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1、最新冀教版七下第二章第二節(jié)物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪?1 第2節(jié)運輸物質(zhì)的器官一、血管的作用教材分析不論是營養(yǎng)物質(zhì)的運輸還是代謝廢物的排出主要是由人體的血液循環(huán)來完成。血液主要是在血管和心月中循環(huán)流動 ，因此，血管作為運輸物質(zhì)的主要器官之一 ，是學(xué)好后面知識的 基礎(chǔ)。讓學(xué)生理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)是怎樣與其功能相適應(yīng)是本節(jié)課的重點內(nèi)容。而在顯微鏡下辨認三種血管是本節(jié)課的難點。學(xué)生分析本節(jié)課是從觀察“血液在血管內(nèi)流動的現(xiàn)象”入手，以使學(xué)生獲得對血管的感性認識。學(xué)生對實驗有極大的興趣 ，但往往停留于表面現(xiàn)象，不求甚解，不善于思考和總結(jié)，需要多加 指導(dǎo)和點撥。設(shè)計理念體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文主義教育思想。

2、從學(xué)生的感性知識入手，逐步上升到理性歸納，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時注意聯(lián)系生活實際，促使學(xué)生用學(xué)到的生理知識指導(dǎo)自己的生活 實踐，增加了其學(xué)習的積極性。教學(xué)目標知識性目標1 .說出血管的種類和結(jié)構(gòu)特點。2 .概述各種血管的功能及分布。3 .描述毛細血管的特點，解釋其結(jié)構(gòu)與它有利于物質(zhì)交換的功能是相適應(yīng)的。 技能性目標嘗試用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況。情感性目標體驗血液在血管中流動的現(xiàn)象，初步形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證唯物主義的世界觀。課時安排本節(jié)內(nèi)容需要一小時 完成教學(xué)準備多媒體課件、尾鰭.色素少的活小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、棉花或紗布、盛有清水的燒 杯、繃帶、投影儀。教學(xué)過程教師活動

3、學(xué)生活動提示和建議提問：前兩大我校進行體檢抽 血化驗,誰來模仿醫(yī)生為我們同 學(xué)抽血？并請觀察實驗前后臂上 的青筋有什么變化。一學(xué)生模仿醫(yī)生給另一位較瘦的 同學(xué)做抽血的準備工作，并觀察、 回答問題。從生活事例入手 ， 提高學(xué)生興趣。引入：手臂上的青筋是靜脈血 管，人體的血管有哪幾種？各種 血管又有什么特點和作用？為什 么用繃帶扎緊前臂繃帶以卜部位 的靜脈膨脹呢？課題：第二節(jié)運輸物質(zhì)的器官 一、血管的作用講授：用顯微鏡觀察小魚尾鰭 內(nèi)血液流動的實驗方法。提問：本實驗應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生回答：1。必須用濕的紗，布或 棉花包住小魚鯉部包住，并不時的 往鯉部滴水。2.魚尾鰭必須展平 3。魚用過后及時放回

4、水中。增高實驗的成功率思考題：在顯微鐐r觀察小魚尾 鰭內(nèi)血液流動的方向、速度和血 管的粗細及分枝，試著對血管進 行分類。循回指導(dǎo)學(xué)生實驗學(xué)生實驗、觀察讓學(xué)生通過觀察受 得感性知識。顯微投影：提問：請你說出投影上這條血 管是什么血管？為什么？動脈,管壁厚,彈，住大,血流速度 快，由粗血管向細血管分枝。靜脈，管壁薄，管腔大，彈性小，血 流速慢，由細血管向粗血管匯集。這是毛細血管，管壁極薄，血流速 最慢，紅細胞單行通過。檢驗學(xué)生實驗的效 果并將感性認識上 升到理性高度。提問：血管分為動脈、靜脈、毛 細血管三類，請你根據(jù)它們的特 點，推測各自有什么功能？為什 么？學(xué)生討論并得出結(jié)論：動脈是將血液從心臟

5、輸送到達全身各處的血管。它管壁厚，彈性大，能承受心臟射血時產(chǎn)生的較大 壓力和快速血流，是與向全身輸送 血液的功能相適應(yīng)。毛細血管壁 極薄，血流速最慢，這與物質(zhì)交換 的功能相適應(yīng)。通過學(xué)生的猜測 ， 使學(xué)生真正體會結(jié) 構(gòu)與功能相統(tǒng)一的 辯證唯物主義思 想。播放多媒體、靜脈瓣的作用。提問：請你觀察血液在血管中流 動的情況，思考它是哪種 血管？學(xué)生思考券回答是靜脈血管 ,靜脈 是將血液從身體各部分送回心臟 的血管。其內(nèi)的靜脈瓣，有防止血 液倒流作用，保護血液能充分回到 心臟。小結(jié)：血液在血管內(nèi)流動只有兩 個方向，即離開心臟和流回心 臟、動脈和靜脈就是根據(jù)血流方 向來命名的，與血管內(nèi)血液的性 質(zhì)無關(guān)。

6、學(xué)生填寫：靜憐_心臟 r t1毛細血管動隊 n加深對動脈、靜脈 概念的理解。過渡：日常生活中常因為L些意 外事故，引起血管出血，如何急救學(xué)生：動脈出血速度快，血色鮮紅；靜脈出血速度慢，血色暗紅；出血的急救，首先呢？毛細血管出血從傷向滲第一步判斷是哪種 血管出血。播放：錄像提問：錄像中這位同學(xué)給傷者急 救時,是否有錯誤？學(xué)生：看錄像并發(fā)現(xiàn)錯誤，動脈出 血時，應(yīng)在傷口的近心端將動脈壓 住,靜脈出血時，應(yīng)在傷口的遠心 端將靜脈壓住，才會有療效。學(xué)生間相互配合模擬練習止血包 扎。利用錄像：使學(xué)生 更深刻理解動、靜 脈血管血流方1可不 同。通過親身實踐，培 養(yǎng)學(xué)生的動手能 力。講解：無論按壓止血點或用止血 . 帶，時間過長，肢端都有壞死的危 險。小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習了動脈、 靜脈、毛細血管的作用，以及與 之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。請同學(xué)們看課本中的“想一想”學(xué)生回答：略 3 / 3