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1、好讀書讀好書 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級(jí)語文（上）第四單元“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”（P127）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)范文，學(xué)生課前收集名人讀書的故事教學(xué)目標(biāo)：1、以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，引發(fā)學(xué)生熱愛讀書的感情。2、豐富文化積累，提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)語言積淀，提高寫作能力。3、學(xué)習(xí)借鑒別人的習(xí)作方法、提高作文技能。教學(xué)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1、交流體驗(yàn)?zāi)闫綍r(shí)讀什么樣的課外書？為什么喜歡讀這樣的書？你又有什么體會(huì)？2、拋磚引玉購物A：看看下面那些成語是自己喜歡的，說說理由。廢寢忘食手不釋卷通宵達(dá)旦夜以繼日鑿壁借光韋編三絕目不窺園焚膏繼晷雞鳴而起磨穿鐵硯勤學(xué)苦練學(xué)而不厭圓木警枕幼學(xué)不厭幼學(xué)壯

2、行朝乾夕惕只爭(zhēng)朝夕坐以待旦手不釋卷苦心孤詣囊繭照讀懸梁刺股仰屋著書映月讀書鑿壁偷光熟讀深思徒讀父書映雪讀書購物B：看看教材P132“書的比喻”是收集的名言，看看自己最喜歡那一句，然后背誦起來，并談?wù)勏矚g的原因。3、名人讀書：根據(jù)自己的了解，談名人的讀書故事。二、運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)師：“仁者見仁，智者見智”，一句話一百人有一百人的看法，一個(gè)故事一百人有一百人的感悟，我們每一個(gè)人都有自己的讀書故事，把自己的讀書心得與大家交流，說一說自己讀書的故事，也是件樂事??！1、開啟思路師：下面我們來討論一下，怎樣來介紹你最喜歡的一本書？學(xué)生討論，教師歸納：開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。師：下面我

3、們?cè)賮碛懻撘幌?，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。學(xué)生討論，教師歸納：起因（為什么喜歡讀書）經(jīng)過（讀書的趣事）結(jié)果（感悟）。師：下面我們?cè)賮碛懻撘幌?，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。學(xué)生討論，教師歸納：起因（為什么喜歡讀書）經(jīng)過（讀書的趣事）結(jié)果（感悟）2、他山之石讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。我最喜歡的一本書書在我迷茫的時(shí)候給我啟示，在我痛苦的時(shí)候給我歡樂；在我空虛的時(shí)候給我陪伴。又有什么比它對(duì)我?guī)椭竽兀孔x書也要會(huì)讀，讀書不是拿眼睛讀，而是要拿腦袋讀。我最喜歡讀的書就是魯賓孫漂流記。魯賓孫漂流記是英國作家笛福以自傳形式寫的長(zhǎng)篇小說，魯賓孫是書中的主人公。他因乘

4、船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島上，戰(zhàn)勝種種困難，生活了二十多年，最后終于獲救回到英國。魯賓孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。在島上沒有人居住，到處是亂石野草。魯賓孫孤獨(dú)無助，面臨的是嚴(yán)酷的生存問題。要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力！魯賓孫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的人。雖然他初到荒島時(shí)，感到很悲觀，但是他憑著自己頑強(qiáng)的毅力，能找到安慰自己的事物，燃起了奮力一戰(zhàn)的勇氣，克服了重重困難。魯賓孫在荒島上選擇了合適的容身地方：有水源、有樹陰、能防野獸，蓋起簡(jiǎn)陋的住所，解決了生存的重要條件居所。在荒島上生活，還要面對(duì)被野人屠宰的危險(xiǎn)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)野

5、人的腳印時(shí)，“恐懼萬分”和“不安的心情”并不是說魯賓孫膽小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。魯賓孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問題。而在與世隔絕、荒蕪人煙的海島上，一個(gè)人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。魯賓孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，不僅將船上的一切可利用的東西都搬上了荒島，而且還利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們這些生活在現(xiàn)代社會(huì)的人們來說，是一個(gè)很好的啟示。魯賓孫之所以能成為荒島之王，是因?yàn)樗⒉磺诿\(yùn)，努力去主宰

