《五年級上冊數(shù)學導學案第八單元 第1課時 小數(shù)的乘除法人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學導學案第八單元 第1課時 小數(shù)的乘除法人教新課標（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、本單元的復習包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，位置和可能性。第七單元教學廣角的安排，主要是通過簡單的事例滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法。通過現(xiàn)實生活中的常見問題，讓學生在解決問題的過程中，能主動嘗試從教學的角度，運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，使學生經(jīng)歷猜想、實驗、推理等教學探索過程?？倧土暤膬?nèi)容在編排上，根據(jù)教學課程標準規(guī)定的知識和前面教學內(nèi)容的順序，把有些分散學習的內(nèi)容適當歸并，注重突出知識間的聯(lián)系。這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學知識。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復習，幫助學生從整體上把握小數(shù)乘

2、、除法的計算法則，同時，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯(lián)系。1.鞏固小數(shù)的意義和性質(zhì)，進一步掌握小數(shù)乘、除法的筆算方法和簡算方法。2.鞏固用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，鞏固對方程的意義的理解。3.鞏固平行四邊形、三角形和梯形面積的計算。4.用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。5.鞏固和區(qū)分植樹問題的三個類型。6.進一步認識到一些事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。1.在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算。2.學會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，會解簡易方程。3.能計算平行四邊形、三角形和梯形的面積，能解決簡單的實

3、際問題。4.能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。5.會求一些事件發(fā)生的可能性，能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測。（1）小數(shù)的乘除法 （1課時）（2）簡易方程 （1課時）（3）多邊形的面積 （1課時）（4）位置 可能性 植樹問題 （1課時）第1課時 小數(shù)的乘除法教學目標1.進一步掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，理解小數(shù)乘法中積與第二個因數(shù)的關(guān)系和小數(shù)除法中商與被除數(shù)的關(guān)系，會正確地進行計算，能進行小數(shù)乘、除法的簡便運算。2.理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。3.會用小數(shù)乘、除法的四則混合運算解決實際問題，能用“進一法”和“去尾法”解決簡單的實際問題。4.在復習的過程中，

4、體驗知識之間的相互聯(lián)系和知識的應用價值，激發(fā)學生學習的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成書寫整潔的良好習慣。教學重點：掌握小數(shù)乘、除法的筆算方法和簡算方法，會正確計算。教學難點：會運用小數(shù)乘、除法解決簡單的實際問題。教具準備：PPT課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入老師：同學們，從現(xiàn)在開始，我們要對本學期所學的知識進行總復習。今天這節(jié)課我們首先復習小數(shù)的乘、除法。（板書課題：小數(shù)的乘、除法）二、復習整理、構(gòu)建網(wǎng)絡1.老師：我們先回顧一下學過的知識，翻看教材第1、3單元的內(nèi)容，想一想，在這兩個單元中我們學習了小數(shù)乘、除法的哪些知識？（小組交流、討論）2.小組代表匯報。（師指導并

5、歸納）3.思考并交流以下問題。（1）小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？（2）什么叫循環(huán)小數(shù)？（3）小組討論：計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？（4）怎樣驗算小數(shù)乘法？（5）小數(shù)乘法的估算要注意什么？乘加、乘減的運算順序是什么？4.小組合作歸納，教師根據(jù)學生匯報做出相應課件演示。三、重點復習，強化提高1.復習小數(shù)乘法。（1）小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)。計算方法：先把小數(shù)看成整數(shù)；按照整數(shù)乘法的計算方法算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。注意：計算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡。規(guī)律：一個數(shù)（0

6、除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。（2）小數(shù)乘法的驗算。驗算方法：交換兩個因數(shù)的位置，再重新計算一遍，然后看兩次的結(jié)果是否相同。完成教材第115頁第2題中乘法算式的計算，并驗算。計算錢數(shù)時，保留兩位小數(shù)，表示計算到分；保留一位小數(shù)，表示計算到角。（3） 積的近似數(shù)。求近似數(shù)的方法一般有三種：四舍五入法；進一法；去尾法。（4）整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序是一樣的。整數(shù)運算定律和運算性質(zhì)適用于小數(shù)乘法。完成教材第115頁第3題。（5）小數(shù)乘法的估算。討論：小數(shù)乘法的估算要注意哪兩個問題？學生匯報：要思

7、考怎樣估算才能使計算簡便：先將兩個乘數(shù)四舍五入再計算。例如：計算0.517.9，由0.510.5，7.98,推導出0.58=4，這樣計算比先計算再將積四舍五入要簡便。（6）小數(shù)乘加、乘減。運算順序。小數(shù)乘加、乘減的運算順序和整數(shù)的運算順序一樣：先算乘法，再算加法或減法。完成教材113頁第3題（3）。2.復習小數(shù)除法。(1)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法:小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的計算方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點。如果有余數(shù)，要添0繼續(xù)除。(2)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的

8、計算方法進行計算。(3)完成教材115頁第2題中關(guān)于小數(shù)除法部分的習題。(4)求商的近似數(shù)。在實際應用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。完成教材116頁第5題。(5)除法中的變化規(guī)律。商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。除數(shù)不變，被除數(shù)擴大，商擴大。被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴大。(6)循環(huán)小數(shù)。意義：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹

9、底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。循環(huán)節(jié)：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字。如3.5858的循環(huán)節(jié)是58。小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。四、鞏

10、固練習，深化知識1.完成教材第113頁第1題（2）。2.簡便計算。254.83.60.250.25321.252.855.2+2.855.8-2.85五、總結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲？2.今天我們復習了小數(shù)的乘、除法的相關(guān)知識，同學們對這部分的知識掌握很牢固，希望大家繼續(xù)努力。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的

11、關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。六、布置作業(yè)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。完成教材第116頁第6題。七、教學反思讓學生自主學習為主，教師為輔，培養(yǎng)學生自學能力。