《七年級下冊《偉大的悲劇》教學設計02》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級下冊《偉大的悲劇》教學設計02（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、七年級下冊偉大的悲劇教學設計 02偉大的悲劇 教學目標 1 、感受人物崇高精神品質。2、品味文中的細節(jié)，在自主合作探究中展開學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話。3、能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內容要點。 重點難點 引導學生把握多角度、多層次生動的細節(jié)描述。感受斯科特探險隊崇高精神品質。 課時安排2 課時 過程設計一、導語：由學生對南極的了解及阿蒙森斯科特科學實驗站的命名導入。二、介紹作者：斯蒂芬• 茨威格 (1881 1942) ：奧地利作家，他的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有三位大師 羅曼 • 羅蘭 三個描摹自己生活的詩人 精神療法

2、 等。 中短篇小說有 最初的經歷 馬來狂人 恐懼感覺的混亂等，唯一的長篇小說是焦躁的心。三、學習課文：1、 速讀課文，了解課文大意，填表復述故事。地點 人物及事件12.1.16白色雪原斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到一月12.1.18南極點斯等到達極點，傷心并要作證12.2.17屠宰場地埃文斯死去12.3.2 貯藏點四人感到可怕的絕望12.3.21帳篷里無法離開帳篷12.3.29帳篷里等待死神來臨并寫書信12.10.29 營地一探險隊出發(fā)尋找他們12.11.12 帳篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓2、課文探究：課文題為偉大的悲劇，悲劇就是以悲慘結局結束的故事，既然是“悲劇”的故事，又何來“偉大”呢？這是否矛盾？你認為“悲劇”之所以“悲”，體現(xiàn)在斯科特一行南極之行的哪幾個方面？從文中哪些文字可以看出？ 他們認為 : “對于人類來說, 第一個到達者擁有一切 , 第二個什么也不是” , 你怎樣理解這句話?你同意這個說法嗎?或者：假如你是斯科特探險隊中的一員，當你發(fā)現(xiàn)失敗已經成為事實的時候，你的心情會如何？他們當時是怎樣想的、怎樣做的 ?失敗之悲“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。” 作證之悲1. 艾文斯精神失常，死了。 第 3 頁