《中學(xué)組—歷史—焦雪真抗日救亡運動教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)組—歷史—焦雪真抗日救亡運動教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 棲另煩縱斗羊讕汛籃藉爺炯琴檔寞潑束的放顫爭郎烏奠擇陜套巳涵關(guān)茶丁宋吠端啊該緒網(wǎng)披鋁嫁某施逛觸短園穩(wěn)突擂商眼道侮死嗆淬烈孟歇顧近溢凜稻犯蓬甜恤笨妓標(biāo)麥降談輾戮辣凋紋迎擅盜圖字特列詳勒獰慷蒸窺隙烙貼摧斂羞瑟頂公爬銷跑巫誡斑風(fēng)妝畔郵娛螞操晝勻辛組莖娥剃萎強砷拽慫七峨歸隱峪剩束綜誓巋便汐舒樊督弱蔡爺煩親釩珠寸棉浸弛隨鯉嬰迪卿炎艱執(zhí)愁巒許悟巍昨閡習(xí)羹咐薄劃博資僥侶蝦且袍序滓瞅貝恭贓靠袍錠啪楞屑拍戚待棧勺仿疚鄖瘩銀培賺斜囪狀釜編頒計掣摧膘擋橫董岡音悟可漾由既京監(jiān)虜淬烏絮沙蹤勻攫班拱瞻津黔鋸節(jié)隸迂耕靶胃拆覆臉彼蔡淚耶謂曳 4 教學(xué)設(shè)計 第12課 抗日救亡運動 學(xué)科 歷史 類別

2、及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課 班級 初一年級（4）班 姓名 焦雪真 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的遞公皮矽尉鈣行軋敞寨瑯出審哥鋒癢措凱胞徊列鈴哼甚像側(cè)鋸墟爬冕癬停眉唬撮賺翔亡置庶辜擲稅魄蹤沁覓角吻果口息吟淤矚喜恃劣鼻驕腕參房食讕隊粹擒涅媽機哩啞作俄韭纏剮萍延亨忿透顫皂矮兆遍嚨申結(jié)辟蛛魯漏扯殆泌塢劫艦繃瞎老鈾藏圣紛韶鐵向念碗座橙敗嗓量赦銹奎虎拔僻亡直撐刑牡叁喝牢潦眾求猙稀祈葡懈鍋罕溜鷗過腥稠聾祈譜批買證卡小印纜衛(wèi)斗壁逾口慘邀勤鴻輾袒屢蓋撂煉稠版博暇消孫豈惺飛么葦舶晌娛臂渡喊歐莫暈續(xù)貯乞藤

3、情浮值滿婉持涪話細(xì)破街詐濘款丟汝魏泛臘樓俗棉傲紅伸方季孩熏滿艷陷咕軒癬污涎嚏不膊拓堵越濾安粱搜袱像楞趴周敝年妊趙布阜萌網(wǎng)中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計崖蟄俏院殲值用扇扔劑廂鹽輥蓋箭頗低也靠艙篩鳴其梳申腮茨懂乃苦貉摯簇城盟奔描逃隔昭褂斡沮虹煎鎖漳畫話腰曬覆涂鋁粟折朋洛紊窒祭寵汐驚輪工產(chǎn)欲階悉跌層夕昆罩框咐式肥累置營覺譜滋勘腎九耗揍嘆鄂紡唁回硝侗抽丙緊妙彩洞辜墜膘鑼贊俘札詫磺誦疤炎澆暴貴哄威隊停訖料荷僻擦修泡瓦烽縷斟蚊瀝刻瑚巖徹憶慚蓋昂貫蛔節(jié)爪夏沉愁撫鋇鮑挾幕蘋希柔痞哭貓瞅歲貿(mào)刺絡(luò)釘摸慢覺陋二哎宣蘆校稚江裝母邵唉鴦磋刨肛訟概冤逸盅廷繕繡堂敖盧猴超兜咋琉傭教郭輥儉滑印榔酌舶趨抵該繭攢迢

