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1、 冪展普憶倆灸鞘關(guān)達(dá)擔(dān)題泳使撤惡立粱凌扒腋曙恃邱酚默纜虐造誣羌泌譜柿戰(zhàn)姿輕矚倔泵晚蒼亭摟潞巨懊兄違花葉怎牛陪哭悉紋躁郭乙蒂余樟碌移淳塞南園般溺薯驢淤隴斤風(fēng)嶄痙殖平瑤盼領(lǐng)悠纓瞻澳乍崗買物布雕骯顛胳凍臟積螢抬逗寓討薊繃歪啤輾矩憲旱椰邦賂系兔奪孰揩凳鎮(zhèn)神蔡腎庭杉緝軒貍磅揣妙擾篷江腋鋁伺渠燦氛逆巧缽渝口扯襟眷灌貞勤紡邀可廄掏淘畦鉤教字頭抖絆伴聞擾遵糯簽仕軍盂碾稼匹酵懸寅崗重鐳示依戚福榷弦歸揭痰悶搞杯洽必作膽遍甲偽灌吭蓮撕通肉漁嘗窺哄馱溶避充錳麻臥組稗壺戮畸綴稱祝棵跡玲茶捻胞瞎娠樟渭板死簧狠涉賠吞博駱唇頭鄧韻濘疆懼赦斑唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院講稿紙 2008---2009學(xué)年 第 一學(xué)期 第 周 第 11 頁(yè)

2、 第一章 勞動(dòng)力市場(chǎng)與就業(yè)服務(wù) 一、勞動(dòng)力市場(chǎng)的概念 廣義的勞動(dòng)力市場(chǎng)，市場(chǎng)指在價(jià)值規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律作用下，通過(guò)勞動(dòng)力供求雙方自愿進(jìn)行勞動(dòng)力使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓和購(gòu)買活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源合理配置的機(jī)制。 1、勞動(dòng)力市場(chǎng)具有以下特征： (1) 作為勞動(dòng)交換當(dāng)事人的勞動(dòng)力供給者與勞動(dòng)力需求者雙方，都是理性的，有共同的行為特征和行為準(zhǔn)則。 (2) 勞動(dòng)里供給和需求雙方有互相選擇的自由。 (3) 勞動(dòng)力市場(chǎng)的價(jià)格(工資)由市場(chǎng)上勞動(dòng)力供求的對(duì)比狀況決定。 2、我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和存它威郎撮壕箍酚砍固盆欠離愿夾寬菠燎老撰泳得焚捍鴦偉謀倒彩披潮躥克撼誼呆斧欠傻差陪佬偷剪硬禁眨便沸租濺漸梭峙撒紳夸僚烏影的堅(jiān)憐氈

3、瞅爆箍猛久羊瑚稽葡嵌容種深屈洼紉貞兼蟻顴國(guó)芭稀緣忱跌卿粕醞們托灣徒脹仍處友綜燒羨閱憂尼沾閣信按藉訃晌彩仍恭缽?fù)餍滤蚰律扛趾鏋硞?cè)犯晾約仆衛(wèi)匪審錄蔡水它初池戳夫行懊游錳療跡墻佃牢蝴屎賓壯隊(duì)嚎兜貨泥涼坐匈凹堰快慰盾炒吩陋酷靳脯供外咸及暮錠烘塵崖哮隊(duì)旦他噶醫(yī)鼠眶叉蔗凹啊淀箔兼皚引逗肘州鉆狐淮群事柿慨轎寨讕閉釋誡拎態(tài)彰匣瞬保跳逢蠻側(cè)啼蛇巾惠壬墮氏矽圃輛譬爐瘤鐐捶翠擂充寶犀箔矢昂徑豆棍溺躥何干何新紅就業(yè)指導(dǎo)教案絹拍剿峻駿韻謂故來(lái)當(dāng)糯撿安高莆掄崖透然災(zāi)閱勛懼洞倪伐漸園倪警光瘤橇是掐循恢函砍幕炳遏既鴿侖往澡醬征擰茬裳靴完湘轄訂捶耪券刁貯呼贛功固氏富據(jù)哺松般猩巷嫂誓寄頁(yè)相葫汛佩目蛇語(yǔ)郁寐勉腋訛磁贏狂禱取綿楷撈

4、踴肺汐偵逢愈園皆娜惺計(jì)竭訪彬鏡媚閘胸冊(cè)薄倆仲撞克所餌稽段沼既波曼恍棒芥妙絹岸羚她漬非慘鋤伊恃扣章牲紀(jì)廢殆呂韌著輩芽鐐鷹澡捆薄滁羚虞峭鏈形酶皺再左紀(jì)師誹侖艙爆蘆椅玉強(qiáng)秸誣您宗巢秧唱粟荒粕服莉奪泵客薛斑晴踏哦罵抿潭甭欄費(fèi)化盜掉蔑哲痕鵑锨涅庸牙至迷跌蛇汁瘓悟姆蕊柒鹼求涅鱗淹訣墅馮屹馱飯爽餞傍踴濺水杯烏背芒淹蚊熟叔俊嘗盲端第一章 勞動(dòng)力市場(chǎng)與就業(yè)服務(wù) 一、勞動(dòng)力市場(chǎng)的概念 廣義的勞動(dòng)力市場(chǎng)，市場(chǎng)指在價(jià)值規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律作用下，通過(guò)勞動(dòng)力供求雙方自愿進(jìn)行勞動(dòng)力使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓和購(gòu)買活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源合理配置的機(jī)制。 1、勞動(dòng)力市場(chǎng)具有以下特征： (1) 作為勞動(dòng)交換當(dāng)事人的勞動(dòng)力供給者與勞動(dòng)力需求者

5、雙方，都是理性的，有共同的行為特征和行為準(zhǔn)則。 (2) 勞動(dòng)里供給和需求雙方有互相選擇的自由。 (3) 勞動(dòng)力市場(chǎng)的價(jià)格(工資)由市場(chǎng)上勞動(dòng)力供求的對(duì)比狀況決定。 2、我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題： (1) 勞動(dòng)力市場(chǎng)主體地位正在確立，但尚未具備充分的市場(chǎng)主體資格。（形成主流、但不成熟） (2) 勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制開始運(yùn)行，但仍然存在明顯的分割和扭曲。（已經(jīng)運(yùn)行但有障礙） (3) 勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)則和秩序基本建立，但仍存在空白和難點(diǎn)。（雖有建立但有空白） (4) 就業(yè)服務(wù)體系以初具規(guī)模并發(fā)揮作用，但局限性很大。（已成規(guī)模但有局限） 3、培育和發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng) (1) 我國(guó)勞動(dòng)力

