《教科版思品八下第二課《哭泣的自然》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版思品八下第二課《哭泣的自然》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新教科版思品八下第二課《哭泣的自 然》教案二課 哭泣的自然 ★教學(xué)目標 知識目標：1、自然哭泣的兩大原因。 2、認識資源枯竭的表現(xiàn)。 3、環(huán)境問題的表現(xiàn)。 能力目標：認識到目前資源與環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果，使學(xué)生感受到 人類生存的危機。 情感態(tài)度價值觀目標目標： 培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識和對自身行為的反 思。 ★教學(xué)重點難點分析 難點：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生保護大自然，做到人與自然的和諧相處。 重點：1、自然哭泣的兩大原因。 2、認識資源枯竭的表現(xiàn)。 3、環(huán)境問題的表現(xiàn)。 ★教學(xué)準備教案 ★教學(xué)課時 3課時。 第一課時“資源在枯竭”教學(xué)設(shè)計案例 ★教學(xué)

2、過程 教學(xué)環(huán)節(jié)］ 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 j入：聽 ，曲《地 求你好 嗎》 播放歌曲《地球你好嗎》,同時展示地球資源過度開發(fā) 消耗的情境。 引發(fā)學(xué)生 的關(guān)注，導(dǎo)入本 節(jié)課主題。 ■學(xué)環(huán)節(jié) :：我們 “兩個地 求嗎 1 .學(xué)生閱讀教科書第 7頁的閱讀資料《我們有兩個地 球嗎》。 2 .學(xué)生就資料中提到的數(shù)據(jù)展開討論 ,對于自然資源枯 竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學(xué)生想象一下 ，50年后地球資源與 人類的生活狀況。 3 .教師總結(jié)。 引起學(xué)生 對自然資源的 過度耗費的警 覺，建立初步的 環(huán)保信念。 數(shù)學(xué)環(huán)節(jié) P我們 “以搬家 嗎 1 .教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少 ，

3、那么人 類是否可以遷移到別的星球去。 2 .請學(xué)生分組探究討論：（具體教學(xué)建議可參考“教 學(xué)活動設(shè)計”） 讓學(xué)生明 白,人類必須愛 護我們的環(huán)境  3.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，列舉實際情況指出，遷移 是/、可能實現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球 ，愛護我們 的環(huán)境。 數(shù)學(xué)環(huán)節(jié) 三：離我 們遠去的 初友 1 .展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最舟-只藏羚羊》。 2 .教師講解藏羚羊的相關(guān)知識、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅 絕的原因等。(可參考“教學(xué)參考資料”) 3 .學(xué)生討論如下問題： (1)根據(jù)我們對食物鏈是知識的了解 ，看看藏羚羊的滅 絕是否會影響到整個長的生態(tài)環(huán)境。 (2

4、)除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物 種；對于這些物種的保護，我們研究具體建議。 (3)請各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上 ,進行全班 共享。 3.教師加以點評，同時補充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué) L份“動物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認識那些已經(jīng)離我們遠 去的朋友。 1781年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。 1799年，藍馬羚滅絕,原產(chǎn)于南非。 1844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。 1876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。 1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。 1893年，白臀葉猴境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。 1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年

5、，原產(chǎn)于北美。 1917年，佛羅里達狼滅絕，原產(chǎn)于北美。 1918年，卡啰萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。 1922年，犀牛境內(nèi)滅絕。 1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。 1937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。 1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。 1947年，普氏野馬境內(nèi)野生滅絕。 1948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。 1964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。 1972年，爪哇虎火絕。 麋鹿：1900年野生滅絕，全世界/、超過3000頭，因為是 18頭鹿的后筒而存在遺傳缺陷。 華南虎：僅存50只在動物園中。 雪豹：野外生存有 1000?2

6、000只。 讓學(xué)生認 識到地球上的 物種在急劇減 少；而物種的 減少會帶來生 態(tài)系統(tǒng)的失衡， 幫助學(xué)生確立 珍愛生物、保 護生物的信 念。  白鰭豚：不超過100只。 揚子鱷：不超過 1500只。 大熊貓：野外生存有 1000只左右。 黑犀牛：從1970年的6萬頭銳減至3500頭。 指猴：1966年曾用9只，后來命運不詳。 絨毛蛛猴：僅余100只左右。 滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。 黔金絲猴：現(xiàn)存 700只。 白眉長臂猿：野生量僅 50?70只。 數(shù)學(xué)環(huán)節(jié) 四：在這 上土飛揚 的世界上 1 .展示有美沙漠、對森林的過度砍伐、草原過度放牧、 過度開墾、

