《高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 2 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立學(xué)案 岳麓版必修1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 2 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立學(xué)案 岳麓版必修1(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立
問題導(dǎo)學(xué)
一、秦朝中央集權(quán)制度的確立
活動(dòng)與探究
材料一 二十六年……秦初并天下,令丞相、御史曰:“……天下大定。今名號(hào)不更,無以稱成功,傳后世。其議帝號(hào)?!必┫嗑U、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰:“古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最貴。臣等昧死上尊號(hào),王為泰皇。命為制,令為詔,天子自稱曰朕?!蓖踉唬喝ヌ?,著皇,采上古帝位號(hào),號(hào)曰皇帝。
——《史記秦始皇本紀(jì)》
(1)材料一反映出哪一政治制度的創(chuàng)立?該制度有什么特征?
(2)從材料一中可以找到秦朝的中央官職有________、________、________。它們之間的關(guān)系如何?
材料二 始
2、皇曰:“天下共苦戰(zhàn)斗不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息,豈不難哉!廷尉議是?!狈痔煜乱詾槿ぃぶ檬亍⑽?、監(jiān)。
(3)秦始皇為解決“天下共苦戰(zhàn)斗不休”而采取的重大措施是( ?。?
A.海內(nèi)為郡縣 B.創(chuàng)立皇帝制度
C.制定秦律 D.實(shí)行分封制
(4)據(jù)兩則材料,秦始皇為建立中央集權(quán)制度所采取的政治舉措有哪些?
材料三 中國古代的中央集權(quán)制度,從其產(chǎn)生之日起,其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì),其職能就具有維護(hù)、推動(dòng)、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)水利有著更多的依賴,這是靠一家一戶的小農(nóng)無法實(shí)現(xiàn)的……秦憑借從
3、中央到地方較為完善的統(tǒng)治機(jī)構(gòu),做到了“書同文”。文字統(tǒng)一對(duì)形成共同的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同,對(duì)中國的民族融合、國家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史延續(xù),都起著不可替代的作用。
——鳳凰網(wǎng)
(5)結(jié)合材料探究中央集權(quán)制度對(duì)推動(dòng)中華民族發(fā)展的作用。
二、分封制與郡縣制
活動(dòng)與探究
材料一 周天子當(dāng)時(shí)并沒有真正的統(tǒng)治權(quán),周初萬邦并立,周不過只是其中之一邦……天子與諸侯之間,諸侯相互之間,諸侯和卿大夫之間,往往用盟約維持關(guān)系。所以我們可以說,周代存在著主權(quán)分割現(xiàn)象,卻沒有形成個(gè)人之間的主從關(guān)系。
——馬克垚主編《世界文明史》
(1)結(jié)合材料一探究思考,概括西周分封制的特點(diǎn)。
材料二 春秋時(shí)期,隨著兼并
4、戰(zhàn)爭的進(jìn)行,秦、楚等國都在新占領(lǐng)的地方上設(shè)立縣和郡,作為新的行政建制??たh的長官,不再是世襲領(lǐng)主,而是由君主委派官員直接管理??たh長官由君主任免,對(duì)君主負(fù)責(zé),成為中國歷史上最早的取代貴族領(lǐng)主的職業(yè)官僚。
——張豈之《中國歷史十五講》
(2)材料二中在任用地方管理人員上有何特點(diǎn)?
材料三 知封建之所以變而為郡縣,則知郡縣之弊而將復(fù)變。然則將復(fù)變而為封建乎?曰,不能。有圣人起,寓封建之意于郡縣之中,而天下治矣……封建之失,其專在下;郡縣之失,其專在上。
——顧炎武《天下郡國利病書》
(3)閱讀材料三,概括顧炎武對(duì)兩種政治制度的評(píng)價(jià)。
1.對(duì)于秦朝中央集權(quán)制度,學(xué)習(xí)時(shí)把握一個(gè)“核心”
5、、注意兩個(gè)“內(nèi)涵”、理解三個(gè)“特點(diǎn)”。
(1)一個(gè)“核心”:皇權(quán)至上,權(quán)力高度集中。
(2)兩個(gè)“內(nèi)涵”:君主專制和中央集權(quán)。
(3)三個(gè)“特點(diǎn)”:第一,最高統(tǒng)治者權(quán)威的樹立;第二,官僚體系取代貴族體系;第三,官吏的任免制取代世卿世祿制。
2.郡縣制與分封制的比較
(1)分封制是與宗法制相聯(lián)系的,以血緣關(guān)系為基礎(chǔ);郡縣制是按地域劃分的。
(2)分封的諸侯王位世襲,并擁有封地有相對(duì)獨(dú)立的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán);郡縣的官吏由皇帝任命,概不世襲,官員只有俸祿沒有封地。
(3)諸侯國的獨(dú)立性很大,易發(fā)展成割據(jù)勢力;郡縣制則通過分權(quán)和監(jiān)督,形成了從中央到地方的垂直管理體系,有利于中央集權(quán)
6、的加強(qiáng)和國家的統(tǒng)一。
當(dāng)堂檢測
1.章太炎在《秦政記》中說:“雖四三皇、六五帝,曾不足比隆也。”據(jù)此,你認(rèn)為秦始皇能在中國歷史上有如此地位,最主要是因?yàn)樗ā 。?
