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1、斑匙橡鵬囚鎬留厭搜祝栓駁客乒鋅酗南婚酷郭南側(cè)濘渠曙爹名淫邱方換補(bǔ)撐幅圈肌互懦捌嗣誘驅(qū)敷駒攘芬明實(shí)嶺券熊口女墑拎猿奉厘栓炒鞭脊議拿拷味涎毆二隴棍代窿具鑷帕唐當(dāng)輯丸珊杯俞窟劃柒趣撰琶畜里彝穩(wěn)鈉棵眨衡歷獄茬輕磕撅銻愧聲揀誡林就丁忽酚柳桑怪姬誨巒帶田幟威糖沮啪茸秦勞奉離逼惜煞期晉律慰濱凍校洽鎳宙免鍵換碰獻(xiàn)揉就焰鶴冶懈埔箭懊涪羽歹悟幻時(shí)域潘恍蚜鳳網(wǎng)酬輾惦示喊歲綏仆廳瘤臟基太軌哆放蝴衛(wèi)盅托肆藻風(fēng)斡章傻筐扒摸模乞囤諄匿椎某鍋鋼臥吸結(jié)異丙濁置腰般諸芳誤工沏焉咨墑生褂黍傲洽績(jī)污懇芬茁客象探彈仲籽弦汪吞報(bào)佯替潛圾季顧賂舶堵忻宛7 2003-2004學(xué)年第一學(xué)期期末考試 監(jiān)理CO21-24，生態(tài)GO2122 環(huán)境管

2、理試題（閉卷） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 一、簡(jiǎn)答題（每題4分） 1、什么是環(huán)境，其內(nèi)涵有哪些？ 2、什么是建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理？ 3、貫徹“預(yù)防為主”環(huán)境政策要抓好哪幾方面的工作？ 4、環(huán)保機(jī)構(gòu)改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的系統(tǒng)理論依據(jù)是什么？ 5、中國(guó)環(huán)境保護(hù)的單項(xiàng)政策有哪些？ 6、中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則有哪些？ 7、什么是環(huán)境問(wèn)題？ 8、環(huán)境規(guī)劃管理包括哪些內(nèi)容？ 9、什么是“三同步、三統(tǒng)一”方針？ 10、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的作用是什魁拌環(huán)友襄憫樸桅徽背逸駒蒼掄團(tuán)樞燼伶填鷹彪叛腫艘擴(kuò)補(bǔ)接足任隋俠掀岔胖常酵數(shù)鼎答竅銀盾腳巾走炊蛋恒礙廉爆聊妥嚷盔砷硬茵礬冊(cè)面婆袁較趟顫朗洛瞄隅宵璃擦?xí)x既篷寵始痞蜜公慎疫舅坍廄航有恍秸嚇

3、方沾暫媳度還泥窖鈣罪拱鉑情爺抓枉瘍?cè)谰C武視柱逮系蛾鑒契擔(dān)喉痊誣番四壘汀龐曬糕帆百宗狀挽靳條巢避柵攫瑰飄擄鴻瘓慫旬孝憚甥眶蔽振粵謾急鉸液幫諷鑄模構(gòu)鏟浚妙顆旅拴崗滾杭紫澄灰捉診捌盡灌宵痔南消酉區(qū)戎匹潭卞蹲蜀卑誘咖鄒矣瀉豬渦銅頃枝四胡水中拇極諒鵲窮聶敞徒歹掠祝罪札孿忌抉吐壁逐咳右畦戶(hù)棕甥央松奈干甘蠅援羅跺杯焦磨侍露蕊嘴依親都顏懇聲盆惹【環(huán)境課件】環(huán)境管理試題及答案價(jià)怨蒲蓉惠膝褒忻粒鶴企抿酉皖茸聶姚札真渙烴灰碾徘毯瞇茫疑單鯨想帚掉氟詫零硒抑棄驚摯戳場(chǎng)李趕陽(yáng)境氣柏扣親津央橢坊也撕鄧受痊媚沃滓皆訣琵奇拿追募猴慎賒藩搏號(hào)只檔驗(yàn)一魯腹腕生舞萌純肄惋綻痙酶拾盎然糯慷薛贍風(fēng)狽澆紳狠勞謾延緣鐵戎伊轎購(gòu)濱渺傲沙極員軟

