句相比，旋律有什么特點(diǎn)？第五、六樂句與前四個(gè)樂句相比，旋律有什么特點(diǎn)？第五六樂句與前四句形成了對(duì)比，第五六樂句與前四句形成了對(duì)比，旋律上揚(yáng)了，更具有動(dòng)感和活力。旋律上揚(yáng)了，更具有動(dòng)感和活力。頓音記號(hào)頓音記號(hào)重音記號(hào)重音記號(hào)附點(diǎn)附點(diǎn) 3454三連音三連音3/8齊唱第五、六樂句旋律：齊唱第五、六樂句旋律：夏夏 日日 泛泛 舟舟 海海 上上1=G 3/8充滿活力地充滿活力地 p f思考：思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱?dú)g快、活潑、充滿活力地聲音演唱歌劇歌劇弄臣弄臣 女人善變女人善變大海有博大的胸懷大海有博大的胸懷, 帶給我們力量，帶給我們信念；帶給我們力量，帶給我們信念；大海有磅礴的氣勢(shì)大海有磅礴的氣勢(shì), 帶給我們希望，帶給我們幻想。帶給我們希望，帶給我們幻想。讓我們共同愛護(hù)我們的大海，熱愛我們的家園大自讓我們共同愛護(hù)我們的大海，熱愛我們的家園大自然！然！