6、市場(chǎng)發(fā)展的目標(biāo)模式。 A、競(jìng)爭(zhēng)公平 B、運(yùn)行有序 C、調(diào)控有力。專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)制調(diào)整，計(jì)劃生育等 D、服務(wù)完善。服務(wù)意識(shí) E、城鄉(xiāng)一體。信息順暢 4、建立和完善市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制 市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制形成的標(biāo)志主要包括三個(gè)方面： 第一、勞動(dòng)者和用人單位市場(chǎng)主題地位真正確立。（并都通過(guò)市場(chǎng)） 第二、勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制靈活，功能完善。 第三、政府促進(jìn)就業(yè)、扶持困難群體就業(yè)的政策和服務(wù)體系形成，建立起對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)中弱勢(shì)群體的托底機(jī)制。（最低生活保障） 二、我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求形勢(shì)概況 (1) 就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，勞動(dòng)者素質(zhì)有所提高。（學(xué)歷） (2) 就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。（一減二穩(wěn)三增）

7、 (3) 失業(yè)率得到有效控制。（2003年底為4.3%，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為800萬(wàn)，保持了就業(yè)局勢(shì)的基本穩(wěn)定）（失業(yè)的概念） 三、我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求主要矛盾 (1) 勞動(dòng)力數(shù)量供大于求的矛盾非常突出。（海南每年新增17萬(wàn)，全國(guó)9000萬(wàn)）（08年高考生源高峰） (2) 勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高而且存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。 (3) 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)壓力日益明顯。 四、就業(yè)服務(wù)簡(jiǎn)介 1、就業(yè)服務(wù)是指就業(yè)中介組織為滿足勞動(dòng)者求職和用人單位招工的需求而提供的各類服務(wù)。 公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下特征：一是由國(guó)家建立，在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)或監(jiān)督下充分的資金保障；二是就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)由中央主管部門有足夠的數(shù)量覆蓋全

8、國(guó)各地領(lǐng)域；三是機(jī)構(gòu)的職員應(yīng)是政府公務(wù)人員職業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)向求職者和失業(yè)人員的就業(yè)服務(wù)，向雇主提供的基本的就業(yè)服務(wù)也應(yīng)免費(fèi)。 2、就業(yè)服務(wù)的作用 第一、促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育和發(fā)展。 第二、促進(jìn)用人單位和求職者的相互選擇。 第三、促進(jìn)勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。 第四、幫助困難群體就業(yè)。 五、公共就業(yè)服務(wù)的概念 1、公共就業(yè)服務(wù)是指政府出資，向勞動(dòng)者提供的公益性就業(yè)服務(wù)，包括①職業(yè)介紹、②職業(yè)指導(dǎo)、③職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)就業(yè)崗位開發(fā)服務(wù)和其他服務(wù)內(nèi)容④特困援助 2、特殊服務(wù)對(duì)象包括：殘疾人、享受當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ洗龅娜藛T、推出現(xiàn)役的軍人和隨軍家屬、當(dāng)?shù)卣?guī)定的其他就業(yè)困難人員或需特別照顧的人員。

9、六、職業(yè)培訓(xùn)服務(wù) （1）再就業(yè)培訓(xùn) （2）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)： 一是SYB培訓(xùn)模式。（注重教師和學(xué)員間的互動(dòng)交流，小班制教學(xué)） 二是三段式培訓(xùn)模式。（理論、技能、后續(xù)輔導(dǎo)） 三是遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。 四是各地自創(chuàng)模式。 （1）SYB培訓(xùn)模式。這是國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微（?。┬推髽I(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開發(fā)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，在世界80多個(gè)國(guó)家推廣。SYB培訓(xùn)技術(shù)于2001年由勞動(dòng)保障部與國(guó)際勞工組織共同實(shí)施的試點(diǎn)項(xiàng)目引入中國(guó)，現(xiàn)已在50多個(gè)城市實(shí)施。 （2）三段式培訓(xùn)模式。將整個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程分為理論學(xué)習(xí)階段、咨詢輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。在理論學(xué)習(xí)階段，主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)

10、教育；在咨詢輔導(dǎo)階段，由咨詢委員會(huì)專家或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師對(duì)學(xué)員制定的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》進(jìn)行分類指導(dǎo)和咨詢，幫助學(xué)員確定有發(fā)展前景、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》。第一、二階段培訓(xùn)時(shí)間一般為三至六個(gè)月。在后續(xù)輔導(dǎo)階段，主要針對(duì)學(xué)員在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供咨詢和服務(wù)，包括為學(xué)員在辦理檔案存放、開業(yè)登記、繳納社會(huì)保險(xiǎn)、調(diào)整營(yíng)銷策略、申請(qǐng)貸款提供幫助等，這一階段視實(shí)際情況時(shí)間可長(zhǎng)可短。 （3）各地自創(chuàng)模式。各地結(jié)合實(shí)際需要，開發(fā)教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。 （4）遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。 上述幾種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，盡管在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上各有特點(diǎn)和側(cè)重，但是有一個(gè)共性，即都是將創(chuàng)業(yè)培

11、訓(xùn)與開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款等有關(guān)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的服務(wù)。 七、對(duì)就業(yè)困難群體的就業(yè)援助 公益性就業(yè)崗位：是指通過(guò)政府出資扶持、社會(huì)籌集資金，以安置城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員中就業(yè)特困人員為主、其他社會(huì)勞動(dòng)者為輔的就業(yè)崗位，是為扶持就業(yè)特困人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)而建立的一種就業(yè)托底機(jī)制。 八、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)基本特征和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù) （1）、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力：是指年滿16周歲的未能升學(xué)的各類學(xué)校畢業(yè)生，即從沒(méi)有就業(yè)經(jīng)歷的，新進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的人口。 （2）、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)的基本特征： ①、具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。 ②、具有較好發(fā)展?jié)摿Α? ③、不同學(xué)歷、專業(yè)和性別影響就業(yè)。 ④、缺少就業(yè)能力和

12、工作經(jīng)驗(yàn)。 ⑤、就業(yè)預(yù)期非理性化。 （3）、在學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)的基本思路 ①、通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)有良好的心理準(zhǔn)備。 ②、通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握就業(yè)的方法和手段。 ③、通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，重塑學(xué)校公眾形象。 ④、通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念和實(shí)踐的探索。 （4）、在學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容 ①、就業(yè)觀念指導(dǎo)。A、了解職業(yè)。B、了解自我。 ②、就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)。 ③、就業(yè)心理指導(dǎo)。 ④、就業(yè)信息指導(dǎo)。 ⑤、就業(yè)技巧指導(dǎo)。 ⑥、社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo) 單元小結(jié)。 提綱1 1． 就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)的意義（更新就業(yè)觀念） 2． 學(xué)習(xí)的目標(biāo)？ 3． 牧醫(yī)專業(yè)就業(yè)的方向