7、沙塵暴等圖片或者視頻資料。 2 .閱讀教科書中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。 3 .結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的 問題。 4 .分小組討論：土地荒漠化會給我們的生活帶來的影 響；問題的根源；面對這個塵土飛揚的環(huán)境 ，我們應(yīng)該注意 解決的問題。 最后小組匯報。教師總結(jié)，補充。 了解土地 荒漠化的嚴重 程度，土地荒漠 化的原因危 害。 數(shù)學(xué)環(huán)節(jié) ：干渴 的世界 1 .播放缺水的公益廣告，引起學(xué)生關(guān)注。 2 .學(xué)生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。（資料見“教學(xué)參 考資料”或教科書第 11頁的閱讀資料） 3 .學(xué)生分組討論自己的家鄉(xiāng)缺水的情況；編寫小品 《沒有水的一

8、天》,上臺表演。 4 .最后布置一個課外作業(yè)，以小組為單位，制作一個節(jié) 約用水的公益廣告。 讓學(xué)生明 確我國是水資 源緊缺的國家， 增強學(xué)生節(jié)約 用水的意識。 數(shù)學(xué)環(huán)節(jié) 六：匱乏 的自然資 原 1 .教師展示我國人均能源與其他國家人均能源占有量 的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強學(xué)生對能源匱乏問題的 關(guān)注程度。 2 .講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源 ，以及它們的利用情況， 尤其是資源是否得到合理利用。 3 .教師展示中東石油危機問題的相關(guān)報道 ，請學(xué)生探討 能源匱乏與人口增長之間的關(guān)系 ，探討資源枯竭與人類生存 和發(fā)展的關(guān)系。 讓學(xué)生明 白，我國，乃至 整個世界的資 源都是相當匱 乏

9、的，如果沒有 節(jié)約、環(huán)保的 意識,在/、久的 將來，人類將無 法生存。 小結(jié) 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被 人類過度地消耗了 ，如今,各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地 荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限  的，如果再這樣下去，總有一天,人類將面對滅頂之災(zāi)。 ★課后作業(yè)： 完成配套練習(xí)部分題 ★板書設(shè)計： 資源枯竭「 「1、自然哭泣的兩大原因E 環(huán)境破壞 L 資源在枯竭《 f物種減少 土地荒漠化 ] 12、認識資源枯竭的表現(xiàn)。 水資哪琳及表門 能源匱乏 J ★課后反思： 第二課時“環(huán)境被破壞”教學(xué)設(shè)計案例 教學(xué)環(huán)

10、節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入：播放 視頻《地球 之歌》 播放首頻《地球之歌》,展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。 給學(xué)生以 視、聽上的沖 擊，明確自然環(huán) 境已經(jīng)被嚴重破 壞,激發(fā)具環(huán)保 意識。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一：可怕的 污染 1 .學(xué)生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污 染的原因。 2 .將小組討論結(jié)果寫在大白紙上 ,以便全班分享。 3 .小組上臺交流本組討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補充。 了解環(huán)境污 染的現(xiàn)象，認識 環(huán)境污染的嚴重 性。 地球的報復(fù) 1 .學(xué)生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料 ，在 課題上進行交流。 2 .學(xué)生討論人類如此破壞自然環(huán)境給自己帶來的惡

11、果。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到,人類破壞環(huán)境源于人的 貪婪；認識到，要保護環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將 本組討論結(jié)果寫在紙上,交給老師） 3 .教師 對各組結(jié)果加以總結(jié)、點評、補充 ,展示一些 環(huán)境污染惡果的圖片。 通過活動， 強化學(xué)生對環(huán)境 被破壞帶來的后 果的感受，明確 大自然對人類的 報復(fù)方式,進一 步強化學(xué)生的環(huán) 保意識。 卜結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的 形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都 遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞 ，恰恰 又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風、洪水 ，等 等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護 , 何人類來說是義不容辭、刻不容緩的。 ★課后作業(yè)： 完成配套練習(xí) ★板書設(shè)計： 大氣污染 二、環(huán)境被破壞t水污染 > 原因及表現(xiàn) 土地污染J r出現(xiàn)酸雨天氣 一 水位下降 二、大自然對人類的報復(fù)Y出現(xiàn)沙塵暴天氣 全球氣候變暖 ★課后反思: 第三課做大自然的朋友 5 / 5