《《書法的結構之美》教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《書法的結構之美》教案2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《書法的結構之美》教案 課 題 書法的結構之美 教學內容 書法的結構 教學目標 情感態(tài)度與價值觀 感受書法藝術的魅力，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務。 知識與技能 會臨寫篆、楷等不同字體,會分析書法的結構之美。 教學重點 書法的結構特點、藝術價值。 教學難點 培養(yǎng)學生熱愛書法藝術的情感。 教學準備 宣紙，毛筆、墨汁等用品，多媒體課件。 教學過程 合作點 教師活動 學生活動 設計 意圖 時間分配 一、欣賞導入 交流、啟發(fā)。 1、出示甲骨文圖片,請學生欣賞。(以音樂《高山流水》為背景) 提出問題:大家知道這是什么

2、嗎?(甲骨文)如果你感興趣可以畫一畫。 2、同學們在課前收集有關甲骨文的資料，你知道關于甲骨文的有那些知識。 3、學生交流。 4、教師總結甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈懮系奈淖?看看你們認識上邊的字嗎?請同學們邊看邊欣賞。學生看課件中的圖片資料.看的時候可以嘗試臨摹。 獨立思考、回答。 激發(fā)學生學習書法的興趣 5 二、感受造字藝術，體會“畫”字的感覺 合作交流、 全面提高。 1、創(chuàng)設情景，感受書法魅力： A、提出問題：在欣賞甲骨文時，有你們認識、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談談你的看法。 B、師生交流。 C、教師接過學生話題，創(chuàng)設情景。 很久、很久以前，那個時候還沒

3、有文字，人們還沒有文字來記敘自己的事情，人們?yōu)榱朔奖悖械娜司驮诜课葜袙炝烁K子，記錄東西，后來，人們就想，思考著各種各樣的東西怎樣表示。 這個時候人們就在思考， 太陽—— ？ 月亮—— ？水—— ？ 你們覺得怎么表示？ 引導學生大膽發(fā)言。 總結：有的人會結合事物的外形，有的結合意思，有的用圖……等，引導學生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。 2、學生嘗試表現(xiàn)太陽、水、月亮、火、家、愛等字，教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點的創(chuàng)作。 A、有的學生提出太陽的圖形表示方法，在學生說出自己相應的圖形或者創(chuàng)意時教師引導學生，可以小組合作用肢體語言表現(xiàn)。 B、教師評價你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓學生結合甲骨文、篆書中的

4、字看一看。 C、教師總結。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽、水、月亮、火、家、愛等字。此時讓你們忘記這些文字，重新設計你們會怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。 1、學生欣賞各階段漢字的筆畫變化。 2、學生評述。 感受書法的魅力、表他自己的真實感受 15 三、臨寫小篆，體驗書法的線條與結構美 品味、提高。 教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來進行評價與引導。 1、書寫小篆，感受書法的線條與結構美。 2、選擇自己想表達的心情和感受，名言名句等進行書寫。 3、注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運用方面提高表現(xiàn)能力。 學生臨寫。 實戰(zhàn)訓練 15