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1、 利用英語報(bào)刊 優(yōu)化英語教學(xué) 利用英語報(bào)刊優(yōu)化英語教學(xué) 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下 簡(jiǎn)稱英語課程標(biāo)準(zhǔn)》)明確提出:"英語課程要 力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提 供貼近學(xué)生實(shí)際,貼近生活,貼近時(shí)代的內(nèi)容 健康和豐富的課程資源."而英語報(bào)刊以它獨(dú) 特的優(yōu)勢(shì)滿足r英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的這些要 求. 一 ,英語報(bào)刊的特點(diǎn) 隨著我國經(jīng)濟(jì),文化的發(fā)展,出現(xiàn)了越來 越多的自行出版的英語報(bào)刊,如ChinaDaily, 21stCentury,EnglishWeekly,ChinaToday, BeijingWeekend,ShanghaiStar等.這些國

2、內(nèi)版的英語報(bào)刊不僅語言比較地道,而且內(nèi)容 貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活,適宜不同水平的英語學(xué) 習(xí)者閱讀.般來說,這些英語報(bào)刊具有以下 特點(diǎn): 1.形式多樣,題材廣泛.既有嚴(yán)肅的新 聞評(píng)論,也有輕松幽默的笑話.內(nèi)容涵蓋政 治,經(jīng)濟(jì),商業(yè),娛樂,體育,科學(xué),文化生 活,人物觀點(diǎn)等各個(gè)方面.所蘊(yùn)涵的大量信息 不僅有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富其語言知 識(shí),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思 維,判斷和創(chuàng)新能力. 2.內(nèi)容新穎,時(shí)效性強(qiáng).英語報(bào)刊作為 大眾傳播媒介,其內(nèi)容勢(shì)必扣合現(xiàn)代生活節(jié) 奏,把握時(shí)代發(fā)展脈搏,突出閱讀話題,在學(xué) 習(xí)和生活之間架起r,座橋梁.有效地彌補(bǔ)了 教材中些內(nèi)

3、容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的不足, 更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí) 英語的信心. 3.文字淺顯,通俗實(shí)用.如《21世紀(jì)中學(xué) 生英文報(bào)》高中版就設(shè)有"習(xí)作共賞","高考鏈 接","你說我說","我當(dāng)小記者"等專欄,不 僅語言鮮活,圖文并茂;而且介紹學(xué)習(xí)方法, 交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),有助 于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語 言的能力. 二,英語報(bào)刊輔助教學(xué)的具體實(shí)施 英語報(bào)刊的以上特點(diǎn)使得它有助于激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解西方文化,擴(kuò)大英 語詞匯量和提高閱讀技巧.而英語報(bào)刊的使用 方法有兩種:壘班在課上使用和學(xué)生自己課后 閱讀.根據(jù)不同情

4、況,這兩種方法可單獨(dú)使 用,也可結(jié)合使用.剛開始時(shí),由于學(xué)生讀慣 了中文報(bào)紙,所以他們往往不習(xí)慣用英語來獲 取自己關(guān)注的信息,也不熟悉英語報(bào)刊文章的 寫作風(fēng)格和語占特色.因此,在起始階段,教 師應(yīng)多采用課堂集中閱讀英語報(bào)刊的方法,精 心挑選學(xué)生感興趣的文章,并授之以法,把學(xué) 習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練. 筆者讓所任教的高二兩個(gè)班學(xué)生訂閱了21世 紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》,在教學(xué)中,筆者就以該報(bào) 作為輔助教材,著重從聽,說,讀,寫四個(gè)方 面展開訓(xùn)練,提高學(xué)生的"四會(huì)"能力. 1.聽的訓(xùn)練 合理巧妙地利用英語報(bào)刊中的一些內(nèi)容作 為聽力材料,能給以音像材料為主的聽力教