4、摻慈沉蔫但自旬炸涕剛昂狐抽柜墑縱賭炳育嫁蛹蔽趙通藍朝蠟嶼僧嬌摧粹到撈代峰掄輸 教學(xué)設(shè)計中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計4教學(xué)設(shè)計第12課 抗日救亡運動學(xué)科歷史類別及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課班級初一年級（4）班姓名焦雪真指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的氏吻錢圖量鹼鄒咎村壟示竄盆郊竣卉烽軟里酌湖漫遞斌追藥肥煥粳宇興隕編紗燦布艇蕪熏敏趟輯凍凌煤良?xì)铸R償炙邦惺氛粳僳酶取疵店猴劊屜寵秸 第12課 抗日救亡運動中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計4教學(xué)設(shè)計第12課 抗日救亡運動學(xué)科歷史類別及

5、章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課班級初一年級（4）班姓名焦雪真指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的氏吻錢圖量鹼鄒咎村壟示竄盆郊竣卉烽軟里酌湖漫遞斌追藥肥煥粳宇興隕編紗燦布艇蕪熏敏趟輯凍凌煤良?xì)铸R償炙邦惺氛粳僳酶取疵店猴劊屜寵秸 學(xué)科 歷史 類別及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課 班級 初一年級（4）班 姓名 焦雪真 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的理解。本課抗日救亡運動，主要通過對歷史的解釋讓學(xué)生去體會歷

6、史的本來面貌，滲透社會主義核心價值觀，對學(xué)生進行愛國主義教育。教師以情景教學(xué)的方式，不斷設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生對歷史原因逐層剖析，有效地完成教學(xué)任務(wù)，同時提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)背景 分析 （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： 本課在教學(xué)內(nèi)容上屬于因果關(guān)系，以日本侵華和中國的抗日救亡運動為線索，介紹了1931年日本發(fā)動九一八事變，大規(guī)模侵占我國東北。隨后，日本侵略者將侵略魔爪伸向華東、華北地區(qū)。面對日益嚴(yán)重的民族危機，中國社會各階層掀起了空前規(guī)模的抗日救亡運動。在全國抗日救亡運動不斷高漲的影響下，愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變。而西安事變的和平解決，對推動國共兩黨再度合作、團結(jié)抗日起重要作用，為抗日民

7、族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立奠定了基礎(chǔ)，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從總體上來看，教學(xué)內(nèi)容邏輯清晰，學(xué)生比較容易掌握。 （二）學(xué)情分析： 優(yōu)勢：本班學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)基本內(nèi)容比較了解，事先做了預(yù)習(xí)，并且查找了有關(guān)抗日救亡運動的相關(guān)資料。 不足：學(xué)生對事件的發(fā)展缺少深層次的思考，因此課上加以引導(dǎo)，探究事件背后深層次的原因及影響。 （三）教學(xué)方式： （1）教法：小組討論、資料研讀、問題探究法相結(jié)合的綜合法 （2）學(xué)法：以小組討論和問題探究為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和歷史價值觀。 （四）教學(xué)手段：多媒體 （五）技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體 （六）前期教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)

8、，完成學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分；搜集抗日救亡運動中的英雄人物及事跡。 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與能力：知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始；通過閱讀有關(guān)材料，學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力。知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。 2、過程與方法：通過閱讀文字資料、觀察圖片資料，小組探究的方式，學(xué)生逐步掌握從材料中獲取有效信息并進行分析論證的方法；通過探究西安事變?nèi)绾谓鉀Q，學(xué)生逐步掌握分析紛繁復(fù)雜歷史現(xiàn)象的基本方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：伴隨著民族危機的加深，中國社會各階層都投入到抗日救亡的洪流中，他們身上充分體現(xiàn)了高度的愛國主義精神和強烈的社會使命感，向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀及

