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1、位置教學(xué)設(shè)計 (人教新課標六年級上冊)第一單元位置 教學(xué)目標： 1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。 2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。 教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 一、導(dǎo)入 1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？ 2、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。 二、新授 1、教學(xué)例1 （1）如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？ （2）學(xué)生練習(xí)用

2、這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強調(diào)先說列后說行） （3）教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答） 2、小結(jié)例1： （1）確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個） （2）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。 3、練習(xí)： （1）教師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準確位置。 （2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。 4、教學(xué)例2 （1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同

3、學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。 （2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0） （3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。 （4）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評） 三、練習(xí) 1、練習(xí)一第4題 （1）學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。 （2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。 2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置 3、練習(xí)一第6題 （1）獨立寫出圖上各頂點的位置。 （2）頂點A

4、向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？ （3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。 （4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變） 四、總結(jié) 我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？ 五、作業(yè) 練習(xí)一第1、2、5、7、8題。 練習(xí)課 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生熟練掌握用兩個數(shù)據(jù)決定物體位置的方法，并能正確運用確定位置的方法解決有關(guān)的問題。 2、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認識，建立空間觀念。 體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充

5、滿著探索與創(chuàng)造。 教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。 教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、說一說。 怎樣確定物體的位置？確定一個物體的位置用了幾個數(shù)據(jù)？通常情況第1個數(shù)據(jù)表示什么？第2個數(shù)據(jù)表示什么？ 2、練一練。 （1）介紹一下，你在班上的座位是第幾列第幾行，你的幾個好朋友分別在第幾列第幾行。 （2）利用方格圖標出你和你的朋友的座位。（電腦課件呈現(xiàn)） （3）完成后，學(xué)生說一說座位的具體位置和表示的數(shù)據(jù)。 二、專項練習(xí) 完成課本練習(xí)一中第68題 1、第6題。 （1）畫出三角形ABC向右和向左平移5個單位后所在的位置，并在頂點用ABC表示。 （2）依據(jù)頂點A（1，1），寫出其它各頂點的位置。 （3）觀察各頂點位置，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 2、第7題 （1）認真觀察題目，然后填上數(shù)據(jù)。 （2）按順序描述王玲的活動路線。 3、第8題 （1）認真讀題，弄清題意。 （2）獨立思考，設(shè)計編號的方法。 （3）反饋結(jié)果，全班交流。 三、作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計。