6、命運(yùn)。其實(shí)，在真實(shí)的社會(huì)里，面對(duì)大大小小的挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該勇于面對(duì)，敢于拼搏，這樣我們就能成為主宰命運(yùn)的“魯賓孫”，才不被命運(yùn)左右，不受命運(yùn)擺布，建立一個(gè)屬于自己的“王國”。原來，只要有自信、有毅力，不怕艱難困苦，通過頑強(qiáng)的拼搏，通過鍥而不舍的勞動(dòng)，就可以克服一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造出人間奇跡。經(jīng)過五天的閱讀，我終于讀完了英國著名作家笛福寫的魯賓孫漂流記這本書。魯賓孫那勇敢無畏的精神使我感到了人對(duì)生活的熱愛、人對(duì)大自然的挑戰(zhàn)。我深深地佩服魯賓孫那頑強(qiáng)的意志和不懈努力的精神。他憑著自己的意志在島上生存下來；憑著勞動(dòng)吃到了自己種的糧食；憑著努力，回到了英國。這就像我們學(xué)習(xí)一樣：只有付出了、努力了、勞動(dòng)了

7、，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。知識(shí)不會(huì)從天上掉下來的，要以自己的努力去爭(zhēng)取。這就是：“一分耕耘，一分收獲”的道理。讀的書越來越多，我也有了一個(gè)越來越清晰的感受：與書相伴，人生會(huì)精彩許多。（特別建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫作方法。）聽我的長(zhǎng)生果（葉文玲）錄音，并分發(fā)這篇范文。說說自己學(xué)到了什么方法來寫自己讀書的讀書生活，以及有什么感悟和啟示。我的長(zhǎng)生果葉文玲像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每當(dāng)回憶起少年時(shí)代，我心頭就自然涌起一種視聽的愉悅之感。少年時(shí)代的學(xué)習(xí)

8、生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章。我的故園是浙東南的魚米之鄉(xiāng)。五十年代初，解放了的家鄉(xiāng)天地明媚，我這個(gè)海角鎮(zhèn)的毛丫頭，心中一片歡悅。那時(shí)我已初識(shí)文字，且酷愛讀書；接觸了書籍，我就覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。這種正面印畫、背面印文字比火柴盒略大的硬紙片，是每盒香煙的附贈(zèng)物。這些印著“水滸”“三國”“七俠五義”故事的小畫片，就是我最早見到的“連環(huán)畫”。開始我看得津津有味，時(shí)長(zhǎng)日久，就感到不過癮了。后來，我看到了幾本真正的連環(huán)畫小學(xué)校一位愛好美術(shù)的老師的幾套連環(huán)畫，叫我看得癡迷而動(dòng)情：七色花引得我想入非非，血淚仇又叫我淚落

9、如珠。后來，我也終于有了哥哥的朋友們送我的幾冊(cè)小書了：劉胡蘭小傳卓婭和蘇拉的故事古麗雅的道路那時(shí)，只要手中一有書，我便忘吃忘睡。就是因?yàn)閷?duì)閱讀酷愛到了連一片帶字的紙頭都不放過的地步，才使我對(duì)文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。連環(huán)畫一類的小書又漸漸不能使我滿足了，我終于又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲小鎮(zhèn)上剛興辦的文化站有幾百冊(cè)圖書！于是，每天一放下書包我就奔向那里。幾個(gè)月的工夫，除了那些大部頭的理論著作我不敢問津外，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了一遍。我讀得很快，囫圇吞棗，大有五柳先生“好讀書不求甚解”的味道。因?yàn)槟菚r(shí)，吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇。他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。莎士比亞說

