《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中試題 人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中試題 人教新課標(biāo)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) -密-封-線-上期期中考試數(shù)學(xué)試卷（滿(mǎn)分：100分 時(shí)間：60分）題 次一二三四五六七八總 分得 分評(píng)卷人得 分w hu kn t xi sh一、我 會(huì) 看 圖 寫(xiě) 數(shù)。（5分） 評(píng)卷人得 分 w hu tin y tin二、我 會(huì) 填 一 填。（32分）1.和9相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。2.6和8中間的數(shù)是( )。3.從1數(shù)到9，有( )個(gè)數(shù)，7是第( )個(gè)數(shù)，第4個(gè)數(shù)是( )。4在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。7 ( ) 5( ) ( ) 35把8、2、0、7、1、4、5、9這些數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。（2分）( )( )( )( ) ( )( )( )( )

2、69比（ ）多 6，6比 ( )少3。7. 5的右邊是( )，左邊是( )。7 5 48.按順序?qū)憯?shù)。2 6 7 73153194639.在里填上合適的數(shù)。（6分） 評(píng)卷人得 分sh fi shn pn tn dude d cu de d三、是 非 審 判 庭。對(duì) 的 打“”，錯(cuò) 的 打“”。（6分）1. 4比3大，3比2大。 ( )2. 6和8是7的鄰居。 ( )3. 比9小的數(shù)只有1個(gè)。 ( )4. 比4大比7小的數(shù)有3個(gè)。 ( )5. 正方體比圓柱體滾得快。 ( )6. 從0到9這些數(shù)中，排在前面的數(shù)總比后面的大。 ( )評(píng)卷人得 分zi l tin shn hu四、在 里 填 上“”“

3、”或“=”。（8分）58 36 3+59 8-1820 77 9-44 6+06評(píng)卷人得 分 w hu kn t tin kn五、我 會(huì) 看 圖 填 空。（4分）評(píng)卷人 得 分w hu lin y lin六、我 會(huì) 連 一 連。(8分) 2+73+5要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。2+39-22+5我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不

4、輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)

5、題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。4+1我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼

6、,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出

7、像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。5+33+67-59-38-46-37-46-49-58-2評(píng)卷人得 分w hu sun y sun七、我 會(huì) 算 一 算。（20分） 72 60 84 53 2436 55 81 09 87 45 80 92 63 4422 96 52 84 16 評(píng)卷人得 分 w hu li sh j sun八、我 會(huì) 列 式 計(jì) 算。（17分）1看圖列一個(gè)加法算式兩個(gè)減法算式。（8分） 2籃子里有幾棵白菜？（3分） 3.（6分） （1）她們一共踢了幾個(gè)？ （2）小紅比小田少踢幾個(gè)？答完了嗎？要認(rèn)真檢查呀！這樣才會(huì)得100分哦！