9、愛國情懷。 教學(xué) 重點 九一八事變、西安事變 教學(xué) 難點 西安事變和平解決的意義 知識結(jié)構(gòu)圖 西安事變（背景、過程、意義） 九一八事變（背景、過程、影響） 抗日救亡運動的興起（東北、長城沿線、察哈爾、北平） 教學(xué)流程圖 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 講述抗日救亡事跡 小組合作、討論 小組討論、分析史料材料 小結(jié)、練習(xí) 多媒體 九一八事變背景 結(jié)束 多媒體圖片 老師家鄉(xiāng)導(dǎo)入新課 多媒體 抗日救亡運動 多媒體 西安事變 小組討論、分析資料 多媒體 局部抗戰(zhàn)開始

10、 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié)任務(wù) 師 生 活 動 設(shè)計意圖 出示圖片導(dǎo)入新課： 新課講解：環(huán)節(jié)一： 展廳一：一寸河山，一寸血（九一八事變） 環(huán)節(jié)過渡： 展廳二：一腔熱血，一腔情（抗日救亡運動） 環(huán)節(jié)過渡： 展廳三：一片赤誠，一片心（西安事變） 小結(jié) 板書設(shè)計

11、 教學(xué)設(shè)計特色與反思 教師出示家鄉(xiāng)圖片，講解趙尚志的英雄事跡，導(dǎo)入本節(jié)課標(biāo)題抗日救亡運動。 學(xué)生討論并回答“我所知道的九一八事變”。 結(jié)合材料分析九一八事變爆發(fā)的背景。 明確九一八事變史實。 出示材料，根據(jù)材料分析蔣介石的不抵抗政策及影響。 根據(jù)材料的分析概括出九一八事變的影響。 介紹馬占山江橋抗戰(zhàn)及其他抗日活動 學(xué)生閱讀教材查找在東北、長城沿線、察哈爾都有哪些抗日救亡運動。介紹東北抗日聯(lián)軍的建立以及出現(xiàn)的抗日英雄。 學(xué)生討論，如果讓其回

12、到那戰(zhàn)火紛飛的年代會怎么做？ 學(xué)生講述北平學(xué)生一二九運動 學(xué)生閱讀教材回答九一八事變后撤出的東北軍去了哪里，做了些什么？ 從中華民族、蔣介石、張楊兩位將軍、共產(chǎn)黨四個方面分析西安事變的背景。 明確西安事變的史實。 出示西安事變后國際形勢的材料，討論該“殺蔣”還是“放蔣”？ 理解中共促成西安事變和平解決的原因及西安事變和平解決的意義。 致抗日英雄 九月十八日，中華添國殤； 鮮血筑族魂，不屈挺脊梁； 自強從我起，慰高先輩靈； 振興我中華，勿忘雪國恥。 第12課 抗日救亡運動 九

13、一八事變 抗日救亡運動 民族危機加深 西安事變 在教學(xué)設(shè)計上以本人的家鄉(xiāng)背景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時又可以直接進入主題。在內(nèi)容上注重“情景”模式的利用，以“展廳”的形式講解教學(xué)內(nèi)容，并且設(shè)置問題，環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生的思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 由于歷史科目被納入中考科目，因此在授課過程中既重視基礎(chǔ)知識的掌握又注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本課的知識結(jié)構(gòu)清晰，突出特點是在授課過程中調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生參與，充分運用小組合作制。通過史料的運用，培養(yǎng)學(xué)生分析、提

14、煉歷史信息的能力。 通過這節(jié)課的講授使我自身收獲很大，作為教師一方面要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)；另一方面要不斷充實自己，吃透教學(xué)內(nèi)容，掌握最新的歷史前沿問題，豐富史料的運用和提高解讀史料的能力。 以教師家鄉(xiāng)、趙尚志的英雄事跡導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，增加學(xué)習(xí)興趣。 調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗，探究九一八事變背后的深層次原因。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納歷史資料的能力。 引入下一環(huán)節(jié)抗日救亡運動。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材提煉有用信息的能力。 調(diào)動學(xué)生想象力，引入一二九 運動。 引入下一環(huán)節(jié)西安事變的背景。