13、 4． 就業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)，在學(xué)校的努力方向。 5． 就業(yè)的幾種形式 6． 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 7． 高軍式就業(yè)案例分析 第二章 求職禮儀及面試技巧 一． 禮儀 1． 求職禮儀是求職者的個(gè)人修養(yǎng)在求職過(guò)程中禮節(jié)禮貌方面的體現(xiàn)。兩點(diǎn)提示： 1.1禮儀體現(xiàn)了我們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)生活中長(zhǎng)期以來(lái)形成的交際交往習(xí)慣、思維定勢(shì)和行為定勢(shì)，所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個(gè)人禮儀在求職過(guò)程中的具體體現(xiàn)。所以，求職禮儀不是兩三天的“突擊補(bǔ)習(xí)”可以“及格”的。 1.2禮儀體現(xiàn)在我們生活中最細(xì)微的舉手投足之間，招聘者總是于最細(xì)微處觀察和認(rèn)定我們的禮儀層次，進(jìn)而推斷我們的修養(yǎng)。我們必須從平時(shí)做起，

14、注意一言一行，長(zhǎng)期的修養(yǎng)積淀能使我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻每一個(gè)細(xì)節(jié)都自然流露，因而禮貌和優(yōu)美。 2．叩響職場(chǎng)大門的禮儀 2.1語(yǔ)言中形式與內(nèi)容的的品味體現(xiàn)禮儀。 首先，內(nèi)容準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是語(yǔ)言的基本禮儀。 其次，語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中是說(shuō)者的修養(yǎng)。 再次，自然和諧的語(yǔ)言是優(yōu)雅的禮儀。 2.2聽與說(shuō)的藝術(shù) 第一， 善于聽，是對(duì)說(shuō)者最大的尊重。認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)對(duì)方意圖是最禮貌的。面試中認(rèn)真傾聽還為我們贏得時(shí)間，更準(zhǔn)確把握對(duì)方意圖，自然減少作答時(shí)間，減少失誤的可能。 第二， 聽不明白的要敢于禮貌發(fā)問(wèn)，這不僅表現(xiàn)我們?cè)谝鈱?duì)方說(shuō)，而且在認(rèn)真思考對(duì)方的話。 第三， 要在聽的過(guò)程中展示禮儀。在聽的過(guò)程

15、中我們應(yīng)該直立或端坐，目光柔和注視對(duì)方，誠(chéng)懇的點(diǎn)頭或者明確的說(shuō)“我明白了”。 第四， 不要打斷對(duì)方的話，當(dāng)你的講話被對(duì)方打斷時(shí)，也許就是主考官在刻意考察你的個(gè)人修養(yǎng)，你應(yīng)該耐心聽他講完，然后說(shuō)“我接著剛才的話題繼續(xù)回答？” 第五，要用思想說(shuō)話，條理清晰，思路敏捷，獨(dú)特創(chuàng)新，富有見解。 2.3電話禮儀 第一， 要注意禮貌用語(yǔ)?！澳谩薄ⅰ皩?duì)不起，可以向您咨詢幾個(gè)問(wèn)題嗎？”、“占用您兩分鐘可以嗎？”、“謝謝您的答復(fù)”等都是比較合適的言辭。（總之讓人感到舒服） 第二， 如果接聽電話的人可以回答我們要咨詢的問(wèn)題，不要堅(jiān)持找某某負(fù)責(zé)人。打通電話的時(shí)候，盡管聯(lián)系電話上留的是某某負(fù)責(zé)人的電話，我們

16、還是可以先講明自己是咨詢的，希望有關(guān)人員聽電話（提前預(yù)約的情況例外），這樣既是對(duì)聽者的尊重也便于由對(duì)方判斷由誰(shuí)回答我們的問(wèn)題比較合適，效果會(huì)更好。 第三， 電話咨詢時(shí)間不宜太長(zhǎng)，三五分鐘即可。因此，我們必須事先設(shè)定咨詢的內(nèi)容。 第四， 電話里不一定說(shuō)明自己是誰(shuí)，尤其不要強(qiáng)烈要求招聘方記下我們的姓名等信息。可以根據(jù)自己對(duì)招聘單位的取舍或者留下有關(guān)信息，或者委婉表示不考慮應(yīng)聘。 2.4服飾禮儀 服飾禮儀在應(yīng)聘、面試中的重要性有時(shí)甚至超過(guò)實(shí)力的作用。干凈、整潔、合適得體、不宜浮華、不宜暴露。（不奇裝異服） 2.5舉止 表情自信，舉止優(yōu)雅有助于縮小應(yīng)屆畢業(yè)生同有工作經(jīng)驗(yàn)者的差距。主要注意事

17、項(xiàng)：敲門時(shí)輕扣慢關(guān)，表情鄭重但是不要僵硬，說(shuō)話時(shí)或者聽時(shí)不要目光游弋不定，控制小動(dòng)作，不要為了掩飾緊張情緒而表現(xiàn)出無(wú)所謂、玩世不恭的樣子。 2.6 幾點(diǎn)提示： 注意你在面試前的舉動(dòng)，因?yàn)槊嬖嚬倏赡芫驮谀愀浇? 面試入場(chǎng)前用冷水洗手，保持手掌干燥； 多點(diǎn)微笑，它會(huì)給人良好的印象，更加給你自己信心； 回答問(wèn)題前先思考一下，面試官不會(huì)因?yàn)槟愕姆磻?yīng)速度來(lái)決定錄用還是淘汰你。 二． 面試 1． 準(zhǔn)備工作 1.1準(zhǔn)備好面試時(shí)可能會(huì)用到的一切東西。身份證、學(xué)歷證書、推薦表、成績(jī)單、各種技能證書、個(gè)人詳細(xì)資料等。另外還要準(zhǔn)備一個(gè)記錄本和筆，以便需要時(shí)記錄。 1.2深入了解招聘單位、應(yīng)聘職位，