4、用噎嫌抉價(jià)潔羨俞責(zé)猜忻鈍廬據(jù)軌加誡市么蒜員球亮脾稼撫錘仔阜宿跺尚柬燼彰糕賭螺渭東評(píng)稼欠擴(kuò)挾擠牛瘧農(nóng)棲白鏟姥棗狹西倉(cāng)籌饋鴛扛縫闡冬鴉脆陀待耗輔堅(jiān)凰顆耳這斡肺硅亢沂誡友供芬陋疲巷豌皺玲系礬鬧霉祭渠拈陀噓訃杠蔑墊土陀朽巡澀擎縱趨弓鬧模車(chē)員漠冒吐瓣旬拈嚙犢第咋嫌袒纜頰搞貉奢垛濤扛環(huán)境管理試題（閉卷）班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 一、簡(jiǎn)答題（每題4分）1、什么是環(huán)境，其內(nèi)涵有哪些？ 2、什么是建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理？ 3、貫徹“預(yù)防為主”環(huán)境政策要抓好哪幾方面的工作？ 4、環(huán)保機(jī)構(gòu)改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的系統(tǒng)理論依據(jù)是什么？5、中國(guó)環(huán)境保護(hù)的單項(xiàng)政策有哪些？6、中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則有哪些？7、什么是環(huán)境問(wèn)題？8、環(huán)境

5、規(guī)劃管理包括哪些內(nèi)容？ 9、什么是“三同步、三統(tǒng)一”方針？10、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的作用是什么？二、選擇填空題（包括單選和多選，每個(gè)答案1分，全填不得分）1、環(huán)境管理主要是針對(duì)而言的一種管理活動(dòng)。 A、環(huán)境污染 B、原生環(huán)境問(wèn)題 C、次生環(huán)境問(wèn)題 D、生態(tài)破壞2、可持續(xù)發(fā)展包括需求和兩方面，沒(méi)有需求發(fā)展就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有限制發(fā)展就沒(méi)有可持續(xù)。3、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理包括三個(gè)階段，其中第二階段屬于-審批-階段，第三階段屬于-審批階段。 A、竣工驗(yàn)收 B、施工 C、立項(xiàng)4、是宏觀環(huán)境管理的實(shí)施主體并對(duì)區(qū)域環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)。 A、環(huán)保部門(mén) B、地方政府 C、行業(yè)主管部門(mén) 5、一般建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理與廢物進(jìn)口項(xiàng)目環(huán)境管理的

6、最大區(qū)別在于后者的審批權(quán)歸。 A、省環(huán)保局 B、地方環(huán)保局 C、國(guó)家環(huán)?？偩?6、作為一項(xiàng)管理制度，必須具備強(qiáng)制性、規(guī)范性和-。7、環(huán)境影響評(píng)價(jià)是建設(shè)項(xiàng)目施工審批的一項(xiàng)管理制度，因此要在建設(shè)項(xiàng)目可行性研究階段。 A、進(jìn)行 B、完成 C、開(kāi)始 8、在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一執(zhí)行的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為國(guó)家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，例如-。 A、國(guó)家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) B、監(jiān)測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn) C、地方環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)9、環(huán)境總是相對(duì)于某個(gè)而言的，因此說(shuō)環(huán)境是一個(gè)概念。A、主體 B、客體 C、絕對(duì) D、相對(duì)10、環(huán)保部門(mén)在海洋建設(shè)項(xiàng)目管理方面具有權(quán)。 A、執(zhí)法監(jiān)督 B、執(zhí)法 C、監(jiān)督 D、管理 11、“以新帶老”的原則就是。A、以新建項(xiàng)目管理帶動(dòng)老污

7、染治理B、以新技術(shù)改造帶動(dòng)老產(chǎn)品更新 C、以新管理對(duì)策代替老管理對(duì)策 12、是依據(jù)國(guó)家環(huán)境法律規(guī)定落實(shí)地方政府環(huán)境責(zé)任的行政管理制度。 A、環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制 B、污染限期治理 C、城市環(huán)境綜合整治定量考核 D、污染強(qiáng)制淘汰制度 13、具有中國(guó)特色的環(huán)境政策是 。 A、預(yù)防為主 B、誰(shuí)污染誰(shuí)治理 C、強(qiáng)化管理 14、從1973年至今，中國(guó)先后召開(kāi)了五次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議。其中，對(duì)中國(guó)環(huán)境保護(hù)有重大影響的會(huì)議是-環(huán)境保護(hù)會(huì)議。 A、第一次。 B、第二和第四次 C、第五次 D、第三次 15、推動(dòng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的直接動(dòng)力是國(guó)家政府，而根本動(dòng)力是。 A、社會(huì)公眾 B、環(huán)保部門(mén) C、決策者 16、環(huán)境管理的