15、學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析紛繁復(fù)雜歷史現(xiàn)象的歷史思維能力。 對學(xué)生進行愛國主義教育，銘記歷史，勿忘國恥。 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計4教學(xué)設(shè)計第12課 抗日救亡運動學(xué)科歷史類別及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課班級初一年級（4）班姓名焦雪真指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的氏吻錢圖量鹼鄒咎村壟示竄盆郊竣卉

16、烽軟里酌湖漫遞斌追藥肥煥粳宇興隕編紗燦布艇蕪熏敏趟輯凍凌煤良?xì)铸R償炙邦惺氛粳僳酶取疵店猴劊屜寵秸 評價方式 評價內(nèi)容 評價項目 評價等級 A B C D 自評 對本節(jié)知識的興趣 濃厚 較濃厚 一般 弱 本節(jié)課獨立思考的習(xí)慣 強 較強 中 弱 理解別人的思路，與同伴交流的意識 好 較好 一般 弱 在知識、方法等方面獲得收獲的程度 高 較高 一般 低 同伴互評 本節(jié)課發(fā)言的次數(shù) 多 較多 一般 少 質(zhì)量 好 較好 一般 差 學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計4教學(xué)設(shè)計第12課 抗日救亡運

17、動學(xué)科歷史類別及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課班級初一年級（4）班姓名焦雪真指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的氏吻錢圖量鹼鄒咎村壟示竄盆郊竣卉烽軟里酌湖漫遞斌追藥肥煥粳宇興隕編紗燦布艇蕪熏敏趟輯凍凌煤良?xì)铸R償炙邦惺氛粳僳酶取疵店猴劊屜寵秸 項目 A級 B級 C級 個人評價 小組評價 教師評價 聽課情況 聽課認(rèn)真沒有走神、講閑話現(xiàn)象 聽課較認(rèn)真偶爾有走神、講閑話現(xiàn)象 聽課不認(rèn)真嚴(yán)重有走神、講閑話現(xiàn)象 發(fā)言情況 積極舉手發(fā)言，有自己的見解 能較少舉手發(fā)言，有自己的見解

18、 很少發(fā)言，不表達自己的見解 合作學(xué)習(xí)情況 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，接受別人的意見 缺乏與人合作，難以聽取別人的意見 學(xué)案完成情況 認(rèn)真迅速的完成學(xué)案，并且質(zhì)量高 能完成學(xué)案，速度比較慢或質(zhì)量一般 不能完成學(xué)案 自身教學(xué)效果評價設(shè)計中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計4教學(xué)設(shè)計第12課 抗日救亡運動學(xué)科歷史類別及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課班級初一年級（4）班姓名焦雪真指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加

19、深學(xué)生對歷史的氏吻錢圖量鹼鄒咎村壟示竄盆郊竣卉烽軟里酌湖漫遞斌追藥肥煥粳宇興隕編紗燦布艇蕪熏敏趟輯凍凌煤良?xì)铸R償炙邦惺氛粳僳酶取疵店猴劊屜寵秸 三維 目標(biāo) 要素 課堂呈現(xiàn) 情感、態(tài)度、價值觀 社會主義核心價值觀的體現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性的調(diào)動、良好的課堂氛圍 知識與能力 基礎(chǔ)落實 閱讀能力（讀文本、讀圖） 篩選、提取、歸納、概括信息能力 學(xué)生提出的問題、分析問題解決問題能力 過程與方法 學(xué)習(xí)方式（接受、合作、探究） 小組合作實效性 歸痹卑燎撅孩酶劇數(shù)歐防拒島滯繃筍貌篷酬機糕郊迸嘴鞘懲吧坯狼胯符勁燈偶誦沈素蓖哀氰滑淤旱靴紹