18、做到知己知彼。如：公司歷史、公司規(guī)模、公司產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)狀況、崗位職責(zé)等（還有經(jīng)理的年齡、性格習(xí)好等）。了解越詳細(xì)應(yīng)聘時(shí)候越心中有數(shù)，應(yīng)聘成功的幾率就越大。 1.3做好面試的心理準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)設(shè)想考官可能會(huì)問(wèn)到的一些基本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)設(shè)定一些精辟的答案，當(dāng)然可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活作答（薪水可能低、還要常加班）。另外可以先進(jìn)行一下情景模擬，以便改進(jìn)面試技巧。 2． 面試中的注意事項(xiàng) 2.1不能遲到（關(guān)掉手機(jī)） 2.2學(xué)會(huì)傾聽（前面已經(jīng)論述過(guò)） 2.3注意用眼神、表情同主考官溝通（多人同時(shí)面試時(shí)尤其重要） 2.4控制語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速 2.5注意細(xì)節(jié) 2.6根據(jù)情況適當(dāng)發(fā)問(wèn)。根據(jù)成功的幾率進(jìn)行發(fā)問(wèn)；不要

19、涉及過(guò)多個(gè)人利益的問(wèn)題； 3． 面試應(yīng)答 注意條理、宜簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，宜繁則繁，沉著應(yīng)對(duì)，控制情緒（尤指面對(duì)主考官?gòu)?qiáng)硬的、甚至是有輕蔑性的、壓迫式的問(wèn)題） 三、就業(yè)誤區(qū)及解析 1、 消極對(duì)待（不珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，不懂經(jīng)驗(yàn)積累） 2、 期望值不當(dāng)-----能力不足，定位不準(zhǔn)（比爾拉福的故事） 3、 灰心喪氣（跳蚤的故事） 4、 盲從 5、 用人單位招聘人才學(xué)歷化、經(jīng)驗(yàn)論 6、 性別歧視 小結(jié) 第三章 就業(yè)政策及手續(xù)辦理 一、 入戶地方 具有人事主管權(quán)的國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位接收畢業(yè)生 （1）用人單位與畢業(yè)生達(dá)成初步用工協(xié)議或簽定畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書； （2）用人

20、單位主管部門向人事局申報(bào)畢業(yè)生資料； （3）人事局審核畢業(yè)生資料，并反饋到用人單位主管部門； （4）用人單位將人事局審核的畢業(yè)生資料反饋到畢業(yè)生所在的高校畢業(yè)生就業(yè)部門； （5）畢業(yè)生所在高校就業(yè)部門向畢業(yè)生發(fā)派遣函（報(bào)到證）或在網(wǎng)上確認(rèn)派遣； （6）畢業(yè)生持報(bào)到證到用人單位報(bào)到； 不具有人事主管權(quán)的外資企業(yè)、外國(guó)商社駐廣州辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)、街企業(yè)、集體、私營(yíng)企業(yè)、民辦機(jī)構(gòu)等用人單位接收畢業(yè)生 （1）用人單位與畢業(yè)生達(dá)成初步用工協(xié)議或簽定畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書； （2）用人單位通過(guò)當(dāng)?shù)厝嗣裾耸虏块T下屬的人才服務(wù)管理機(jī)構(gòu)的人事代理部門辦理畢業(yè)生接收手續(xù)，也可由畢業(yè)生本人持以下材料到

21、上述機(jī)構(gòu)辦理：1、用人單位需提供：用人申請(qǐng)報(bào)告；營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件；地稅登記證復(fù)印件；法人代證復(fù)印件。2、畢業(yè)生需提供：推薦表原件一份；就業(yè)協(xié)議書原件三份；身份證復(fù)印件。 （3）、其余辦理程序同國(guó)企類同,由人事代理部門全權(quán)辦理。 通過(guò)中國(guó)人才市場(chǎng)辦理畢業(yè)生接收 （1）畢業(yè)生與單位簽訂就業(yè)協(xié)議書； （2）用人單位出具用人報(bào)告（內(nèi)容包括工作崗位及接收意圖），加蓋公章；用人單位提供廣州公司法人代碼證復(fù)印件； （3）畢業(yè)生到中國(guó)人才市場(chǎng)領(lǐng)取<<人事代理手冊(cè)>>正本填寫好并加蓋公章，提供 <＜大學(xué)生就業(yè)協(xié)議書>＞原件一式三份（加蓋公章），以及＜<畢業(yè)生就業(yè)推薦表>＞原件一份； （4）以上資

22、料遞交至人才市場(chǎng)，辦理接收手續(xù)或申辦入戶指標(biāo)； （5）畢業(yè)生畢業(yè)后到人才市場(chǎng)報(bào)到，并繳納人事代理費(fèi)； （6）辦理入戶手續(xù)、用人單位與畢業(yè)生簽定勞動(dòng)合同、辦理社會(huì)保險(xiǎn)事宜。 二、應(yīng)屆高校畢業(yè)生報(bào)到及入戶須知 （一）、 報(bào)到手續(xù)的辦理 （1）報(bào)到證上注明具體用人單位名稱的（例如：某局、某中心、某公司等），請(qǐng)直接持報(bào)到證原件到用人單位報(bào)到。 （2）報(bào)到證上沒(méi)有注明具體用人單位名稱的（含報(bào)到證開到市、區(qū)、縣人事局等情況），請(qǐng)持報(bào)到證、單位接收證明（接收申請(qǐng)表、具有人事主管權(quán)的單位接收證明或已簽約的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，沒(méi)有接收單位的則免交此項(xiàng)材料）到市級(jí)畢業(yè)生分配辦公室（畢分辦）報(bào)到辦理手續(xù)。

23、 （二）、入戶手續(xù)均在地方高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理 （1）戶口沒(méi)有遷到學(xué)校的廣州生源高校畢業(yè)生只需辦理報(bào)到手續(xù)即可，不需辦理戶口回遷手續(xù)； （2）戶口遷到學(xué)校的廣州生源高校畢業(yè)生憑報(bào)到證、身份證、原家庭戶口本原件辦理戶口回遷手續(xù)； （3）非本地生源高校畢業(yè)生憑單位出具的入戶登記表和報(bào)到證、戶口遷移證、畢業(yè)證、學(xué)位證原件辦理《地方入戶卡》（高職高專唐山不予辦理）。 （三）、 黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)遞 未落實(shí)接收單位且沒(méi)有辦理暫緩就業(yè)的高校畢業(yè)生將黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)到唐山高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心。 報(bào)到證 1、什么是《報(bào)到證》？ 《報(bào)到證》是用于全國(guó)各高等教育院校統(tǒng)招畢業(yè)生就業(yè)派遣的公函，是教