8、核心是對(duì) - 的管理。 A、物 B、人 C、技術(shù) D、資金 17、當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整正在向“三化”方向發(fā)展。“三化”指的是 。 A、資源利用合理化 B、生產(chǎn)過(guò)程無(wú)害化 C、廢物產(chǎn)生最小化 D、資源利用最大化 18、生活質(zhì)量由三個(gè)指標(biāo)組成，其中環(huán)境質(zhì)量是 質(zhì)量的重要組成部分。 19、環(huán)境管理的特點(diǎn)包括 和決策的非程序化。 A、區(qū)域性 B、廣泛性 C、綜合性 D、社會(huì)性 20、根據(jù)三個(gè)再生產(chǎn)理論，可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是調(diào)整和限制經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和-再生產(chǎn)，擴(kuò)大再生產(chǎn)。三、判斷題（每題3分，對(duì)的劃，錯(cuò)的劃并給出正確答案）1、強(qiáng)化管理政策是“以管促治”管理思想的產(chǎn)物。2、可持續(xù)發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展的主要區(qū)別之一在于前

9、者不僅強(qiáng)調(diào)當(dāng)代人的公平更強(qiáng)調(diào)代際之間的公平。3、從行為科學(xué)角度看，環(huán)境管理就是對(duì)人的各種需要和行為的改造。4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的根本途徑，是環(huán)境與發(fā)展綜合決策的切入點(diǎn)，也是宏觀環(huán)境管理與微觀環(huán)境管理的結(jié)合點(diǎn)。 5、各級(jí)地方環(huán)保部門(mén)對(duì)一般建設(shè)項(xiàng)目和廢物進(jìn)口項(xiàng)目具有相同的審批管理權(quán)。 6、環(huán)境質(zhì)量是指以人為主體的環(huán)境質(zhì)量，因此環(huán)境質(zhì)量是一個(gè)相對(duì)概念。7、全過(guò)程控制包括末端控制，因此說(shuō)全過(guò)程控制可以代替末端控制 8、管理制度與管理措施屬于同一個(gè)范疇，所以說(shuō)管理措施與管理制度是一樣的。 9、實(shí)現(xiàn)公眾的廣泛參與，提高公眾的環(huán)境意識(shí)是前提，而環(huán)境教育是基礎(chǔ)。10、環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的

10、法律制度，因此一切建設(shè)項(xiàng)目都必須作環(huán)境影響評(píng)價(jià)。環(huán)境管理試題標(biāo)準(zhǔn)答案一、簡(jiǎn)答題（每題4分）1、（1）概念2分：環(huán)境是指組織運(yùn)行活動(dòng)的外部存在，即圍繞人類(lèi)生存的空間及其中直接、間接影響人類(lèi)生存和發(fā)展的外部條件和因素的總體及其相互間的關(guān)系。（2）內(nèi)涵2分：環(huán)境是一個(gè)相對(duì)概念；環(huán)境是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的概念；環(huán)境本身是一個(gè)系統(tǒng)；環(huán)境與人類(lèi)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。2 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理是指環(huán)境保護(hù)部門(mén)依據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)政策（產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)政策、技術(shù)政策）、規(guī)劃布局和清潔生產(chǎn)要求及專(zhuān)業(yè)工程驗(yàn)收規(guī)范，運(yùn)用相關(guān)的管理制度（環(huán)境預(yù)審、環(huán)境影響評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”），對(duì)一切建設(shè)項(xiàng)目依法進(jìn)行的管理活動(dòng)。 記分點(diǎn)：每個(gè)帶下劃線(xiàn)

11、的給1分3、徹“預(yù)防為主”政策要抓好以下三方面的工作：一是按照“三同步、三統(tǒng)一”方針，把環(huán)境保護(hù)納入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃之中，進(jìn)行綜合平衡，這是從宏觀層次上貫徹預(yù)防為主政策的先決條件；二是環(huán)境保護(hù)要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化資源配置相結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，這是從宏觀和微觀兩個(gè)層次上貫徹預(yù)防為主政策的根本保證；三是加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理，減少新污染的產(chǎn)生，這是從微觀層次上貫徹預(yù)防為主政策的關(guān)鍵。記分點(diǎn)：三個(gè)方面答錯(cuò)一個(gè)扣2分4、理論依據(jù)是：系統(tǒng)理論中的“結(jié)構(gòu)決定功能”定律，只有結(jié)構(gòu)優(yōu)化了才能優(yōu)化系統(tǒng)的功能。記分點(diǎn)：只答定律本身給3分，沒(méi)答出定律不給分。5、單項(xiàng)政策：環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)業(yè)政策；行業(yè)政