5、學(xué) 增色添彩.21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》"開心驛站" 中有個(gè)小板塊"lightside"(開心糖果鋪)中的對(duì) 話短小精悍,語言幽默詼諧且通俗易懂,很適 合作為聽力材料.又如針對(duì)學(xué)生的"Quiz:Are youlaughingatme?(/1,~/1驗(yàn)l你在嘲笑我 嗎?)"等這些材料,學(xué)生不僅很好奇,樂于 聽,而且聽得認(rèn)真仔細(xì),有效地避免了聽力課 堂中學(xué)生容易出現(xiàn)的緊張,焦慮現(xiàn)象,連那些 聽力較差的同學(xué)也能專心致志,聽懂幾個(gè)啦 詞.久而久之,這部分同學(xué)的聽力也得到了改 善.為了保持學(xué)生持續(xù)的讀報(bào)興趣和求知欲, 我曾花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)問讓學(xué)生在課外從報(bào)紙 上挑選自己喜歡的,又能

6、讓大家聽懂的文章, 新聞報(bào)道,在每節(jié)課前5分鐘以"oralreport(u 頭報(bào)告)"的形式呈現(xiàn)給全班同學(xué),并設(shè)置相關(guān) 問題對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問,促使大家全神貫注地 聽,從而達(dá)到訓(xùn)練聽力的目的. 2.說的訓(xùn)練 英語是一門實(shí)踐課,英語教學(xué)的目的就是 要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交際能力.報(bào)紙上的 閱讀材料與學(xué)生的日常生活十分貼近,這樣的 內(nèi)容特別適合交際,學(xué)生也覺得有話可說.教 師可精心挑選設(shè)計(jì),選擇能言之有物的話題讓 學(xué)生討論,并可采用小組合作的方法,鼓勵(lì)每 個(gè)學(xué)生都能積極參與,大膽提問,各抒己見, 相互交流.如在《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》高中版 第242期有一篇"Goodman

7、nersmatter(良好 形象問題)"的文章,是關(guān)于中國政府為了維護(hù) 國人在外國人眼中的形象而專rJ為出國旅游的 人發(fā)小冊(cè)子,提醒他們?cè)撟⒁獾膯栴}這樣一件 事.對(duì)于這篇材料,我讓學(xué)生限時(shí)讀完后,討 論以下問題:(1)WhatdoSanddontsshou]d bekeptinmindwhenyouaretraveling abroad?(當(dāng)在國外旅游時(shí),你應(yīng)該記得哪些是 該做的,哪些是不該做的呢?)(2)Howdoyou Understand"Goodmannersmatmr"?(你如何理 解良好形象問題?)學(xué)生組成3人小組展開了熱 烈的討論,最后每組派出代表,發(fā)表看法

8、.這 樣的話題能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,讓學(xué)生有話 可說.這樣的教學(xué)真正把語言當(dāng)作交際工具來 運(yùn)用,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)語言的實(shí)踐中求發(fā) 展,收到了較好的效果. 3,讀的訓(xùn)練 本文作者單位系浙江省諸暨第二高中. ●馬瓊斐 學(xué)生閱讀英語報(bào)刊,不僅能獲得世界各圈 的社會(huì)文化知識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固英語語言知識(shí), 而且能培養(yǎng)其英語閱讀的興趣以及在閱讀過程 中用英語獲取和處理信息的能力.在報(bào)刊閱讀 中,還能附帶習(xí)得一定數(shù)量的詞匯,了解和熟 悉一些新詞"酷語".~nSARS(非典),hi—tech (高科技),thetwodayoffs(雙休日),IT(信 息技術(shù)),job—hop(跳槽)

9、,xmas(圣誕節(jié)), bigapple(美國紐約)等.教師應(yīng)合理利用報(bào) 刊,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣. (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊標(biāo)題 標(biāo)題往往反映文章的主題,對(duì)壘篇內(nèi)容起 著提綱挈領(lǐng)的作用,經(jīng)過作者的提煉,修飾, 比較精煉.因此,標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容的整體理解 有重要意義.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊時(shí),應(yīng) 先向?qū)W生介紹報(bào)刊標(biāo)題的語言和語法特色,及 一 些常見的縮寫詞,專有名詞,新詞等.如在 時(shí)事方面較常見的PM(PrimeMinister)(總理), WHO(WorldHealthOrganization)(世界衛(wèi)生 組織),UNSecretary