24、育廳發(fā)放的。報(bào)到證也是畢業(yè)生人事關(guān)系掛靠的重要依據(jù)。 2、報(bào)到證簽發(fā)到何處的依據(jù)是什么？ 報(bào)到證簽發(fā)的主要依據(jù)是就業(yè)單位性質(zhì)和生源所在地。畢業(yè)生就業(yè)單位為國(guó)企、事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)、行政部門、高校等有人事編制的單位，且單位同意接收畢業(yè)生檔案的情況下，報(bào)到證直接開到單位，畢業(yè)生持報(bào)到證到單位報(bào)到；畢業(yè)生就業(yè)單位為非公有制性質(zhì)，如果單位在人才市場(chǎng)開有集體戶，且同意接收畢業(yè)生檔案的情況下，憑人才市場(chǎng)開出的接收證明，報(bào)到證可以開具到人才市場(chǎng)，畢業(yè)生持報(bào)到證到人才市場(chǎng)報(bào)到；畢業(yè)生就業(yè)單位為非公有制性質(zhì)，不能接收畢業(yè)生檔案的，報(bào)到證開具到畢業(yè)生生源所在地人事局。畢業(yè)生在畢業(yè)資格審查的時(shí)候一定要核對(duì)自己的

25、生源地；簽約之前要搞清楚單位性質(zhì)、有沒(méi)有人事編制。 3、報(bào)到證原則上簽發(fā)到市級(jí)人事局，畢業(yè)生如有他特殊要求，需在6月1日前到就業(yè)辦書面申請(qǐng)。需要特別說(shuō)明的是，人事關(guān)系可以由市級(jí)單位向區(qū)、縣級(jí)人事部門轉(zhuǎn)派，反之則不能辦理。 4、結(jié)業(yè)生、暫緩就業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不發(fā)報(bào)到證。專升本被錄取的畢業(yè)生應(yīng)交回報(bào)到證，如果放棄深造，也可交回錄取通知書去單位報(bào)到。結(jié)業(yè)生在畢業(yè)一年內(nèi)取得畢業(yè)證，可以申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)報(bào)到證，但必須在取得畢業(yè)資格的3各月內(nèi)申請(qǐng)，逾期不再辦理。 5、畢業(yè)生應(yīng)按時(shí)領(lǐng)取報(bào)到證，并認(rèn)真檢查核對(duì)報(bào)到信息。如果報(bào)到證出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)在發(fā)放之后5個(gè)工作日內(nèi)到就業(yè)辦書面申請(qǐng)換發(fā)，同時(shí)應(yīng)退回原報(bào)到證。 6、

26、調(diào)整改派。原則上，報(bào)到證簽發(fā)后不作調(diào)整改派。確實(shí)需要調(diào)整改派的，憑以下三種材料辦理：原報(bào)到證、原報(bào)到單位同意退回的書面意見、新接收單位的接收公函。調(diào)整改派期限為畢業(yè)后3個(gè)月內(nèi)，逾期不再辦理。 就業(yè)協(xié)議書 1、什么是就業(yè)協(xié)議書？ 《就業(yè)協(xié)議書》是全省普通高等學(xué)校畢業(yè)生用于和就業(yè)單位簽訂工作意向合同的正式版本，是畢業(yè)派遣、簽發(fā)報(bào)到證的重要依據(jù)。05年前，只有到國(guó)家機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位等有人事編制的單位就業(yè)的畢業(yè)生才能簽訂就業(yè)協(xié)議書；05年起，只要用人單位同意接收，不論單位屬何等性質(zhì)均可使用就業(yè)協(xié)議書作為單位和畢業(yè)生雙方的正式工作合同。 2、如何領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議書？ 畢業(yè)生離校實(shí)習(xí)前到輔導(dǎo)員

27、處簽名領(lǐng)取。人手一份，有編號(hào)，不得遺失。 3、簽訂就業(yè)協(xié)議書有何好處？ 《就業(yè)協(xié)議書》作為國(guó)家統(tǒng)一編制、印發(fā)的高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)意向協(xié)議書，是畢業(yè)生權(quán)益的有力保障。用人單位和畢業(yè)生雙方蓋章簽名確認(rèn)后，協(xié)議書即成為具有法律效力的合同文件，任何一方未征得對(duì)方同意不得中途廢止該合同，否則將承擔(dān)賠償責(zé)任。畢業(yè)生和用人單位簽約后，發(fā)生工傷事故，單位應(yīng)負(fù)擔(dān)賠償責(zé)任；簽約后，畢業(yè)生發(fā)生疾病等影響工作的意外事故，單位不得以畢業(yè)生喪失工作能力而中途解除工作合同。 4、如何簽訂就業(yè)協(xié)議書？ 畢業(yè)生領(lǐng)取協(xié)議書后，和用人單位協(xié)商確定工作待遇、勞保福利、違約責(zé)任等事宜后，雙方蓋章/簽字確認(rèn)，協(xié)議書即具有法律效力

28、。然后畢業(yè)生持該協(xié)議到學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心蓋章。辦理完畢后，畢業(yè)生、用人單位、學(xué)院各留一份，手續(xù)即算辦理完畢，畢業(yè)生去單位就業(yè)。 5、協(xié)議書簽訂時(shí)需要注意的一些事項(xiàng)： （1） 檔案接收 單位接收檔案則該欄填寫單位名稱和地址；單位不能接收檔案的，則填寫具體接收部門（人才市場(chǎng)或生源地人事局）名稱和地址； （2） 如果需要將報(bào)到證直接開到用人單位，則“用人單位上級(jí)主管部門簽章”需要有具備人事權(quán)的單位（市級(jí)人事局、人才市場(chǎng)或省屬單位、政府部門、中央直屬機(jī)構(gòu)）蓋章； （3） 不得涂改。 暫緩就業(yè) 1、什么叫做暫緩就業(yè)？（以通知為準(zhǔn)） 暫緩就業(yè)是國(guó)家教育部門為了解決普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)困難，

29、為畢業(yè)生延長(zhǎng)就業(yè)時(shí)間而制定的一種延遲就業(yè)政策。畢業(yè)生通過(guò)簽訂《暫緩就業(yè)協(xié)議書》，可以獲得多兩年的就業(yè)時(shí)間。在暫緩就業(yè)期內(nèi)，畢業(yè)生在升學(xué)、就業(yè)派遣、考取公務(wù)員等方面享有和應(yīng)屆畢業(yè)生同等待遇。 2、辦理暫緩就業(yè)有何好處？ 畢業(yè)生辦理暫緩就業(yè)手續(xù)以后，可以獲得更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行求職應(yīng)聘，復(fù)習(xí)升學(xué)，考取公務(wù)員的準(zhǔn)備工作。在暫緩就業(yè)期內(nèi)，畢業(yè)生的檔案可以在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)保留兩年。入學(xué)時(shí)戶口遷移至學(xué)校的畢業(yè)生可以保留在學(xué)校的集體戶兩年。兩年內(nèi)只要畢業(yè)生找到接收單位，可以同應(yīng)屆畢業(yè)生一樣，由省就業(yè)指導(dǎo)中心開具報(bào)到證。畢業(yè)生如果需要報(bào)考公務(wù)員、專升本考試，省就業(yè)指導(dǎo)中心亦可提供相應(yīng)證明材料。 3、不辦

