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1、.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 1 / 7 北師大版七年級歷史漢武帝推進大一統(tǒng) 格局說課 北師大版七年級歷史漢武帝推進大一統(tǒng)格局說課 各位評委老師好，我是自西安市西光中學的歷史教師焦 鵬，我說課的內(nèi)容是北師大版中國歷史七年級上冊，第三單 元第十五課漢武帝推進大一統(tǒng)格局 。我的說課分為四個 環(huán)節(jié)，分別為：一、說教學理念與教學目標；二、說教學內(nèi) 容和過程；三、說教法、學法以及教學資；四、說教學評價。 下面進入我說課的第一個環(huán)節(jié)。 一、說教學理念與目標 1、 有關教學理念 結合本輪課程改革的基本精神、有效性教學的基本原則 和初一學生認知發(fā)展的基本特點，這

2、節(jié)課的設計本著促進學 生發(fā)展的基本原則，教學中注重積極主動的學習態(tài)度培養(yǎng)， 使學生在獲得基本知識和基本技能的同時成為學會學習和 形成正確價值觀的過程。教學內(nèi)容上注重學科內(nèi)的整合，加 強學科內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，關注學生的既有學習興趣和 經(jīng)驗。倡導學生主動參與積極主動的探究式學習、 獨立思考 評價中注重促進學生發(fā)展和教師教學水平的提高。 2、 有關教學目標 .精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 2 / 7 歷史教學的基本出發(fā)點在于促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生成 為具有基本人素質的合格公民，而這些基本的人素質應該滲 透在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的日

3、常三 維教學目標之中。結合本課的內(nèi)容和授課學生的具體情況， 本課教學目標分以下三點：知識與能力、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀。知識與能力：了解漢武帝“罷黜百 家，獨尊儒術”、“推恩令”、強化監(jiān)察制度等史實，理解這 些措施所起的作用；評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績；初 步培養(yǎng)學生分析史料和歷史比較能力。過程與方法：1.在 學習過程中能夠初步學會運用歷史材料。在分析教材所提供 的史料和教師課件展示的史料的過程中，初步認識到歷史材 料是認識歷史的重要途徑，并體會利用所學的知識分析原始 材料。 2.通過歷史故事的感悟和基于史料基礎上的問題設計、 以及秦皇漢武的對比，學會體驗歷史，運用歷史思維解決問

4、題。3.通過歷史故事、歷史材料以及解析問題感受把歷史人 物放到具體的歷史背景和歷史事件之中，對歷史人物進行 “同情之理解”（陳寅恪語），進而達到正確評價歷史人物。 4.通過課堂試驗，學會從生活經(jīng)驗出發(fā)理解歷史事件的方法。 情感態(tài)度與價值觀：通過對漢武帝推進大一統(tǒng)的史實的學 習認識到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展中的重要特征和必然趨勢，作 為一個中國人應該維護國家統(tǒng)一做出力所能及的貢獻。以及 一個成功的人不但要有強壯的體魄、 勇敢的心、睿智的頭腦， .精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 3 / 7 同時也因該學會如何選擇、 如何用人，以及自我反省的意識。 二、說教學內(nèi)

5、容與過程 1、 有關教材的內(nèi)容、地位和作用 本課內(nèi)容是中國古代史內(nèi)容。作為第三單元“大一統(tǒng)的 秦漢帝國”中的第三課，教材主要講述了漢武帝在思想化方 面的“罷黜百家，獨尊儒術”，政治方面的頒布“推恩令” 和設置司隸校尉、刺史及建立中朝等措施，進一步加強中央 集權，推進了大一統(tǒng)格局。一方面對既是本單元的第 13 課 和第 14 課相關的秦朝歷史的承接，同時也為本單元后面要 學習的漢代的外交、科技和化奠定了基礎，掌握了本課內(nèi)容 以后才能更好地理解和把握后面三課的學習內(nèi)容。因此，本 課在中國古代史乃至整個中國史都有著相當重要的地位，起 到一種呈上啟下的引領作用， 我們因該予以高度重視。另外， 放寬歷史

6、的視野。一方面從中國歷史發(fā)展的歷程，中華明形 成的過程考察漢武帝推動大一統(tǒng)格局措施，有著重要的地位、 并產(chǎn)生了深遠的影響?！傲T黜百家、獨尊儒術”，奠定了中華 明大一統(tǒng)的意識形態(tài)。 2、 有關重點、難點 本課的主題是漢武帝推進大一統(tǒng)格局，本課教學中的重 點和難點的確定，都必須緊扣這一學習主題。課題之中已涵 蓋了漢武帝為推進大一統(tǒng)格局采取了哪些措施、這些措施有 何巧妙之處，.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 4 / 7 對大一統(tǒng)的發(fā)展起到了什么作用、并進而體會 到中國古代的政治智慧等本課所要解決的問題。在這些問題 中推進大一統(tǒng)的措施和作用是基礎和關鍵，所以

7、其自然而然 地就成為本課學習的重點。針對初一學生的身心特點和認知 特征，以及相關的知識儲備，我在本課的教學中將采用閱讀 史料和探究問題、以及課堂討論和試驗的方法予以突出。鑒 于初一學生沒有學過古，但我在教學之中提供一定數(shù)量的原 始史料，所以把閱讀原始史料作為難點之一，鑒于正確的評 價歷史人物需要較高的思辯能力和綜合分析能力、這在一定 程度上超出學生的能力水平，所以其本課的第二個難點。對 于第一個難點 閱讀原始史料，我采用了為材料注音、解 釋、加注重號和提示等方法予以初步解決，同時在課堂教學 中，教師結合教學實際、采用簡練的語言予以解讀，幫助學 生理解、。對于第二個難點，我在教學中通過豐富的歷史

