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1、最新浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)體溫的控制教學(xué)設(shè)計(jì)課 必記課題第5節(jié) 體溫的控制日期 2003-12-25教學(xué)目標(biāo)1、了解體溫恒定的意義。2、了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式和過程。3、了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。4、能以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：產(chǎn)熱和散熱的平衡調(diào)節(jié) 難點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)控制程源準(zhǔn)與發(fā) 課資的備開PPT課件教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【引言】地球上的氣溫可高至 56.8 C,低至零卜89.2 C。而目前人類的足跡幾乎遍布全球，那么在不同的環(huán)境中，人是怎樣來控制自己的 體溫白呢？一、恒定的體溫1、鳥類和哺乳類是恒溫動(dòng)物 ，可以在不同溫度的環(huán)境中保持相對(duì)溫度 的體溫。2、恒溫動(dòng)物的

2、體溫不是恒定小艾的，是指它們受溫白幅度不大，在一定限度內(nèi)幾乎與外界溫度無直接的關(guān)系。3、保持正常的體溫是動(dòng)物進(jìn)行新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件。體溫 過高和過低，都會(huì)影響新陳代謝的正常進(jìn)行 ，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡。 因此恒定的體溫對(duì)動(dòng)物體具后重要意義?！舅伎肌烤S持恒定的體溫有什么好處？4、人的體溫測(cè)量的部位有：腋窩、口腔、直腸【實(shí)驗(yàn)】課前進(jìn)行，課上分析結(jié)論：在正常的生理?xiàng)l件下，人的體溫可隨晝夜、性別、年齡、環(huán)境溫度、精神狀態(tài)和體力活動(dòng)等情況的不同,在一定的范圍內(nèi)變動(dòng)。二、產(chǎn)熱和散熱的平衡恒溫動(dòng)物和人類之所以能夠維持恒定的體溫，是因?yàn)闄C(jī)體的產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)生理過程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果?！緢D表分析】產(chǎn)熱：

3、安靜時(shí)（內(nèi)臟）運(yùn)動(dòng)時(shí)（肌肉和皮膚一一骨骼?。┤绾鋾r(shí)骨骼肌的顫抖可使產(chǎn)熱成倍增加另外，精神活動(dòng)和進(jìn)食活動(dòng)也影響產(chǎn)熱。散熱：直接散熱-通過熱傳遞散熱，取決于皮膚表面與外界環(huán)境之間的溫度差。而皮膚的溫度可以通過血流量來控制?！菊n件】展示血管的口徑調(diào)節(jié)：冷時(shí)，皮膚血管收縮，皮膚溫度降低；熱時(shí)，皮膚溫度升高，散熱增加蒸發(fā)散熱一一當(dāng)外界溫度等于或超過體表溫度時(shí)，汗液蒸發(fā)成了主要的散熱方式。【討論】當(dāng)人體的產(chǎn)熱多而散熱少時(shí)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？一一中暑現(xiàn)象表現(xiàn)：體溫升高、頭痛、頭暈、心慌、出冷汗、惡心、嘔吐、面色蒼白甚至昏厥等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。對(duì)策：注意防暑、降溫工作。通過師生的教學(xué)互動(dòng)，通過聯(lián)系生活實(shí)際

4、，從理論上使學(xué)生了解了各種有關(guān)體溫軼的知識(shí)。學(xué)生對(duì)最高體溫和最低體溫較感興趣,對(duì)人為什么保持 37c的體溫也有事 一些說法。記錄這節(jié)課用一課時(shí)的時(shí)間較緊。所以建議用2課時(shí)。如果用 2課時(shí)的話可以安排較多的討論涉及生活中的具體實(shí)例。體溫的控制教案寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、了解體溫及體溫恒定的意義。2、了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式及過程。3、了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。4、以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：產(chǎn)熱與散熱的平衡調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：體溫平衡調(diào)節(jié)的控制過程。三、教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)作業(yè)，完成下表。家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）成員上午6 占 八、上午10點(diǎn)中午

5、12點(diǎn)下午3點(diǎn)傍晚6點(diǎn)晚上9點(diǎn)否否媽媽自己1、引言地球上的氣溫可高至 56.8 C,低至零下89.2 C。而目前人類的足跡幾乎遍布全球，那么在不同的環(huán)境中，人是怎樣來控制自己的體溫的呢？2、新課【教師活動(dòng)】（提出問題）這是從我兒子身上得到了三個(gè)不同的數(shù)值（幾乎是在同一時(shí)刻測(cè)得的），到底哪個(gè)是我兒子的體溫 呢？腋窩溫度口腔溫度直腸溫度36.7 37.2 37.4 C【學(xué)生活動(dòng)】（分析討論，得出結(jié)果）學(xué)生明確：通常說的體溫指的是人體內(nèi)部的溫度，體溫實(shí)際上是一種簡(jiǎn)化了的說法。由于人體的內(nèi)部溫度不易測(cè)試，所以臨床上常用腋窩溫度、口腔溫度、直腸溫度來代表體溫。同一個(gè)人不同部位測(cè)得的 體溫有所不同?！窘處?/p>