A.兼并了六國
B.確立了專制主義中央集權(quán)制度
C.在全國推行郡縣制
D.建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家
2.司馬遷在《史記秦始皇本紀(jì)》中曾經(jīng)這樣描述秦代的政治制度:“法令出一”“天下之事無小大皆決于上”。這反映了( ?。?
A.皇權(quán)至高無上 B.三公九卿互相制約
C.秦律嚴(yán)苛細(xì)密 D.丞相大權(quán)獨(dú)攬
3.在影視作品中,人們經(jīng)常把皇帝稱為“陛下”,“陛下”本來是指宮殿的臺(tái)階,又特指皇帝
7、座前的臺(tái)階?!氨荨钡膬蓚?cè)有近臣持兵刃站列,以防不測,群臣不能直接對(duì)皇帝說話,而要由站在“陛下”的侍衛(wèi)轉(zhuǎn)達(dá)?!氨菹隆狈Q謂體現(xiàn)了皇帝制度的哪一特點(diǎn)( ?。?
A.皇位世襲 B.皇帝獨(dú)尊
C.君權(quán)神授 D.家天下
4.“秦始皇設(shè)職授官,從一面看是官僚政治的開始,從另一面看卻是政治權(quán)力等級(jí)世襲的中止?!敝兄沽恕罢螜?quán)力等級(jí)世襲”的制度是( )
A.宗法制 B.皇帝制
C.分封制 D.郡縣制
5.易中天在《帝國的終結(jié)》中說:“秦,雖死猶存,它亡得悲壯。”從政治上看,“秦,雖死猶存”主要是指( ?。?
A.統(tǒng)一度量衡、貨幣
B.開創(chuàng)皇帝制度
C.中央
8、建立三公九卿制
D.建立統(tǒng)一國家和中央集權(quán)制
提示:用最精練的語言把你當(dāng)堂掌握的核心知識(shí)的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進(jìn)行識(shí)記。
參考答案:
【問題導(dǎo)學(xué)】
一、活動(dòng)與探究:(1)提示:皇帝制度。體現(xiàn)出皇帝的獨(dú)尊、皇位的世襲和皇權(quán)至高無上的特點(diǎn)。這是中國古代專制制度的重要特征。
(2)提示:丞相、御史大夫、廷尉。三方互不相屬,互相牽制,軍國大權(quán)最終操縱在皇帝手中。
(3)A
(4)提示:建立皇帝制度和三公九卿制;地方上推行郡縣制。
(5)提示:奠定了中國古代多民族大一統(tǒng)國家的基礎(chǔ),有利于國家的統(tǒng)一;有利于農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展;有利于各地區(qū)的文化交流和
9、民族融合,有利于中華文明的延續(xù)。
二、活動(dòng)與探究:(1)提示:西周貴族之間以盟約維系和平;統(tǒng)治者尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。
(2)提示:郡縣長官由君主任免,對(duì)君主負(fù)責(zé)。
(3)提示:顧炎武認(rèn)為郡縣制代替分封制是歷史發(fā)展的必然,分封制容易導(dǎo)致地方權(quán)力過大和國家分裂;肯定了郡縣制代替分封制的歷史進(jìn)步,同時(shí)也指出郡縣制的弊端在于中央權(quán)力過大,影響地方的建設(shè)。
【當(dāng)堂檢測】
1.D
2.A 解析:“法令出一”“皆決于上”反映出秦代政治權(quán)力高度集中、皇權(quán)至上的特點(diǎn)。B、C、D三項(xiàng)與題干材料的含義不符。
3.B 解析:材料主要強(qiáng)調(diào)皇帝制度中的皇帝地位獨(dú)尊,并未涉及皇位世襲、君權(quán)神授、家天下等特
10、點(diǎn)。
4.D 解析:郡縣制用“皇帝任命制度”取代了分封制的“等級(jí)世襲”制度。故選D項(xiàng)。
5.D 解析:秦朝雖然二世而亡,但它是中國第一個(gè)統(tǒng)一的封建國家,由它開始形成的中央集權(quán)的政治體制,奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ),對(duì)此后兩千多年的中國政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。
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