10、：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)我這樣如饑似渴讀書的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心閱讀使我得到了報(bào)償從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的花墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想著種種神話故事；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編輯他（她）的悲慘身世記得上小學(xué)時(shí)，有次作文題目是秋天來了。老師照例援引一段“范文”。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天！我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙袍的仙女，她那輕盈的衣袖拂去了太陽的

11、焦熱，卻將明亮和清爽灑向大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實(shí)獻(xiàn)給人間。人們都愛秋天，愛她的日麗氣爽，愛她的天高云淡，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛于是，我得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，接著又將它作為范文在班上朗讀。這些小小的光榮，使我悟出了一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思就要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好，自然，這些省悟和小聰明，都是課外讀物的饋贈(zèng)了。上初中后，我又不滿足只看一般的故事了，學(xué)校圖書館那顯然豐富得多的圖書又像磁石吸引了我，那些古今中外的大部頭小說，使我如癡如醉，我把所有的課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)，我也養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的

12、詞語，記精彩的段落做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。一次命題作文寫一件不愉快的事，我的情緒分外激動(dòng)，我覺得我得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過的一次委屈，平時(shí)看的那些描寫人苦惱煩悶心境的詞語，全像“酵母”似的發(fā)揮了作用，于是，我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯這個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞寫著寫著，我禁不住眼淚花花當(dāng)然這篇完全發(fā)自真情實(shí)感的作文也得到了好評(píng)，被用大字抄寫出來貼在教室的后墻上；老師還用紅筆著重圈出文中寫月亮的這一段。但當(dāng)老師指著其中“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”一句，說這個(gè)“嵌”字用得特別準(zhǔn)確時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)因

13、為這一句描寫，這個(gè)“特別準(zhǔn)確”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要?jiǎng)诱媲?，要寫真情?shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我終于開始學(xué)著“創(chuàng)造”了那是在初中二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇八百字的小小說夫妻間的小風(fēng)波，投寄到剛創(chuàng)辦的縣報(bào)，終于在一星期后刊登了出來?？粗指遄兂闪算U字稿，看到作文被標(biāo)成了“小說”，我真有說不出的高興，這也許應(yīng)該算是我當(dāng)學(xué)生時(shí)寫的最成功的一篇“作文”。我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。是書籍人類精神文明的“長(zhǎng)生果”滋養(yǎng)了我。（特別建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自

14、己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫作方法。）3、學(xué)以致用一起高聲朗讀“讀書破萬卷，下筆如有神”快速作文：以我最喜歡的一本書為題，30分鐘內(nèi)完成500字作文。教師提示：要提筆便寫，有話直說。（播放音樂，創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛）三、運(yùn)動(dòng)結(jié)果師：大家都寫出了自己的讀書故事。下面咱們一起來看看大家的產(chǎn)品，有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有哪些不足。1、自評(píng)互評(píng)學(xué)生自評(píng)，用筆批注，寫出自己最得意的地方，并找出自己的不足，加以注明。各小組之間互相交流。（教師巡回指導(dǎo)，選擇佳作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）2、集體會(huì)診請(qǐng)佳作作者朗讀自己的作品，其它同學(xué)認(rèn)真聽，注意找出精彩的詞語、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說。學(xué)生各抒自己，發(fā)表自己的看法，提出修改建議。請(qǐng)佳作作者自己談?wù)勼w會(huì)。教師小結(jié)，要先肯定學(xué)生的看法，并提出意見和建議。3、成果展覽初評(píng)：小組評(píng)選出最佳的開頭、最佳的結(jié)尾、最佳段落、妙句、妙文、妙字等二評(píng)：評(píng)選班級(jí)最佳。將“最佳”整理編輯，張貼在班級(jí)相應(yīng)的欄目上。四、加強(qiáng)鍛煉作業(yè)：請(qǐng)以“書”為話題，自擬題目，寫一篇600字的作文。