《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you Part A第二課時(shí)1人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you Part A第二課時(shí)1人教（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 How tall are you?Lets learn & Do a survey and report1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞taller，longer，older，younger，shorter。2.能聽(tīng)懂句子:How tall are you? Im 1.61 metres. Im taller. Youre older than me, too.3.能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成“Do a survey and report”任務(wù)。4.能在課堂活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫5個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，并能在實(shí)際情境中運(yùn)

2、用。1.正確理解形容詞比較級(jí)的意義。2.能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換描述。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺（或其他可測(cè)身高的儀器）Step 1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.談話導(dǎo)入。（打開(kāi)課件，播放人物圖片，如果有本班學(xué)生的照片或者學(xué)生喜歡的明星的照片更好） T: Look! Im tall and strong. How about you?S1:Im thin and short. Whats your father like?S2:My father is very strong. And he is taller and olde

3、r than me.（復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young及其比較級(jí)）Step 2:Presentation1.教學(xué)句型:How tall are you? Im metres. es / Shes metres.(1)T:how tall are you?（教師出示測(cè)身高體重的量器）T: Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.（教師幫幾位學(xué)生測(cè)身高）(2)教師板書并領(lǐng)讀句子:Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.(3)學(xué)生輪流上前測(cè)身高，下一位同學(xué)問(wèn):How tall are yo

4、u?（4）學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果回答:Im metres.2.教學(xué)形容詞的比較級(jí)taller,shorter,longer,younger,older及其用法。(1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對(duì)最后一名學(xué)生說(shuō):Youre 1.66 metres.Im 1.64 metres.Youre taller than me.Im shorter than you.教師可與該生站在一起比較，讓學(xué)生理解句子（特別是than）的意思。(2)教師板書句子，并領(lǐng)讀talltaller,shortshorter,oldolder等，同時(shí)教讀than。(3)T:Which is taller / shorter?出示長(zhǎng)頸鹿（g

5、iraffe）和梅花鹿（deer）的圖片引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答，如:The giraffe is taller than the deer.(4)T:How tall is Yao Ming / Cheng Long?（出示姚明和成龍的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡）S:Hes metres.(5)然后鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的比較級(jí)說(shuō)句子。S:My friend is taller than me. He is metres.(6)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互問(wèn)年齡，然后練習(xí)“Youre older / younger than me.”句型。（7）說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比如：She

6、is short and thin. She is active. She has longer hair than me.其他學(xué)生猜測(cè)是哪位同學(xué)，再由猜出者出下一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)全班同學(xué)繼續(xù)猜。3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察板書，教師適時(shí)點(diǎn)撥語(yǔ)法: than前面要用形容詞比較級(jí), 簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er”。4.聽(tīng)讀正音。（Lets learn）(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，認(rèn)真地感覺(jué)-er在單詞末尾的發(fā)音。(2)讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀。(3)學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞: 一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)單詞的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每

7、個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。Step 3：Consolidation and extension1.I say, you do.規(guī)則:教師先出示本課五張?jiān)~卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動(dòng)作。（五個(gè)形容詞比較級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀的操練）T: Lets play. If Im right, follow me. If Im wrong, just do it.（兩手臂交叉）2.快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母拼出單詞，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。（寫的操練）3.句子接龍。規(guī)則: 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際

8、情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新詞造句，并且能夠?qū)⒆约号c他人進(jìn)行比較，用英語(yǔ)表述出來(lái)。(主句型的操練)S1:Im 1.59 metres.S2:Im 1.60 metres. Im taller than you.S1:Youre taller than me.Im shorter than you.4.Lets chant.（或根據(jù)本課內(nèi)容自編chant）5.小小調(diào)查員。四人一組調(diào)查同伴的身高、年齡，最后用比較級(jí)做匯報(bào)。（Do a survey and report）T: How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 metres. T:Who is older, Z

9、hang Peng or John?S:Zhang Peng.T:Zhang Peng is taller and older than John.6.課堂小練習(xí)（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。7.學(xué)后反思:讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。Step 4:Homework1.課后抄寫并默寫younger,older,taller,shorter,longer等詞匯。2.熟讀Lets learn版塊的內(nèi)容。3.調(diào)查家人的身高、體重，并模仿Lets learn寫句子或編對(duì)話。4.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。Unit 1 How tall ar

10、e you?talltaller longlonger oldolder youngyounger shortshorterHow tall are you?Im 1.61 metres.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢問(wèn)身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實(shí)的比較活動(dòng)中用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級(jí)的單詞，這一課時(shí)主要是要教會(huì)學(xué)生用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约夯蛩说纳砀摺Ⅲw重、年齡以及談?wù)撛鯓訉?duì)物體的長(zhǎng)度、大小進(jìn)行比較。為了避免枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中要注重

11、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際中。如布置學(xué)生感興趣又樂(lè)于完成的任務(wù)采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)于比較級(jí)的理解及運(yùn)用。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。