《陋室銘愛(ài)蓮說(shuō)講學(xué)稿(含答案)(I)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陋室銘愛(ài)蓮說(shuō)講學(xué)稿(含答案)(I)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、22.短文兩篇導(dǎo)學(xué)案課題：陋室銘【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解“銘”這種古代文體及特點(diǎn)。2、掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。4、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的精神【教學(xué)重點(diǎn)】： 掌握文言詞匯，朗讀背誦全文，體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)托物言志的手法。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)，讀課文，掌握字詞解釋?zhuān)髡咦髌罚g二、合作交流，解決疑難三、問(wèn)題前置 躬身自修1、解題并了解作者本文作者（ ）（772-842）字夢(mèng)得，（ ）代著名詩(shī)人。人們非常熟悉的詩(shī)句有酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中的名句 （ ）本文選自 。陋室即簡(jiǎn)陋的房子，是作者被貶和州時(shí)住的房子。銘，是古代刻在器物

2、上用來(lái)（） 或（） 的文字，后來(lái)演變成一種文體。這種文體一般是 （）的。2、給下列加點(diǎn)字注音 銘（ ） 德馨（ ） 鴻儒 （ ） 案牘（ ） 苔痕（ ）3、解釋下列加橫線(xiàn)的詞有仙則名（）有龍則靈（ ）惟吾德馨。（ ）談笑有鴻儒（）往來(lái)無(wú)白丁（）無(wú)絲竹之亂耳（）無(wú)案牘之勞形（）何陋之有（） 四、小組內(nèi)互相提問(wèn)翻譯和課文背誦。第二課時(shí)一、走進(jìn)文本，課文分析，重點(diǎn)探究1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？文中那句能表明。 2、文章從哪幾個(gè)方面具體來(lái)論述陋室不陋的？ 3、作者寫(xiě) “陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？ 4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話(huà)有何作用？ 5、文章僅僅只是寫(xiě)陋室

3、嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個(gè)怎樣的人？（中心） 二、合作解疑：存在問(wèn)題的地方合作解決三，概括提升 ，室中環(huán)境（ ）： 。陋室不陋 2、 （博學(xué)儒雅）： 。3、室中生活（ ）： 。中心：本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)，極力突出 ，表達(dá)了作者 的節(jié)操和 的情趣。四，寫(xiě)法歸納1、 （借助某種事物來(lái)抒發(fā)感情或說(shuō)明道理）2、反向立意（寫(xiě)陋室不提陋）五、拓展延伸，能力提升 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩?xiě)一則座右銘： 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.銘,是指（ ）,后來(lái)成為（ ）,它的特點(diǎn)是（ ）。2.重點(diǎn)實(shí)詞.名： 斯：惟：吾： 馨： 鴻： 鴻儒：白丁： 調(diào)： 素： 金經(jīng)： 勞： 絲竹： 亂： 案牘： 形： 3.翻譯句子. （1）.斯是陋室，惟吾德馨。

4、 （2）.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 4、回答問(wèn)題.（1）寫(xiě)陋室環(huán)境之雅的句子是： （2）突出陋室主人交往之雅： （3）寫(xiě)室主人情趣之雅的句子是： （4）本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)稿【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、了解周敦頤其人及“說(shuō)”這種文體。2、理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。3、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法和反襯手法的巧妙運(yùn)用。4、培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)本文的藝術(shù)感染力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法和反襯手法的巧妙運(yùn)用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會(huì)本文的藝術(shù)感染力。【學(xué)前預(yù)知】：一、文體知識(shí)積累：說(shuō)，是古代一種議論性的文體，大多是

5、就一事，構(gòu)成一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長(zhǎng)，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。二、 作者簡(jiǎn)介：周敦頤（10171073），宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，字茂書(shū)。世稱(chēng)“濂溪先生”。著有周元公集，太極圖說(shuō)，通書(shū)。三、給下列字注音并識(shí)記這些字：蕃（）濯（）漣（） 蔓（）褻（ ）噫（）鮮（ ）四、制作文言卡片：字詞用 法含 義例 句重點(diǎn)實(shí)詞妖“濯清漣而不妖”謂“予謂菊，花之隱者也。”鮮“陶后鮮有聞。”宜“宜乎眾矣！”重點(diǎn)虛詞之“水陸草木之花?！薄坝瑾?dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染?！痹~類(lèi)活用蔓“不蔓不枝?！敝σ辉~多義遠(yuǎn)“香遠(yuǎn)益清?！薄翱蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！敝攸c(diǎn)句式“牡丹，花之富