6、活動(dòng)】組織學(xué)生第一次小組交流匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，從中得出什么結(jié)論？可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的訓(xùn)練：1.選擇一個(gè)人的數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？2 .選擇一個(gè)家庭的數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？3 .選擇同一年齡不同性別學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論后得出：1 .正常人的體溫并不是一個(gè)固定值 ，而是一個(gè)溫度范圍，一般不超過一度。2 .不同年齡的人體溫有差異，一般年輕者體溫高于年老者。3 .性別不同體溫也會(huì)有個(gè)體差異，一般女子的體溫比男子略高。4 .體溫會(huì)因活動(dòng)量、精神狀態(tài)、環(huán)境溫度的改變而改變。等等?！窘處熁顒?dòng)】（設(shè)疑）維持恒定的體溫有什么好處呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考、討論 , 明確：體溫恒定是正常

7、生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件。恒溫動(dòng)物能擺脫環(huán)境的限制 , 無論天氣如何 , 只要體溫恒定就能進(jìn)行正常的新陳代謝活動(dòng)。既有利于動(dòng)物在較惡劣的環(huán)境中生存, 擴(kuò)大了活動(dòng)的范圍?！窘處熁顒?dòng)】（設(shè)疑）人類為什么能夠維持恒定的體溫呢？顯示幾種器官在安靜和活動(dòng)情況下的產(chǎn)熱量百分比統(tǒng)計(jì)表, 要求學(xué)生用數(shù)學(xué)中已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀地進(jìn)行表示。同時(shí)得出產(chǎn)熱的主要器官是什么？【學(xué)生活動(dòng)】畫統(tǒng)計(jì)圖后, 分析討論, 明確：產(chǎn)熱的主要器官是內(nèi)臟、肌肉和皮膚。安靜狀態(tài)下以內(nèi)臟產(chǎn)熱為主；運(yùn)動(dòng)時(shí)以肌肉和皮膚產(chǎn)熱為主,尤其是骨骼肌, 能使熱量成倍增加。【教師活動(dòng)】（設(shè)疑）在產(chǎn)熱的同時(shí), 機(jī)體又以各種方式將這些熱量散發(fā)出體外, 以保

8、持體溫的相對(duì)恒定。那么散熱的器官又有哪些？人體的散熱途徑有哪些呢？【學(xué)生活動(dòng)】散熱的方式主要有皮膚直接散熱和汗液蒸發(fā)散熱兩種。人體有90%以上的熱量是通過皮膚直接散發(fā)出取得 , 皮膚直接散熱的多少?zèng)Q定于皮膚表面與外界環(huán)境之間的溫度差, 當(dāng)外界溫度下降時(shí), 皮膚內(nèi)的血管收縮 , 血流量減少, 皮膚溫度下降, 散熱量隨之減少；相反, 當(dāng)外界溫度上升時(shí), 則皮膚血管舒張, 血流量增加,皮膚溫度上升 , 散熱也隨之增加。但在炎熱的夏天, 主要的散熱方式是汗液蒸發(fā)散熱, 此時(shí)皮膚的直接散熱已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到滿足?！窘處熁顒?dòng)】（設(shè)疑）體溫的相對(duì)恒定是由于產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)生理過程保持了動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。請(qǐng)大家分析：

9、在寒冷和炎熱的環(huán)境中怎樣才能維持體溫的相對(duì)恒定呢？【學(xué)生活動(dòng)】第二次分寒冷組和炎熱組討論, 得出結(jié)論：寒冷環(huán)境中必須增加產(chǎn)熱, 如骨骼肌會(huì)不自主地顫抖 , 增加產(chǎn)熱。減少散熱, 如幾乎不出汗, 以減少蒸發(fā)散熱；皮膚血管收縮, 減少皮膚的血流量, 從而減少散熱；皮膚立毛肌收縮, 產(chǎn)生“雞皮疙瘩” , 縮小汗毛孔也可減少熱量散失。炎熱環(huán)境中必須減少產(chǎn)熱, 如減少運(yùn)動(dòng)；增加散熱, 但炎熱環(huán)境中可以減少產(chǎn)熱, 但不產(chǎn)熱是不可能的 , 故炎熱環(huán)境中以增加散熱為主。【教師活動(dòng)】（設(shè)疑）機(jī)體的這種產(chǎn)熱和散熱過程有時(shí)受到誰的控制和調(diào)節(jié)呢？【學(xué)生活動(dòng)】讀圖分析：體溫調(diào)節(jié)中樞在腦干中的下丘腦。當(dāng)外界的氣溫低于人體

