《教科版高中物理必修1第三章第二節(jié)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版高中物理必修1第三章第二節(jié)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 取新教科 版高中物 理必修1 第二早用 一節(jié)《探 究加速度 與力、質(zhì) 量的關(guān) 系》教案 且一 乒a 課題 課日3.2探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 課程類型 新授課 課程導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)解讀 1 .認(rèn)識影響加速度的因素 力和質(zhì)重。 2 .通過實驗得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。 3 .會用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。 4 .體會控制變量法在問題研究中的意義。體驗實驗探究過程。 學(xué)法指 導(dǎo) 實驗探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項 ，另外要注意 分工合作。 課程導(dǎo)學(xué) 建議 重點難點 實驗?zāi)康摹嶒炘O(shè)計、實驗操作和實驗結(jié)論 ，理解控制變量法和

2、平衡摩擦力 的做法。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容需要安排 1個課時教學(xué)，若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議用15~2。分 鐘，安排在課內(nèi)則只需 15分鐘左右。通過教材中 討論交流”的對比分析，讓學(xué)生 再次認(rèn)識控制變量法，為后面的學(xué)生實驗探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實驗探究時要分 析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理 ，特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測量 方法。 課刖 準(zhǔn)備 研讀教材，估計學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點 ，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本 班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行二次備課，準(zhǔn)備課堂演示的實驗器材或視頻資料。 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計 程序設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運用 新課導(dǎo)入

3、創(chuàng)設(shè)情境 日常經(jīng)驗告訴我們，用大小不向的力推向一輛車,推力越大速度改 變越快，產(chǎn)生的加速度也越大；而用同樣的外力分別推空車和滿載的 車，速度改變的快慢并不相同，車的質(zhì)量越小，速度改變越快，產(chǎn)生的加 速度就越大。于是我們猜想 ，物體所獲得的加速度可能與外力有關(guān) , 還可能與物體本身的質(zhì)量有關(guān)。那么 ，物體所獲得的加速度和它本身 的質(zhì)量以及它所受的合外力到底存在什么樣的關(guān)系呢 ？ 圖片展示  第一層級 研讀教材 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用雙色筆，確 保每一位學(xué)生處十預(yù)習(xí)狀態(tài)。 通讀教材作必要的標(biāo)注 節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。 ，梳理出本 PPT課件 呈現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo) 完成學(xué)案 巡視學(xué)生

4、自主學(xué)習(xí)的進展和學(xué) 生填寫學(xué)案的情況。 盡可能多得獨立完成學(xué)案內(nèi)容，至 少完成A層級的內(nèi)容。 結(jié)對交流 指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流， 初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果 就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié) 對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。 第二層級 小組討論 小組展示 補充質(zhì)疑 教師點評 主題1: 尋找與加 速度宿關(guān) 的因素 讓學(xué)生體會控制變量法。 仔細觀察教材中的圖 3-2-1,通 過對比圖(a)和(b)能說明什么問 題？通過對比圖(c)和(d)能說明什 么問題？結(jié)合我們的經(jīng)驗?zāi)艿贸鲈?樣的總結(jié)？ 口頭表述 主題2: 注重實驗原理的教學(xué)。 (1)說說實驗時長木板一端要 略微墊起，這是為什么。

5、 (2)說說我們是怎樣改變和測 量質(zhì)量的。 (3)說說我們是怎樣改變和測 量力的。 (4)說說實驗中怎樣測量(或比 較)小車的加速度。+ 口頭表述 主題3: 通過圖象分析物理量之間的關(guān) 系是物理中常用的數(shù)學(xué)方法。 (1)在探究‘加速度與力的關(guān) 系”時，若由實驗結(jié)果回出的小車運 動的a-F圖線是一條并不過原點的 直線，如圖甲和乙所示，請你說明實 驗中存在彳f么問題？ U W (2)在探究 加速度與質(zhì)量的 關(guān)系”時，發(fā)現(xiàn)加速度與質(zhì)量成反 比，則實驗結(jié)果回出的 a-m圖線是 一條直線還是曲線 ？為了更加直觀 地體現(xiàn)它們的關(guān)系，應(yīng)如何處理？ 口頭表述 第三層級 基本技能 檢測

6、 根據(jù)具體情況與部分同學(xué)(特 別是各小組組長)交流，掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況. 全體學(xué)生才立思考，獨立完全，小組 同學(xué)都完成后可交流討論。 PPT課件 拓展技能 檢測 視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué) 進度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學(xué)有余力 的學(xué)生可自主完成 PPT課件 記錄要點 教師可在學(xué)生完成后作點評 學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。 PPT課件  第四層級 知識總結(jié) 教師可根據(jù)實際情況決定有沒 有必要總結(jié)或部分點評一下。 學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié) , 之后可小組交流討論。 PPT課件 呈現(xiàn) 感悟收獲 注意有代表性的收『些學(xué)生 的體會，以便有針對性地調(diào)整 教學(xué)方法。 根據(jù)自己的感受如實填寫 根據(jù)自己的思考找出解決方案 課外拓展 牛頓第一定律的重要貢獻：(1)力不是維持物體運動的原因 ,(2)力是改變物 體運動狀態(tài)的原因。應(yīng)用生活中的實例來進一步說明支持這兩個觀點。 PPT課件 板書設(shè)計 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 實，方法:掛則變量方 中心十 L如何保證物體做勻加速直線運動？ 給說2如何測量物體的質(zhì)氈及其所受合外力？ 條設(shè)計1 3?如何測量物體運動的加速度？ 1 噎驗操作及數(shù)據(jù)處理:描繪出上圖象和戊-討圖象 3 / 3