10、General(聯(lián)合國秘書長) 等.并提醒學(xué)生標(biāo)題中常會(huì)有某些語法成分或 詞語的省略,如:Saddamtohang.R/lSaddam ist0behanged,(薩達(dá)姆被處絞刑)常見的時(shí) 態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí),如:Raingoesdownastorm inus,(美國的一場(chǎng)暴風(fēng)雨)等.引導(dǎo)學(xué)生通過 閱讀標(biāo)題領(lǐng)會(huì)主題,預(yù)測(cè)內(nèi)容,為下一步的閱 讀打好基礎(chǔ). (2)進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo) 對(duì)于不同的材料,教師可視情況指導(dǎo)學(xué)生 區(qū)別對(duì)待.對(duì)一些不重要或?qū)W生不太感興趣的 文章,可采取整體閱讀的方法.讓學(xué)生采用 "自上而下"閱讀策略,即從語篇整體出發(fā),把 注意力集中在獲取信息上,對(duì)文章進(jìn)行

11、粗略和 整體的理解.反之,對(duì)于那些需要精讀的文 章,則可讓學(xué)生采取"自下而上"的方法,不僅 要了解語篇結(jié)構(gòu),還要更多地關(guān)注文章中的 詞,旬,學(xué)會(huì)根據(jù)上下文和詞匯知識(shí)進(jìn)行猜 測(cè),推斷其意義.例如,在一篇講述美國經(jīng)濟(jì) 大蕭條的文章中有這樣一句話:"wOrkers werela/dofforhadthe/r~lafiesreduced,a lotofpeopleweremuchpoorerthanthey hadbeen."(工人遭解雇或降低薪水,很多人 比以前更窮了.)其中"laYoff"是新詞匯,我 就鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè),他們根據(jù)上下文基本就能判 斷出e1aidoff"是"be

12、dismissed/fired"(被解 雇)的意思.因此,閱讀報(bào)刊首先應(yīng)著眼于理 解所讀內(nèi)容,不理解的閱讀等于無效勞動(dòng).在 理解性閱讀的基礎(chǔ)上逐步加快閱讀速度,才能 使學(xué)生又快又準(zhǔn)確地獲取信息. (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和理解能 基礎(chǔ)放青保柱J0iJA0,ij,}l￡ 2007年8月總第44期 力的先決條件.外語教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為:閱讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)和言 語交際的過程,也是一個(gè)復(fù)雜的生理和心理過程.閱讀過程 實(shí)質(zhì)上就是讀者對(duì)語言信息的理解過程.閱讀的關(guān)鍵在于理 解.因此,了解和把握閱讀的心理規(guī)律,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好 的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱

13、讀理解能力有著重要的指導(dǎo)作 用.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服一些不良的閱讀習(xí)慣,如:指讀, 聲讀,譯讀,逐詞閱讀,過分依賴詞典等.可以結(jié)合報(bào)刊閱 讀材料,進(jìn)行擴(kuò)大視距的訓(xùn)練.要求學(xué)生閱讀時(shí)不出聲,不 復(fù)視,訓(xùn)練學(xué)生集中思想,理清文章脈絡(luò),抓住文章中心, 從而提高閱讀效率. 4.寫的訓(xùn)練 英語寫作是語言邏輯,語言習(xí)慣.語法結(jié)構(gòu)的綜合運(yùn) 用.在非自然英語環(huán)境中,英語學(xué)習(xí)者只有通過閱讀才能接 觸大量地道的書面語言,通過閱讀保證足量的語言輸入是加 強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)的一種有效途徑.但許多學(xué)生由于平時(shí)輸入 的原汁原味的語言材料較少,很難寫出精彩的,語言地道的 英語文章來.針對(duì)這種情況,我利用報(bào)

14、刊,作了一些寫作教 學(xué)上的嘗試. 《2l世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》設(shè)有三個(gè)專欄:①yourwords(你 說我說)每期一個(gè)主題,就各種現(xiàn)象提出問題,供讀者討 論,發(fā)表書面見解I②hearttoheart是編讀往來,并要求 讀者參與探討.解決問題.③starlatter(習(xí)作共賞)為讀者提 供用英語寫作,以筆會(huì)友的機(jī)會(huì).我在這三個(gè)專欄中各選取 一 些內(nèi)容作為寫作教學(xué)的材料. (1)從"yourwords"中選取一些主題,如"Shouldstreet tradersbemovedon?(街道小商販應(yīng)該披撤離嗎?)讓學(xué)生 寫出自己的看法,然后與報(bào)紙中的文章對(duì)比,分析不同的寫 作手法和