8、故 事和歷史細節(jié)、以及有針對性的問題予以突破。 3、有關教學過程的安排 為達到相應的教學目標、突出重點、突破難點。結合新 課標理念，我設計了如下教學程序，步步遞進，環(huán)環(huán)相扣。 課前渲染：通過課前播放漢武大帝 flash 音樂動 畫作品，又為本課學習營造輕松愉悅的學習氛圍。 問答導入：通過問答學生熟悉的秦始皇的相關問題， 復習舊課、導入新課，并進一步激發(fā)學生的學習積極性。 .精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 5 / 7 講授新課：在這一環(huán)節(jié)中通過豐富的歷史故事和歷史 原始史料以及細節(jié)，為學生營造身臨其境的歷史情景，組織 學生探究有層次性的問題。從而達到強

9、化重點、異化難點， 使學生掌握知識、提高能力，體驗史學研究的過程和方法， 并形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。 課堂小結：學生結合板書總結本課所學內(nèi)容，在此基 礎上就本課所學人物、事件、故事等談本課的學習感悟和總 結歷史啟示。達到梳理知識，建構知識體系的目的，并使本 課知識內(nèi)化、感受深化、能力強化。 布置作業(yè)： 讓學生結合本課所學知識再課下寫一篇題 為 我看漢武帝的小，要求史論結合。達到深化和鞏固本 課學習內(nèi)容的目的。 課后烘托：播放漢武之戀的 flash 音樂動畫作品， 學生在音樂聲中散席。通過動畫作品的優(yōu)美直觀的畫面和悅 耳動聽的音樂，升華本課內(nèi)容，在輕松愉悅的學習氛圍中結 束課堂教學，達到余

10、音繞梁的效果。另外動畫的畫面也為下 一節(jié)課的學習做好鋪墊。 三、說教法、學法以及教學資 1、有關教法 教無定法，貴在得法。本課的教學中我遵循“導而不牽， 強而不抑，開而不達，活而有序” 。在教學在中體現(xiàn)了以下 .精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 6 / 7 三個轉變：觀念上由重“教”向重學轉變，從重結果到重過 程；信息傳輸中由單向信息交流向綜合信息交流；教學模式 上由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性轉變，向個性化轉變；對學生的 態(tài)度由居高臨下向平等融洽轉變。結合這節(jié)課的教學內(nèi)容和 初一學生的特點，采用以講故事（）、讀史料（）、解問題（）、 重思辨（）為主要手段的“

11、神入歷史”式教學方法。以學生 為中心，倡導學生主動參與，樂于探究、將探究活動融入快 樂教學之中，培養(yǎng)學生的史料分析能力，在合作中探究，在 活動中成長，從生活中進入歷史，從歷史中回到現(xiàn)實，以史 為鑒。 2、有關學法 本節(jié)課不僅重視知識的傳授更注重對學生學法的指導， 不僅授之以魚（知識、能力）而且授之以漁（方法） 。讓學 生不僅學會而且會學。針對初一學生愛聽故事、有強烈的好 奇心、喜歡表現(xiàn)自己并敢于表達自己內(nèi)心想法等特征并結合 本課的重點與難點，這節(jié)課的教學形式形成以學生為中心， 以問題情景為中心，以能力發(fā)展為中心。組織學生聽故事、 讀史料、探究歷史問題，比較歷史事件，彰現(xiàn)高效歷史課堂 教學的三性

12、：歷史信息的豐富性；認知過程的思辨性；學習 能力的遷移性。教會學生 1.學會基本的對比分析問題的方法 和路徑；2.學會整理史料、分析史料，并從中得出結論；3. 學會將歷史人物放到具體的歷史背景和歷史事件之中，對歷 史人物進行“同情之理解”（陳寅恪語），進.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng) 7 / 7 而達到正確評價 歷史人物。 3、有關教學資 有效的課堂教學離不開教師科學地篩選建構教學資。本 節(jié)課的教學中采用多媒體輔助教學，其目的在于將多媒體形 象直觀的優(yōu)勢與本課教學內(nèi)容相結合。在自制的教學課件中 引入漢武大帝、漢武之戀FLASH 音樂動畫、漢武帝、

13、董仲舒的照片、漢初形式圖等動畫、圖片、字資料；充分地 為學生呈現(xiàn)了一個個直觀、具體的問題情景。借助多媒體教 學增強教學的直觀性、生動性，變難為簡，巧妙地化解難點， 進而激發(fā)學生的學習興趣。真正實現(xiàn)有效課堂教學。 四、說教學評價 有效的歷史課堂教學離不開有效的學習評價。本課的教 學淡化原有的甄別與選拔功能，突出評價的激勵與調(diào)控功能， 教學中注重評價的民主化和人性化的發(fā)展，評價內(nèi)容綜合化， 不僅注重知識與能力，也注重過程與方法、情感態(tài)度與價值 觀。評價標準分層化，注重個體差異，注重個性化發(fā)展。評 價方式多樣化，將形成評價與終結性評價有機結合。評價主 體、方法多元化。以學生為中心，建立師生互評，不斷肯定 學生、激勵學生，讓學生在評價中成長，從而促進學生的全 面發(fā)展。在促進學生進步的同時，也適當關注教師教學水平 的提升和業(yè)務能力的增強，實現(xiàn)教學相長。