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1、小升初教材鏈接知識檢測1字詞積累看拼音寫詞語。chng jng(憧憬)chui m(揣摩)yn jn(嚴峻) y zh(雅致)zhng dn(賬單) ch r(熾熱)n y(安逸) chn jn(沉浸)2詞語積累下列選項正確的一項是 ( B )A“返璞歸真、亭亭玉立、形色匆匆”這三個詞中有兩個錯別字。B剛勁、狂風(fēng)怒號、含情脈脈、埋怨幾個詞語中加點的字都是多音字。C“飽經(jīng)風(fēng)霜”與“飽覽群書”中的“飽”字意思不一樣。D“張燈結(jié)彩、目瞪口呆、姹紫嫣紅、怒目圓睜”都是含有近義詞的成語。(解析：A項“形色匆匆”應(yīng)改為“行色匆匆”，所以只有一個錯別字；C項兩個詞中的“飽”都是“充足，充分”的意思；D項“怒

2、目圓睜”不是含有近義詞的成語。)3詞語積累用“心”字組詞填空。國家大事要(關(guān)心)有了榮譽要(虛心)受到挫折不(灰心) 助人為樂要(熱心)體育活動要(小心) 幫助別人要(耐心)參加競賽要(細心) 課堂聽講要(專心)4句子積累默寫句子。(1)你若問我春夏秋冬是什么，我就會告訴你：春，是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的妙趣；夏，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的靈動；秋，是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的蒼涼；冬，是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的純潔。(2)李白的詩中有許多為友人而作，如贈汪倫中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，可看出詩人對汪倫的情深意切；聞王昌齡左遷龍

3、標(biāo)遙有此寄中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，可看出詩人對朋友的擔(dān)憂與祝福。(3)我們在學(xué)習(xí)中，時常會遇到許多困難，這時往往會有陸游在游山西村中所說的那種“山重水復(fù)疑無路”的感覺，但如果能懷有堅定的信心，繼續(xù)前行，鍥而不舍，就一定會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的光輝前景！5文化積累選出正確答案。(1)“詩中有畫，畫中有詩”所贊美的詩人是( D )A王勃B李商隱C李白D王維(2)下列作品不屬于四大名著的是( B )A西游記 B朝花夕拾C三國演義 D紅樓夢(3)下列不是出自安徒生童話集的童話是( D )A海的女兒 B丑小鴨C皇帝的新裝 D白雪公主(4)“唐宋八大家”包括( C )A李白、杜甫 B辛棄疾

4、、韓愈C歐陽修、王安石 D司馬光、柳宗元6語言運用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢？會是什么關(guān)系呢？他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復(fù)的觀察實驗，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢。如今，人們研究夢的生理學(xué)，便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動的次數(shù)和時間，來測量人做夢的次數(shù)與夢的長短。7語言運用修改病句。(1)讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。刪去“不禁”或“忍不住”。(2)通過一個星期的軍訓(xùn)，使全體新生感受到了軍人鋼鐵般的毅力和軍中鐵的紀律。刪去“通過”或“使”。8文化積累看圖寫故

5、事名稱和出處。 （1） （2） （3） （4）(1)大鬧天宮西游記(2)草船借箭三國演義(3)農(nóng)夫和蛇伊索寓言(4)武松打虎水滸傳9英國哲學(xué)家狄更斯說過：“頑強的意志可以征服世界上任何一座高峰。”無數(shù)的革命者正是憑借著頑強的意志取得了中國革命的成功，作為中學(xué)生，我們也要學(xué)習(xí)這種精神，這也是我們軍訓(xùn)的意義所在?，F(xiàn)在組織委員想要舉行以“學(xué)習(xí)革命者的鋼鐵意志”為主題的演講比賽，請你積極參加。(1)請將比賽前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)補充完整。搜集、整理資料撰寫演講稿熟悉演講稿設(shè)計講演(恰當(dāng)運用演講技巧)(2)為營造活動氛圍，請你擬寫一條簡潔凝練、富有感染力的標(biāo)語。示例：磨煉鋼鐵意志，鑄造紅色精神。(3)如果在你的演

6、講中要列舉“革命者的鋼鐵意志”的事例作為論據(jù)，請你舉出一個與下列材料類似的事例。材料：1927年7月4日晚，國民黨反動軍警將一個29歲的革命者押赴刑場。面對敵人的屠刀，這位革命者昂首挺胸，視死如歸。敵人喝令他跪下，他巍然屹立，毫不理會。幾個敵人強行把他按下去，但敵人剛一松手，這位革命者就一躍而起。敵人惱羞成怒，再一次將他強按在地，以亂刀殘忍地將他砍死。這位壯烈犧牲的革命者就是陳延年。示例：江姐在敵人的酷刑面前大義凜然，威武不屈，對黨組織的機密守口如瓶，用鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了敵人各種殘酷的折磨，向人們展現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員崇高的革命氣節(jié)。(4)你認為“學(xué)習(xí)革命者的鋼鐵意志”主題活動除了舉行演講比賽外，

7、還可以開展什么形式的活動？請至少寫出兩種。示例：軍訓(xùn)走方陣、朗誦比賽、征文比賽等。10閱讀古文，回答問題。學(xué)者有四失學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！咀⑨尅渴В哼^失，缺點。多：學(xué)得過多。止：遇到困難就停止不前。(1)解釋句中加點的詞?；蚴t多 或：有的人或失則寡 寡：少或失則易 易：容易心之莫同也 莫：不(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。教也者，長善而救其失者也。做教師的，就是要發(fā)揚(他們的)長處，補救他們的不足啊。“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更

8、早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(3)請你談?wù)勗鯓?/p>

9、做好一名教師。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。示例：當(dāng)一名好的老師要因材施教，要發(fā)揚學(xué)生的長處，補救學(xué)生的不足。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。