10、正常體溫（如 37） 時(shí), 血液溫度降至37以下, 刺激下丘腦中的熱受體 , 主要通過戰(zhàn)栗產(chǎn)熱和使皮膚的血管收縮以減少失熱, 血溫增高回到正常的溫度。當(dāng)外界的氣溫高于人體正常體溫（如 37） 時(shí), 血液溫度升至37以上,刺激下丘腦中的熱受體 , 通過增加汗液的分泌及使皮膚的血管舒張以增加散熱 , 血溫降低回到正常的溫度。【教師活動(dòng)】拓展：進(jìn)一步猜測(cè)當(dāng)散熱產(chǎn)熱、散熱產(chǎn)熱時(shí), 人的體溫將會(huì)怎樣變化？【學(xué)生活動(dòng)】討論后回答 , 應(yīng)明確：因?yàn)槿梭w調(diào)節(jié)體溫的能力是有限的 , 當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間置身于寒冷環(huán)境中 , 機(jī)體產(chǎn)生的熱量不足以補(bǔ)償散失的熱量, 會(huì)引起體溫降低；而在高溫環(huán)境中過久, 會(huì)因體內(nèi)熱量散不出去 ,

11、導(dǎo)致體溫升高, 如中暑、發(fā)熱。【教師活動(dòng)】講述體溫調(diào)節(jié)的障礙。發(fā)熱后體溫一般不超過40 。體溫高于40 , 稱為體溫過高, 體溫高達(dá) 44 5 而能生存的已是罕見。一般認(rèn)為人的最高致死體溫大約是45 5 。體溫過低是不是一定導(dǎo)致人的死亡呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下2001 年最小的新聞人物： 13 個(gè)月大的小艾里卡。 2001 年 2 月底的加拿大埃德蒙頓市的氣溫仍然在攝氏零下 30 度以下。只有13 個(gè)月大、剛學(xué)會(huì)走路的女嬰艾里卡只穿著紙尿褲和一件T 恤衫走向零下30 度的室外！等她被發(fā)現(xiàn)時(shí), 身體已經(jīng)僵硬, 心臟也停止了跳動(dòng), 體溫已經(jīng)下降到攝氏16 度！在醫(yī)護(hù)人員的救助下奇跡發(fā)生了：艾里卡的心臟

12、突然跳動(dòng)了一下 , 接著竟然連續(xù)跳動(dòng)起來！小家伙復(fù)活了?？茖W(xué)家因此斷言：凍體復(fù)活不是夢(mèng)。事實(shí)上 , 人體細(xì)胞冷凍已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于臨床, 比如在治療不育癥時(shí)使用的精子冷凍、卵子冷凍、胚胎冷凍技術(shù)。科學(xué)家預(yù)測(cè) , 人體冷凍技術(shù)在未來的應(yīng)用將十分廣泛?？梢园鸦剂私^癥的病人冷凍起來, 幾百年后當(dāng)相關(guān)的技術(shù)出現(xiàn)后, 再使其復(fù)活, 經(jīng)治療而獲得健康；再有, 可以把字航員冷凍起來暫停人體老化的程序 , 數(shù)光年之后, 他們抵達(dá)某個(gè)星系后解凍, 他們的年齡就和離開地球時(shí)完全一樣, 沒有任何衰老。人體冷凍技術(shù)使人的太空旅行有了實(shí)現(xiàn)的可能。目前不能確定人的最低致死體溫。上述體溫調(diào)節(jié)是一種生理性調(diào)節(jié), 動(dòng)物體還可以通

13、過自覺行為來調(diào)節(jié)體溫, 大家還可以繼續(xù)思考：還有哪些自覺行為可以調(diào)節(jié)體溫呢？【學(xué)生活動(dòng)】討論后回答：1、 動(dòng)物會(huì)尋求溫度適中的環(huán)境 , 如在冷環(huán)境中趨向熱源 , 熱環(huán)境中遷到風(fēng)口等。2、 動(dòng)物還有姿勢(shì)的變更 , 如暑熱時(shí)伸展肢體 , 嚴(yán)寒時(shí)則個(gè)體蜷縮、拱肩縮背或擁擠成群、踏步或跑動(dòng) 等。3、 人更有為保溫御寒、降溫避暑更有添衣、脫衣 , 甚至安裝空調(diào)等主動(dòng)的影響環(huán)境的行為。【教師活動(dòng)】打個(gè)不怎么恰當(dāng)?shù)谋确?,人體像一個(gè)自動(dòng)控溫的空調(diào)器。在人體體溫調(diào)節(jié)中樞的控制下人體的體溫通常是通過自身調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)來保持相對(duì)的平衡。不過人體體溫的自我調(diào)節(jié)是有限度的 , 任何情況引起的體溫變動(dòng)超過了人體自身調(diào)節(jié)的能力 ,就會(huì)給人體造成實(shí)質(zhì)性的損害, 甚至死亡。所以會(huì)有中暑、凍死等不幸事故發(fā)生。3、小結(jié)通過體溫的控制的學(xué)習(xí) , 你有哪些收獲？4、 作業(yè)5 / 5