6、貴者也?！闭n堂學(xué)習(xí)：第一課時(shí)一、 初步感知課文：、 朗讀課文，初步感知課文、 根據(jù)課文注釋?zhuān)柰ㄕn文大意，翻譯下列句子： 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！、通讀全文，找出描寫(xiě)蓮的句子，填寫(xiě)下表:描寫(xiě)角度特點(diǎn)（文中原句）環(huán)境外形味道姿態(tài)第二課時(shí)一、再讀課文，深入探究課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1、文中哪句話(huà)概括了蓮的可貴品質(zhì)？2、請(qǐng)說(shuō)出下面這些語(yǔ)句展示了蓮的什么品質(zhì)？你覺(jué)得作者僅僅是在描寫(xiě)，贊美蓮嗎，為什么？文中的蓮比喻什么？“出淤泥而不染”： “濯清漣而不妖”： “中通外直，不蔓不枝”： “香遠(yuǎn)益清，亭亭凈

7、植”： 3、文章的題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，作者是以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到了菊花，牡丹，作者的用意是什么？菊花和牡丹分別比喻什么？ 二、寫(xiě)作探究：1、本文的寫(xiě)作手法是：托物言志，以 喻 。襯托，以 愛(ài) ， 愛(ài) 襯托出自己獨(dú)愛(ài) 的情致。三、課外知識(shí)延伸：荷花的別稱(chēng)以外形命名：芙蓉、芙蕖、菡萏、蓮花、藕花以其生長(zhǎng)習(xí)性命名：水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名：君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)【課后記】短文兩篇講學(xué)案 答案課題：陋室銘教學(xué)目標(biāo) 1、了解“銘”這種古代文體及特點(diǎn)。2、掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。4、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的精神教

8、學(xué)重點(diǎn)： 掌握文言詞匯，朗讀背誦全文，體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)托物言志的手法。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)，讀課文，掌握字詞解釋?zhuān)髡咦髌?，翻譯二、合作交流，解決疑難三、問(wèn)題前置 躬身自修1、解題并了解作者本文作者（劉禹錫）（772-842）字夢(mèng)得，（唐）代著名詩(shī)人。人們非常熟悉的詩(shī)句有酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中的名句 （ ）本文選自 。陋室即簡(jiǎn)陋的房子，是作者被貶和州時(shí)住的房子。銘，是古代刻在器物上用來(lái)（警戒自己的文字） 或（稱(chēng)述功德） 的文字，后來(lái)演變成一種文體。這種文體一般是 （用韻）的。2、給下列加點(diǎn)字注音 銘（ ） 德馨（xn ） 鴻儒 （r） 案牘（d ） 苔痕（ ）3、解

9、釋下列加橫線(xiàn)的詞有仙則名（著名）有龍則靈（靈氣）惟吾德馨。（品德高尚）談笑有鴻儒（有學(xué)問(wèn)的人）往來(lái)無(wú)白丁（沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人）無(wú)絲竹之亂耳（使受到擾亂）無(wú)案牘之勞形（使勞累）何陋之有（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）第二課時(shí)一、走進(jìn)文本，課文分析，重點(diǎn)探究1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？文中那句能表明。 不陋，斯是陋室，唯吾德馨 2、文章從哪幾個(gè)方面具體來(lái)論述陋室不陋的？ 環(huán)境優(yōu)雅、交往人物、室中生活 3、作者寫(xiě) “陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？ 以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣 4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話(huà)有何作用？ 總結(jié)全文，說(shuō)明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。

10、 5、文章僅僅只是寫(xiě)陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個(gè)怎樣的人？（中心） 高潔傲岸之志 二、合作解疑三，概括提升 ，室中環(huán)境（ 清幽 ）：苔痕上階綠，草色入簾青。陋室不陋 2、 交往人物（博學(xué)儒雅）：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。3、室中生活（情趣高雅）：彈素琴，閱金經(jīng) 。中心：本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)，極力突出 “陋室不陋 ，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。四，寫(xiě)法歸納1、 托物言志（借助某種事物來(lái)抒發(fā)感情或說(shuō)明道理）2、反向立意（寫(xiě)陋室不提陋）五、拓展延伸，能力提升 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩?xiě)一則座右銘： 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.銘,是指（刻在器物上的文字）,后來(lái)成為（一種文體）,它的特點(diǎn)是（用韻）。2.重點(diǎn)實(shí)詞.

