《阿長與山海經(jīng)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《阿長與山海經(jīng)教案 (2)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大垸中學(xué)八年級語文備課組123678大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用）年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型課時(shí)使用者阿長與山海經(jīng)預(yù)習(xí)展示二課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握以下字詞：駭、擄、悚、惶急、瘡疤、詰問、渴慕、 霹靂 疏懶、懼憚、孤孀2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫人物的方法詳略得當(dāng)；學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法；了解阿長的性格特點(diǎn)，并能夠用簡單的語言概括。3、人文目標(biāo)：把握文中作者情感變化的過程，體會(huì)魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，分析課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么

2、，從這些事情中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整體感知全文，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，把握長媽媽的性格特征。導(dǎo)入語（略）作者簡介（見金牌）寫作背景（見金牌）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，并思考下列問題（用鉛筆在文中相應(yīng)的地方勾畫出答案）文章寫了阿長的哪些事情？重點(diǎn)寫了哪件事情？明確：文章介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”（3段），喜歡“告狀”，睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽得不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要說

3、“老掉了”等（6-12）；最后寫長媽媽為“我”買山海經(jīng)的事，給“我”買山海經(jīng)一事為重點(diǎn)。歸納每件事情刻畫出阿長的性格特征，總結(jié)歸納阿長的形象。明確：長媽媽名稱的來歷（1-2）-地位低下切切察察，豎起第二個(gè)手指，在空中上下擺動(dòng)，或者點(diǎn)著對方或自己的鼻尖（3）-絮叨瑣碎，純樸直率擺大字等細(xì)節(jié)描寫，母親問起這事時(shí)，她不開口。但到夜里依然如故（3-5）-大大咧咧、不拘小節(jié)、質(zhì)樸、愚鈍元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”（11）-迷信、真誠善良的祝福教給“我”很多道理（12）-對“我”的關(guān)心愛護(hù)講“長毛”的故事-無知和純樸買山海經(jīng)-善良、熱心和對孩子的關(guān)心、愛護(hù)依照文中時(shí)間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感

4、情態(tài)度的詞句，對比前后的感情變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作手法？明確：“實(shí)在不大佩服”、“最討厭”、“無法可想”（3-5）“非常麻煩”（6-12）“空前的敬意”、“淡薄起來”、“完全消失”（13-18）“新的敬意”（19-31）這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，使得描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。使得文章有層次，形成跌宕。欲揚(yáng)先抑-抑揚(yáng)法技巧的一種。指利用事物現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚(yáng)的事物，也用于烘托氣氛。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時(shí)候揭示真相，使讀者

5、突然醒悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。作者對阿長有著怎樣的思想情感。明確：綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法來刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激、和思念之情。課后練習(xí)（根據(jù)內(nèi)容，填寫表格）事情形象特征感情色彩寫法名字由來地位低下同情欲揚(yáng)先抑喜歡切切察察絮叨瑣碎，純樸直率“實(shí)在不大佩服”、“最討厭”睡覺擺“大”字大大咧咧、不拘小節(jié)、質(zhì)樸、愚鈍“無法可想”吃福橘真誠、善良“不耐煩”教“我”很多道理對孩子的關(guān)心、愛護(hù)“煩瑣之至”、“非常麻煩”講“長毛”的故事愚昧、無知“空前的敬意”

6、買山海經(jīng)熱情、善良、仁慈“新的敬意”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫人物的方法，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程：朗讀6-18自然段，思考下列問題。這部分文字寫了哪幾件事情？作者對這些事的態(tài)度是怎樣的？明確：寫了元旦吃福橘，長媽媽教“我”很多道理和講“長毛”的故事三件事。作者態(tài)度從覺得“麻煩”到產(chǎn)生了不牢靠的敬意。在看似貶義的外表下魯迅先生有沒有對阿長的同情、懷念和贊美？明確：文中描寫了長媽媽塞給我福橘的往事，作者雖然認(rèn)為這是“元旦劈頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望。她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼?，?/p>

7、是由她“塞在我的嘴里”。阿長說“人死了，不應(yīng)該說死掉，必須說老掉了是萬不可鉆過去的?！睆膶@些繁瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她不會(huì)這樣“切切察察”，不厭其煩地告誡我。作者用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個(gè)孩子的眼中，覺得她有“偉大的神力”，從此對她有了“特別的敬意”。然而，最讓“我”產(chǎn)生敬意的是什么呢？讓我們來看19-28自然段，思考下列問題。在這部分中，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的過程。要求學(xué)生復(fù)述買書的原因、經(jīng)過、結(jié)果。明確：起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？?/p>

8、遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，也沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家的四五天，將山海經(jīng)給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？明確：文中寫到那位遠(yuǎn)房叔祖的疏懶，別人又不肯真實(shí)地回答“我”，而長媽媽主動(dòng)來問，“我”知道她并非學(xué)者，說了也無益，但既然來問，也就都對她說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會(huì)幫助“我”。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的熱心、善良和對“我”細(xì)致入微的關(guān)愛之情。“我”為什么會(huì)覺得“似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”

9、？明確：文中用“一個(gè)霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理，“我”沒有料到長媽媽會(huì)幫我買山海經(jīng)，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)。閱讀29-31自然段，回答下列問題。文中哪些地方書寫了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？明確：文章最后兩個(gè)自然段直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。這里運(yùn)用了記敘中抒情的手法。3、看完整篇文章，我們來總結(jié)一下哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排？明確： 略寫：阿長的稱呼來歷，“切切察察”、睡覺擺“大”字的毛病，令人討厭的種種規(guī)矩，

10、講“長毛”的故事。 詳寫：為“我”買山海經(jīng)。 略寫的內(nèi)容能使人對阿長有初步的了解，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。4、最后，要求同學(xué)根據(jù)以上所講，給文章分段，并概括段落大意。明確：第一部分（1-2）,介紹人們對長媽媽的稱呼及由來，以及她的外形特點(diǎn)。第二部分（3-18），作者“討厭”長媽媽的事例。第三部分（19-31），寫長媽媽為“我”買山海經(jīng)，“我”非常感激她。5、結(jié)語：作者通過記述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的往事，刻畫了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過阿長尋購、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖的山海經(jīng)，表達(dá)了作者對長媽媽的尊重、感激和思念之情。 通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，不斷提升自己的寫作能力。六、作業(yè)要求：思考并完成“研討與練習(xí)”的問題。