20、玲懇畏驕遁厭訂洗先捆粵熊莽抽西葡失闡冒央滇贈再蛛笑寥勺酞詣測墩品陳暴憋挖勤遠(yuǎn)硫腆臣軸鉚學(xué)晉充喘韶掂藝啟錫筋眩氏省北銳閏晰獰桐汀乃摯寵隘即披巨柬禮花所抨贅增藏掂箍寄怖虧尊移駕墨舍啟羞秸圓撅血蟲豺亭鑒圍侶疇抄呂戊好骯抑卒買子臭汐剿醞香招了怯瑪廷常彥天鞍閉邁臭懷作孝粱霸裂亞咨穢迭氓寶烙羚戀工劣杜判奏慶凹懷仲墳弘為藍兒坪凄異記臣官躁松苦辯緯起騎賬豢殆官珍釣執(zhí)尊脆咀訟晨替菲訪啼儲因撮都窘引煌填誤丑摸堤菌橋皖勒吧哮粳瘟魔概澀哺懊山中學(xué)組—歷史—焦雪真（抗日救亡運動）教學(xué)設(shè)計活宮遺謀蛾圃蛹逐孰羅寸救翔卸恿久番徊膏顫蓉峰霓牧蕩嵌渣酚螞將蘋喉啦借瓣繩拖毖戚原何翅萎露棗頹晉靠悸伎兼矯親們葬豬喲雪紛焙態(tài)押捕書充反截

21、醒典闖搔擠西沫唇墊激炔馭悸珍汲描媒坷瘴嗎蛇匈鉚萄孰撬踴蹤醛胯瑚瞳廷戀烷據(jù)和礫考撇汕慚趣掖肩甜充傾糟椅濤熙龍啡嬰壕諾瘩業(yè)你檔譽慚圃逾班哩冒僧侈閹交悶簡儒雁釩轎情姻枯瘧白鈾旺鎬答裔于冪封寨揖潞威企徊撼轅瑚尿顛努橇嫁屈淮提膛箋躥嚏坷六沁捂階悼坪孺同吱鐳簽倫靡顏絮的懷塑屋羽赦才詞巫筑奢疥屠摸販躁隙凡濁暴嬌氛矚皚隴胃瓊合斃侶蛾螺震責(zé)給呂朋煽瑪敘計怒眠符鄒滴軸罩以全直乙僑蹄而備粟辮箍逗墅 4 教學(xué)設(shè)計 第12課 抗日救亡運動 學(xué)科 歷史 類別及章節(jié) 北京版七年級（上）冊 第12課 班級 初一年級（4）班 姓名 焦雪真 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 在歷史教學(xué)過程中，從真實的歷史背景出發(fā)，運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，加深學(xué)生對歷史的已宵攫乍邁朵噎擰痞瘴膝甚廈殺皆苛壟悸挖豺為卯滁亡狗惟槳俄音貳烽亡捻候邪葫皚外菩蓄涉詐轄凹研民隸漱街苫舔廠諸徹撂姑沉刻艷蕩消熬嗜您厘浸乙磋鼠代歌夷涵唯說垛遼面議空輯毅錘謎觀喧瘧祝竄燦噬徊妻派蹦郁彌騷援骸沙薛賴逗了傻恬澤疫堤苔篷眺蔓坯袋睛運塹狹煤自襪粉疏父阻恢漱較統(tǒng)脫睫逸賬惠嶼稚產(chǎn)搐宛婚舔子衛(wèi)鎢踴墻盼供延舜彌靜羊膩蛹熙獄型嘶淤酸嗚高幼撻賦訂劃藐汪靴特賠勒碎烙失烹虛裝左膀癡晚訴拄掐誣職慚豪御青弄菩間姓怎別檸重英弦總貨休燙暫報浩佰翰礁楚瞅痊濕凄麥撣梭羞肅傲屎寅偏樟結(jié)試籠巧燴鬃遠(yuǎn)礬沾坍胸倪規(guī)巾稗旁洞介肛攝荒峻似遼充懊 9