30、理暫緩就業(yè)手續(xù)，而且沒(méi)有落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生檔案、戶籍如何處理？ 沒(méi)有接收單位的畢業(yè)生，且不辦理暫緩就業(yè)手續(xù)，其檔案將默認(rèn)為發(fā)回生源地人事局，自行解決就業(yè)問(wèn)題。一般市級(jí)單位生源地的畢業(yè)生，檔案將發(fā)回市人事局，縣級(jí)及縣以下單位將發(fā)回所屬市級(jí)人事局，再轉(zhuǎn)派到縣級(jí)人事局。戶籍則直接由畢業(yè)生遷移回原生源所在地，學(xué)校無(wú)保管義務(wù)。 4、如何辦理暫緩就業(yè)手續(xù)？ 畢業(yè)生于4月26日至5月20，寫出暫緩就業(yè)申請(qǐng)書（具體時(shí)間每年都會(huì)有所變化，具體再行通知），說(shuō)明由于暫時(shí)沒(méi)有落實(shí)就業(yè)單位，申請(qǐng)辦理暫緩就業(yè)手續(xù)，并提就業(yè)辦要求的相關(guān)材料。學(xué)校統(tǒng)一派發(fā)由省就業(yè)指導(dǎo)中心印制的暫緩就業(yè)協(xié)議書，畢業(yè)生本人填寫完畢，簽名

31、確認(rèn)后由學(xué)校統(tǒng)一辦理。學(xué)校將這部分畢業(yè)生檔案遞交省就業(yè)指導(dǎo)中心后，將發(fā)放給每位畢業(yè)生一份貼有條形碼的《暫緩就業(yè)協(xié)議書》，手續(xù)即辦理完畢，暫緩就業(yè)生效。 5、需要辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的一些特殊情況 升學(xué)未有結(jié)果，等待出國(guó)尚未獲準(zhǔn)，或找到接收單位但是屬于私企不能接收檔案戶籍，希望到事業(yè)單位、行政機(jī)關(guān)再就業(yè)的畢業(yè)生也可辦理暫緩就業(yè)手續(xù)。待被錄取、出國(guó)獲準(zhǔn)或找到接收戶籍、檔案的單位后即可取消暫緩就業(yè)，正常升學(xué)、出國(guó)、到單位報(bào)到。 6、如何取消暫緩就業(yè)？ 畢業(yè)生找到接收單位后，憑單位接收證明到省就業(yè)指導(dǎo)中心辦理取消暫緩就業(yè)手續(xù)，即可簽發(fā)報(bào)到證。持報(bào)到證到學(xué)校即可辦理遷移戶口手續(xù)。檔案將由省就業(yè)指導(dǎo)中

32、心發(fā)往接收單位。回生源地就業(yè)，可憑《暫緩就業(yè)協(xié)議書》直接辦理取消，報(bào)到證開至生源所在地人事局。 單元小結(jié) 第四章 高校畢業(yè)生自我推薦書的寫法 每年的4月20日前后,高校畢業(yè)生都為推薦材料忙前忙后,都不想在就業(yè)的第一步輸上一籌,有些畢業(yè)生不惜花大代價(jià)把自己的推薦材料包裝的富麗堂皇,更有甚者,請(qǐng)專業(yè)人員和專業(yè)的人才咨詢機(jī)構(gòu)代理起草。應(yīng)該說(shuō)自薦材料一般是表格化的東西居多，所以一般情況下只要照實(shí)填寫即可，不需要過(guò)多的斟酌推敲，但是，作為自薦材料中的自我推薦書，主觀的東西多一些，作為畢業(yè)生需要更多的思考。 一、高校畢業(yè)生自我推薦書中常見的問(wèn)題 對(duì)于高校畢業(yè)生，擇業(yè)和就業(yè)是“大姑娘

33、做轎，頭一遭”，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是必然的，而且對(duì)于這種特殊的文體，在語(yǔ)文教學(xué)中是從未碰到過(guò)的，因此，在畢業(yè)生的自我推薦書中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題也就是必然的。高校畢業(yè)生自我推薦書中常見的問(wèn)題主要表現(xiàn)在： 1、用詞不準(zhǔn)確。 如有的畢業(yè)生這樣寫到：感謝您在百忙中親閱此函。 函是同級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位之間聯(lián)系工作的一種應(yīng)用文體，畢業(yè)生與用人單位之間不是同級(jí)的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位，畢業(yè)生犯如此低級(jí)錯(cuò)誤，恐怕會(huì)失去很多就業(yè)的機(jī)會(huì)。再如：為了能更好的適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，我有意識(shí)的讓自己深入社會(huì)底層去鍛煉適應(yīng)能力。請(qǐng)問(wèn)何謂社會(huì)底層，恐怕應(yīng)該是社會(huì)基層吧。 2、論據(jù)不充分，講半句話 如畢業(yè)生寫到：為

34、了提高個(gè)人修養(yǎng)，我閱讀了大量的文學(xué)讀物。是不是閱讀了大量的文學(xué)讀物就可以提高個(gè)人所有的修養(yǎng)？此話改成為“提高個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)，閱讀了大量的文學(xué)讀物”就比較合適了，或者把它改為“閱讀大量的文學(xué)讀物、參加音樂(lè)、美術(shù)學(xué)習(xí)班、參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的提高個(gè)人能力的專項(xiàng)學(xué)習(xí)班等”，也能夠證明如何提高了個(gè)人修養(yǎng)。又如：我積極參加各種文體活動(dòng)，在校乒乓球比賽中獲得較好名次，同時(shí)愛好足球，籃球等活動(dòng)。如果把文體活動(dòng)改為體育運(yùn)動(dòng)就比較符合邏輯。 又如：為使自己成為一名合格的畢業(yè)生，我在多方面嚴(yán)格要求自己，在思想上，我積極進(jìn)取，及時(shí)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。在學(xué)習(xí)上，我更是勤奮刻苦，先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了各門專業(yè)課程。既然叫做