15、風(fēng)格,取長補(bǔ)短. (2)選取"hearttoheart"中的內(nèi)容,如"Thepianoisso boring,"(鋼琴是如此的令人討厭)讓大家閱讀,討論后,以 editor(編輯)的身份寫一封回信. (3)要求學(xué)生欣賞"starletter"中的習(xí)作,作出評(píng)論或?qū)? 出讀后感,并鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿,發(fā)表自己的優(yōu)秀習(xí)作.而 且在教室內(nèi)開辟學(xué)生自己的習(xí)作園地,定期選取美文佳作供 大家欣賞和學(xué)習(xí). (4)鼓勵(lì)學(xué)生勤用腦,多動(dòng)筆,堅(jiān)持做摘記,記下在報(bào) 刊閱讀中碰到的好的詞匯,精彩的句子,并經(jīng)常誦讀,培養(yǎng) 語感,豐富語言知識(shí),保證在寫作時(shí)有足量的語言輸出. 通過英語報(bào)刊閱讀,學(xué)生普遍反

16、映在篇章結(jié)構(gòu)和語言表 達(dá)上得到了很多啟發(fā),更直觀地了解了英語作文的特點(diǎn),尤 其是吸收了很多通俗的習(xí)慣表達(dá)方式,寫作能力得到了明顯 的提高. 三.英語報(bào)刊輔助教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1.合理選擇材料 將英語報(bào)刊引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練目 的和學(xué)生不同的認(rèn)知水平選擇合適的閱讀材料.在閱讀的初 始階段應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)短,新穎,真實(shí)有趣的報(bào)刊材料逐步培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.如在運(yùn)動(dòng)休閑,開心驛站,校園熱點(diǎn)中 的一些文章,將重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練閱讀速度,掌 握大意及基本結(jié)構(gòu)上,再逐漸過渡到擴(kuò)大詞匯量及培養(yǎng)語感 上.到了高二下,高三階段,就不應(yīng)單從興趣出發(fā),還要兼 顧閱讀

17、材料的寬度和深度,要引導(dǎo)學(xué)生讀一些內(nèi)容不熟悉的 文章,以提高學(xué)生的實(shí)際英語閱讀能力,拓寬視野.總之, 要循序漸進(jìn),合理選材. 2.發(fā)展學(xué)生自主閱讀能力 想要充分利用報(bào)刊,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,僅僅靠一周 一 兩節(jié)有限的報(bào)刊閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要把課內(nèi)閱讀 延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀.只有當(dāng)報(bào)刊閱讀真正成為 學(xué)生拓展知識(shí)視野和自主發(fā)展的需要時(shí),才能激發(fā)和保持學(xué) 生英語閱讀的興趣和積極性,使報(bào)刊成為伴隨其成長的良師 益友.奇 基礎(chǔ)教育課程 . J .. I . C .. H . U .. J .. I . A ... O ... Y

18、 ... U ... K .. EC .. H ... E .— N — G 2007年8月總第44期 責(zé)任編輯池春燕 由教育科學(xué)出版社出版的EEC英語(初中版)是從美國EECI引進(jìn), 并經(jīng)國內(nèi)權(quán)威英語教學(xué)專家根據(jù)教育部的有關(guān)要求,針對(duì)中國學(xué)生的 語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)改編而成,供在小學(xué)階段學(xué)過英語的初中學(xué)生使用.本 套教材已于2006年4月經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過. 本套教材依據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(以 下簡(jiǎn)稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》)要求編寫,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和國 內(nèi)外先進(jìn)的教育思想. (一)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本 現(xiàn)代教育應(yīng)以學(xué)生為主體,以促進(jìn)人的發(fā)展為本.為此,本套教 材在編寫思路上突出了三點(diǎn): 教科版初中英語教材介紹