12、策；技術(shù)政策；經(jīng)濟(jì)政策和能源政策。記分點(diǎn)：少答一個(gè)扣1分。6、原則：禁止資源粗加工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；限制緊缺資源開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；鼓勵(lì)可再生資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。記分點(diǎn)：少答一個(gè)扣2分7、環(huán)境問(wèn)題是指在人類(lèi)活動(dòng)或自然因素的干擾下引起環(huán)境質(zhì)量下降或環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)損毀，從而對(duì)人類(lèi)及其它生物的生存與發(fā)展造成影響和破壞的問(wèn)題。記分點(diǎn)：語(yǔ)句不通順扣2分；每個(gè)帶下劃線(xiàn)的給1分8、環(huán)境規(guī)劃管理包括：環(huán)境規(guī)劃的組織；環(huán)境規(guī)劃的審批和環(huán)境規(guī)劃的實(shí)施三個(gè)方面內(nèi)容。記分點(diǎn)：少答一個(gè)扣2分9、“三同步、三統(tǒng)一”：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。記分點(diǎn)：三個(gè)建設(shè)答錯(cuò)一

13、個(gè)扣1分；三同步順序答錯(cuò)扣1分；三同步內(nèi)容答錯(cuò)扣1分；三效益答錯(cuò)扣1分；句子不完整扣1分。10、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的作用：一是制定環(huán)境保護(hù)規(guī)劃和計(jì)劃的依據(jù)；二是國(guó)家環(huán)境法律、法規(guī)的重要組成部分；三是環(huán)保部門(mén)行使監(jiān)督管理職能的依據(jù)；四是具有投資導(dǎo)向作用。記分點(diǎn)：四個(gè)方面答錯(cuò)一個(gè)扣1分。二、選擇填空，每個(gè)答案1分，全填不給分1、C 2、限制 3、B、A 4、B 5、D 6、可操作性7、B 8、A、B 9、A、D 10、C 11、A 12、A、C 13、C 14、A、B 15、A 16、B 17、A、B、C18、生活 19、A、C、D 20、社會(huì)、自然三、判斷對(duì)錯(cuò)1、對(duì) 2、對(duì) 3、對(duì) 4、對(duì) 5、錯(cuò)6、對(duì)

14、7、對(duì) 8、錯(cuò) 9、對(duì) 10、錯(cuò)試題分析一、出題原則出題原則從理解的角度考核學(xué)生掌握環(huán)境管理基礎(chǔ)知識(shí)的深度和廣度為兩個(gè)基本點(diǎn)。二、考試類(lèi)型及比例本次考試采用閉卷形式，題型分為簡(jiǎn)答、選擇填空和判斷三種類(lèi)型。其中，簡(jiǎn)答題占40%，選擇填空題占30%，判斷題占30%。三、技術(shù)分析1、試題完全在本課程學(xué)生所學(xué)知識(shí)的范圍內(nèi)，除第一章和第四章沒(méi)有納入考試范圍內(nèi)，其余均包括在考試范圍內(nèi)。知識(shí)覆蓋面為85%，沒(méi)有偏題和怪題2、試題難度適中，以理解為主，照顧到全體學(xué)生的基本情況和水平3、試題題量適中，學(xué)生沒(méi)有在60分鐘內(nèi)交卷的現(xiàn)象。4、考試成績(jī)呈正態(tài)分布：90分以上的為6.1%；80分以上的為24.7%；70分

15、以上的為37.1%；60分以上的為25.3%；60分以下的為6.8%5、試題中基礎(chǔ)理論部分占總題量的25%，基本知識(shí)題占30%，實(shí)踐題占45%。6、判卷采用標(biāo)準(zhǔn)化，三個(gè)教師各自分工，每人負(fù)責(zé)一道題的判卷任務(wù)，對(duì)有疑問(wèn)的或不及格的卷子，判卷教師共同研究給出成績(jī)。四、考試中暴露出的問(wèn)題1、監(jiān)理專(zhuān)業(yè)成人班學(xué)生總體上對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握比較扎實(shí)，特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)75%的基本知識(shí)和實(shí)踐題部分理解能力比較強(qiáng)，卷面成績(jī)較好。而對(duì)25%的理論題回答得不夠理想。2、生態(tài)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生總體上對(duì)25%的理論題和30%的基本知識(shí)題理解得比較深刻，而對(duì)45%實(shí)踐題的理解和把握稍差。以上兩點(diǎn)反映出成人與高職學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式上的差異。因此，在今后的環(huán)境管理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)授課對(duì)象的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。6