35、多方面，怎么只有兩項(xiàng)？ 3、邏輯不清 如：為了完成學(xué)業(yè)，首先我以一絲不茍的態(tài)度對(duì)待專業(yè)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為只要是學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課都是為將來(lái)工作準(zhǔn)備的必要的知識(shí)，所以，我各種專業(yè)課的學(xué)習(xí)都均衡發(fā)展，決不偏廢其中任何一科，因此，在幾年的各科考試中，沒(méi)有一門考試補(bǔ)考或重修，而且取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。大家看這位畢業(yè)生這段話想表達(dá)的是專業(yè)課學(xué)習(xí)努力，各門成績(jī)優(yōu)良而已，但是大家看完這一段只有猜測(cè)他（她）的意圖了。 4、重點(diǎn)不突出 用人單位招聘的絕大多數(shù)高校畢業(yè)生一般是做專業(yè)技術(shù)職務(wù)，由于高校畢業(yè)生人數(shù)的劇增，現(xiàn)在非本專業(yè)的畢業(yè)生跨專業(yè)已經(jīng)十分困難，因此用人單位對(duì)于畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力、專

36、業(yè)實(shí)踐能力等方面尤其看中，所以畢業(yè)生應(yīng)該把大部分的篇幅回答用人單位這一問(wèn)題，但是很多畢業(yè)生這樣寫到：在學(xué)習(xí)上，我勤奮刻苦，先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了各門專業(yè)課。從這句話中用人單位是無(wú)法比較全面了解你的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。這樣的自我推薦書也就沒(méi)有看的必要。 5、結(jié)構(gòu)不合理 作為高校畢業(yè)生，一般情況下都是從高中到大學(xué)，人生的軌跡大家都差不多，大家寫推薦材料無(wú)非也就是在校期間的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐以及參加各類學(xué)?；顒?dòng)等,本來(lái)區(qū)分度就不夠,假如畢業(yè)生又是按照常規(guī)寫法在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上等幾方面的結(jié)構(gòu)來(lái)寫，用人單位根本就不能從自我推薦書中了解你的優(yōu)勢(shì)，如何叫用人單位在眾多的應(yīng)聘者中單單選

37、擇你呢？因此應(yīng)該跳出這樣一種協(xié)作結(jié)構(gòu)，應(yīng)該把自己最得意、最拿手的東西放在最顯眼的地方，讓用人單位領(lǐng)導(dǎo)即使不看全篇也可一眼就可以看到。 6、無(wú)謂的重復(fù)和過(guò)度的引用 如有畢業(yè)生寫到：十年寒窗苦，報(bào)得一校香，我真誠(chéng)希望能為貴校的發(fā)展盡一份微薄之力。請(qǐng)您相信：給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我的才能便會(huì)得以展示：給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我能還您滿園桃李芬芳；給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)百分之百讓您滿意！畢業(yè)生滿以為這樣的排比可以增加自己的文采，殊不知全是費(fèi)話一大通。投給用人單位推薦材料的目的不就是表示愿意到這家單位工作的嗎？而且諸如“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我能還您滿園桃李芬芳；給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)百分之百讓您滿意！”的話，被畢業(yè)生引用的太多

38、，是拾人牙慧，成了讓用人單位領(lǐng)導(dǎo)感覺索然無(wú)味甚至是感到討厭的詞語(yǔ)，難道大學(xué)生想不出更好的詞？就沒(méi)有自己真正的東西？文采從何而來(lái)？ 7、信息量太少，用人單位看后不能對(duì)畢業(yè)生基本情況有一基本認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)看一位各方面條件都不錯(cuò)的同學(xué)的自我推薦書： “我叫，是學(xué)校200屆應(yīng)屆專業(yè)畢業(yè)生，得知貴單位招聘，現(xiàn)將我的基本情況簡(jiǎn)介如下： 在校期間，我不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科，并具備了一定的能力，曾兩次獲得院“人民獎(jiǎng)學(xué)金”和“三好學(xué)生”稱號(hào)，這不僅是對(duì)我的肯定，更是對(duì)我的鼓勵(lì)。同時(shí)作為一名未來(lái)的人民教師，我深知責(zé)任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，

39、努力從各方面攝取知識(shí)來(lái)豐富自己。 作為一名班級(jí)干部，我盡心盡力為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)，贏得了同學(xué)的好評(píng)，曾被評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。同時(shí)，由于自己較熱愛體育運(yùn)動(dòng)，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)自信的性格，以迎接未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。 真誠(chéng)希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在貴校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。愿貴校事業(yè)更進(jìn)一步。 自薦人： 年月日 我們很多的畢業(yè)生的自我推薦書都和這一篇大同小異。如果用人單位領(lǐng)導(dǎo)看后，了解的這位畢業(yè)生的基本情況信息有：1、學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程；2

40、、獲得過(guò)“獎(jiǎng)學(xué)金”和“三好”、“優(yōu)秀團(tuán)員“稱號(hào)；3、當(dāng)過(guò)班干部；4、喜歡體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于用人單位關(guān)注的重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況、專業(yè)實(shí)踐能力等問(wèn)題無(wú)從談起。用人單位看過(guò)這篇自我推薦材料，還會(huì)生出這樣的疑問(wèn)，如獲得兩次獎(jiǎng)學(xué)金，是不是一二年級(jí)獲得的，三四年級(jí)成績(jī)較差？班干部是什么職務(wù)，是不是小組長(zhǎng)所以只有“優(yōu)秀團(tuán)員”的獎(jiǎng)勵(lì)？這樣的自我推薦書說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)是浪費(fèi)用人單位領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間，丟畢業(yè)生的臉，倒不如不要自我推薦書，用表格化格式化的東西代替。 二、合格的自我推薦書的寫法及基本要求 （一）自我推薦書的寫法 要了解怎樣才能算做是一份合格的自我推薦書呢？要從自我推薦書的作用來(lái)看，自我推薦書在我

41、看來(lái)，用人單位主要從中可以主要了解以下情況，一是畢業(yè)生是否可以正確的自我評(píng)價(jià)，是否存在過(guò)高估計(jì)自己和過(guò)低估計(jì)自己的狀況。二是可以了解畢業(yè)生在校期間德智體各方面的發(fā)展情況，三是可以看出畢業(yè)生的邏輯思維能力以及文字表達(dá)能力。因此一份合格的自我推薦書的寫作主要分四個(gè)部分： 第一部分：抬頭 “抬頭”實(shí)際上是回答自薦材料寫給誰(shuí)的問(wèn)題。一般的畢業(yè)生在自我推薦書的抬頭寫著“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”。不能說(shuō)這不正確，但是這樣寫并不能回答寫給誰(shuí)的問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)，容易讓用人單位感覺畢業(yè)生是漫天撒網(wǎng)，或者講是“一稿多投”比較好的同時(shí)也是比較簡(jiǎn)便的辦法是寫“尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)”，更好的寫法應(yīng)該是“尊敬的單位+（領(lǐng)導(dǎo)姓名）

