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1、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、積極 探索 優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、積極探索一記參加 2016 年?？谑行１狙杏?xùn)提升管理培訓(xùn)班2016 年 1 月 16 日至 17 日，在邱淑慧副校長的帶領(lǐng)下， 我校教導(dǎo)處、研訓(xùn)處的主任們參加了?？谑醒杏?xùn)院組織的 2016 年校本研訓(xùn)提升管理培訓(xùn)。 這次培訓(xùn)的目的是為了加強(qiáng) 我市 2016 年教師繼續(xù)教育基地學(xué)分的管理，充分挖掘我市 優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校本研訓(xùn)資源，建構(gòu)更加合理的基地培訓(xùn)課程體 系和專家隊(duì)伍。1 月 16 日上午， 會議 8:40 準(zhǔn)時(shí)開始， 來自九所學(xué)校的 領(lǐng)導(dǎo)分享了他們學(xué)校的校本研訓(xùn)特色及成功經(jīng)驗(yàn)。從各校介 紹經(jīng)驗(yàn)不難看出：優(yōu)秀的學(xué)校的特色都是

2、相似的。各學(xué)校都 能夠根據(jù)本校的校情開展豐富多彩的校本研訓(xùn)活動，正 可謂各校有各校的高招；他們還能在活動期間不斷修正活動 方案，使活動更符合本校教學(xué)實(shí)際，更有利于提高本校教師 的教學(xué)水平，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也為以后再繼續(xù) 開展校本研訓(xùn)活動積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，大家聽得格外認(rèn)真， 很多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，會場不時(shí)響起陣陣熱烈掌聲。我校邱淑 慧副校長簡潔而富有詩意的精彩分享一路經(jīng)行處 月溶馬 蹄輕博得熱烈的掌聲！她的發(fā)言從更高的角度、更廣的內(nèi) 涵介紹了我校特色培訓(xùn) : “N 維式”磨課教研； “自奮”式培 訓(xùn)系列，并且提出下階段培訓(xùn)構(gòu)想 :“五環(huán)式” 導(dǎo)師帶教、“五 格段”專業(yè)成長。其構(gòu)想旨在實(shí)現(xiàn)分

3、層培訓(xùn)，以滿足不同年 段、不同教齡教師的不同需求，植根于教師的發(fā)展愿望，建 立專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行引領(lǐng)，這樣的培訓(xùn)會更有針對性和實(shí)效性。 在培訓(xùn)的過程中， 我一邊聆聽優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹，一邊 聯(lián)系我校實(shí)際情況進(jìn)行對比、思考。通過對比，梳理我校校 本研修過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋求相互之間的異同點(diǎn)，思考今 后學(xué)校校本研修發(fā)展之路。1 月 16 日下午，圍繞“學(xué)校辦學(xué)活力” “基地學(xué)分管理 辦法”“校本研訓(xùn)存在的主要問題” “對市研訓(xùn)院基地培訓(xùn)的 建議”等七個(gè)問題分組展開討論，每位參與者結(jié)合自己本校 的情況，暢所欲言 : 說現(xiàn)狀，談難處，獻(xiàn)策略，出建議。1 月 17 日上午，由陳素梅副院長跟我們分享了她的一 年

4、來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲以及對培訓(xùn)的深刻領(lǐng)悟。最后她對這次 參加培訓(xùn)的教師提出了期望：勇于承擔(dān)挑戰(zhàn)，打造立體培訓(xùn) 模式。 2016 年的教師培訓(xùn)將開啟新的模式，打造新的內(nèi)容， “培訓(xùn)基地?！?的申報(bào)也給學(xué)校帶來了壓力， 唯有深入思考、 扎實(shí)培訓(xùn)，才能給老師們注入活力和持久的動力！校本研訓(xùn)著眼于師生的共同發(fā)展。對教師而言，其專 業(yè)的培訓(xùn)和提高尤為關(guān)鍵。我們在校本研修方面存在的主要 問題：對校本研修的認(rèn)知度不夠， 缺乏專業(yè)認(rèn)識和專業(yè)情感， 表現(xiàn)出來的是對校本研修工作少有參與熱情，被動應(yīng)對；教 師本身專業(yè)水平有欠缺，有研修的熱情還需自身專業(yè)能力的 有力支撐，才能使活動的組織及管理制度化、規(guī)范化。建議： 1.

5、 建立校內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)制度，重視與周邊學(xué)校的 合作。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧，鼓勵(lì)有一定的 專業(yè)意識、專業(yè)水平、專業(yè)精神和專業(yè)威望的教師主持開展 多種形式的教研活動，在工作推進(jìn)過程中充分利用特級教師、學(xué)科帶頭人、省市級骨干教師，充實(shí)校本研究的基本力量，儲備后續(xù)資源。學(xué)校應(yīng)重視與周邊學(xué)校的合作、交流，尤其體、音、美、科學(xué)、綜合等小學(xué)科的教師，應(yīng)改變孤立無援、單兵作戰(zhàn)的研究狀況，參加跨校的研究團(tuán)隊(duì)，相互切磋，共同成長。學(xué)校要主動爭取特級教師、學(xué)科帶頭人、教 研員的指導(dǎo)和服務(wù)，這是學(xué)校校本研修中一支不可替代的、 可以充分依賴的專業(yè)支持力量。2. 重視校本研修文化氛圍的建設(shè)。在校本教研中要構(gòu) 建教師群體合作的學(xué)習(xí)文化。有效激發(fā)教師參與的積極性， 開展活動方式要靈活多樣、地點(diǎn)也可以不時(shí)變換一下。 （茶 話會、文化沙龍等）3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)電子化檔案管理。建議每位教 師充分利用個(gè)人的學(xué)分賬號博客，按照學(xué)校要求建立相應(yīng)的 欄目，及時(shí)上傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、 課件、 教學(xué)反思、 工作總結(jié)、 讀書心得、課題研究等方面的內(nèi)容。鏈接在學(xué)校的網(wǎng)站上， 隨時(shí)方便查看作為校本研訓(xùn)的管理者一定要不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野， 大膽創(chuàng)新，改成長氛圍，改成長途徑，改成長評價(jià)，讓教師 與學(xué)生都有所收獲，迅速成長，從而形成良性循環(huán)。