11、名： 出名斯：這惟：只吾：我馨：香氣 鴻： 大 鴻儒：博學(xué)的人白丁： 沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人調(diào)：彈 素：不加裝飾 金經(jīng)： 佛經(jīng) 勞： 使勞累 絲竹： 樂(lè)器 亂：使擾亂 案牘： 公文 形： 形體 3.翻譯句子. 1.斯是陋室，惟吾德馨。 這是簡(jiǎn)陋的房子，好就好在主人有美好的的德行。 2.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂耳朵，沒(méi)有（成堆的）公文勞累身心。 4、回答問(wèn)題.（1.）寫(xiě)陋室環(huán)境之雅的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青。 （2、）突出陋室主人交往之雅： 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 （3.）寫(xiě)室主人情趣之雅的句子是： 閱金經(jīng)，調(diào)素琴。 （4.）本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 高潔傲岸

12、，安貧樂(lè)道 愛(ài)蓮說(shuō) 講學(xué)稿學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解周敦頤其人及“說(shuō)”這種文體。2、 理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。3、 學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法和反襯手法的巧妙運(yùn)用。4、 培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)本文的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法和反襯手法的巧妙運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)本文的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)課時(shí)：課時(shí)學(xué)前預(yù)知：一、文體知識(shí)積累：說(shuō)，是古代一種議論性的文體，大多是就一事，構(gòu)成一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長(zhǎng)，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。二、 作者簡(jiǎn)介：周敦頤（10171073），宋代著名

13、的唯心主義哲學(xué)家，字茂書(shū)。世稱(chēng)“濂溪先生”。著有周元公集，太極圖說(shuō)，通書(shū)。三、給下列字注音并識(shí)記這些字：蕃（ ）濯（ ）漣（） 蔓（ ）褻（ ）噫（）鮮（ ）四、制作文言卡片：字詞用 法含 義例 句重點(diǎn)實(shí)詞妖美麗不莊重“濯清漣而不妖”謂說(shuō)“予謂菊，花之隱者也?！滨r少“陶后鮮有聞?！币藨?yīng)當(dāng)“宜乎眾矣！”重點(diǎn)虛詞之助詞，的“水陸草木之花?！北硎婢徴Z(yǔ)氣“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染?！痹~類(lèi)活用蔓生枝蔓“不蔓不枝?！敝﹂L(zhǎng)枝節(jié)一詞多義遠(yuǎn)遠(yuǎn)揚(yáng)“香遠(yuǎn)益清?！边h(yuǎn)處“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！敝攸c(diǎn)句式判斷句“牡丹，花之富貴者也。”課堂學(xué)習(xí)：第一課時(shí)一、 初步感知課文：、 朗讀課文，初步感知課文、 根據(jù)課文注釋?zhuān)柰ㄕn文大

14、意，翻譯下列句子： 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！、通讀全文，找出描寫(xiě)蓮的句子，填寫(xiě)下表:描寫(xiě)角度特點(diǎn)（文中原句）環(huán)境出淤泥而不染，濯清漣而不妖外形中通外直。不蔓不枝味道香遠(yuǎn)益清姿態(tài)亭亭凈植第二課時(shí)一、再讀課文，深入探究課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1、文中哪句話(huà)概括了蓮的可貴品質(zhì)？ 蓮，花之君子者也2、請(qǐng)說(shuō)出下面這些語(yǔ)句展示了蓮的什么品質(zhì)？你覺(jué)得作者僅僅是在描寫(xiě)，贊美蓮嗎，為什么？文中的蓮比喻什么？“出淤泥而不染”： 潔身自好 “濯清漣而不妖”： 行為方正 “中通外直，不蔓不枝”： 美名遠(yuǎn)揚(yáng) “香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”： 舉止端莊 3、文章的題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，作者是以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到了菊花，牡丹，作者的用意是什么？菊花和牡丹分別比喻什么？ 襯托， 二、寫(xiě)作探究：1、本文的寫(xiě)作手法是：托物言志，以蓮 喻自己 。襯托，以世人 愛(ài)牡丹 ， 陶潛 愛(ài)菊 襯托出自己獨(dú)愛(ài)蓮 的情致。三、課外知識(shí)延伸：荷花的別稱(chēng)以外形命名：芙蓉、芙蕖、菡萏、蓮花、藕花以其生長(zhǎng)習(xí)性命名：水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名：君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)8 / 8文檔可自由編輯打印