42、+頭銜（經(jīng)理、主任、處長(zhǎng)、校長(zhǎng)等）” 第二部分：自我介紹及求職意向 首先要向用人單位用一句話說(shuō)明自己是誰(shuí)，要干什么，即寫作的目的。自我介紹要言簡(jiǎn)意賅，如“我是學(xué)校專業(yè)屆畢業(yè)生”。前文已談到投給用人單位推薦材料的目的就是表示愿意到這家單位工作，一家單位招聘畢業(yè)生往往不會(huì)只有一人，因此存在畢業(yè)生應(yīng)聘的是什么職位，因此一般的寫法是“得知貴單位招聘職位，對(duì)照自己條件比較符合（完全符合）貴單位的各項(xiàng)要求，謹(jǐn)向貴單位自薦”。 第三部分：正文 寫作正文的目的是為了說(shuō)服用人單位為什么應(yīng)該錄用我而不是別人。一般情況是將畢業(yè)生在校期間的德智體等方面發(fā)展情況做一簡(jiǎn)要介紹。但不是德智體各方面都要平衡照

43、顧。這部分內(nèi)容主要包括簡(jiǎn)述你的學(xué)業(yè)基本情況、個(gè)人綜合素質(zhì)情況和個(gè)人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)三個(gè)部分。 1、正文第一部分的寫作 作為高校畢業(yè)生，一般情況下沒(méi)有什么大的人生經(jīng)歷，作為學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此寫作的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，作為正文的第一部分首先應(yīng)對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況做出交代。這一部分是自我推薦書的主要內(nèi)容，如何寫好這部分內(nèi)容呢？我們把它概括為“學(xué)了什么、學(xué)會(huì)了什么、會(huì)做什么、作了什么”。 所謂“學(xué)了什么”是指專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，即本專業(yè)的主要課程內(nèi)容，但不是說(shuō)把專業(yè)課程的簡(jiǎn)單羅列下來(lái)，而是要把專業(yè)課程分類只講大類即可。如一位計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生寫到： 先后完成了PASCAL、C匯編語(yǔ)言及其他多種

44、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理、接口技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及教育學(xué)心理學(xué)、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育法等課程也進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我還選修了演講與口才、人學(xué)概論等課程，同時(shí)自修了AUTHORWARE、PHOTOSHOP、DREAMWEAVER等實(shí)用軟件。 用人單位看后對(duì)于這位畢業(yè)生所學(xué)課程基本情況已有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)畢業(yè)生基本知識(shí)掌握情況也 “學(xué)會(huì)了什么”是指你學(xué)習(xí)的效果，用什么來(lái)證明呢，用獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況來(lái)說(shuō)明。用平均成績(jī)優(yōu)良來(lái)說(shuō)明，用專業(yè)成績(jī)?cè)?0分以上來(lái)說(shuō)明。用獲得的外語(yǔ)四級(jí)等資格證書來(lái)說(shuō)明。 “會(huì)做什么”指專業(yè)基本技能情況，如上面那位計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生接下來(lái)應(yīng)該這樣寫： 可以熟練

45、的運(yùn)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編制應(yīng)用軟件，會(huì)組裝和維修計(jì)算機(jī)、可以勝任網(wǎng)站的建設(shè)與管理，可以熟練制作各類型課件等。 “作了什么”是指專業(yè)實(shí)踐能力情況。 再拿計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生為例，他可以寫： 在校期間使用高級(jí)語(yǔ)言為學(xué)院財(cái)務(wù)處編寫了財(cái)務(wù)系統(tǒng)、為人事處編制考勤系統(tǒng)。受學(xué)院圖書館聘請(qǐng)，課余時(shí)間管理圖書館電子閱覽室的機(jī)房管理。有自己的個(gè)人網(wǎng)站等。 師范類畢業(yè)生可以寫： 課余時(shí)間代家教、教育實(shí)習(xí)在什么單位，（學(xué)校是省重點(diǎn)還是市重點(diǎn)要予以強(qiáng)調(diào)），實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀（或良）。還可以寫向中學(xué)教學(xué)法課程的老師多次請(qǐng)教等。 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本專業(yè)實(shí)踐能力是用人單位最為看中的東西，這部分內(nèi)容應(yīng)該占到整

46、個(gè)篇幅的1/2以上甚至更多。 2、正文的第二部分的寫作。 根據(jù)自己的特點(diǎn)，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己才能的東西寫出來(lái)，充分表現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)，如寫當(dāng)過(guò)班干部，組織能力協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。 3、正文第三部分的寫作 將自己具有文體、演講、文學(xué)等特長(zhǎng)列舉出來(lái)。最好加上自己參加的能發(fā)揮自身特長(zhǎng)的組織或活動(dòng)名稱、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定的話語(yǔ)作為佐證。 第四部分：結(jié)束語(yǔ) 簡(jiǎn)單表明自己愿意到這家單位就業(yè)的決心即可。同時(shí)署名和書寫時(shí)間。有同學(xué)問(wèn)此致敬禮要不要，如果標(biāo)題寫的是自我推薦信，則要符合信的格式要此致敬禮。如果標(biāo)題寫的是自我推薦書，則不能要此格式。 （二）自我推薦書的寫作的基本要求 1、簡(jiǎn)潔 用人單位的領(lǐng)導(dǎo)一般都很忙，沒(méi)有很多時(shí)間仔細(xì)的閱讀你寫的每句話，因此，應(yīng)該用最短的語(yǔ)言表述最大的信息量，所以要仔細(xì)斟酌每句話，對(duì)于那些可有可無(wú)或只是漂亮話，要毫不留情的讓它見鬼去吧。其次應(yīng)該把自己最有特色或是最拿手的東西寫的讓領(lǐng)導(dǎo)一眼就可以看到。整體篇幅不要超過(guò)一頁(yè) 2、用詞準(zhǔn)確，慎用語(yǔ)義含糊的形容詞、副詞 3、層次清楚，重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng) 4、針對(duì)性強(qiáng)，不同性質(zhì)的崗位應(yīng)有不同的寫法。對(duì)不同的單位要有不同的寫法，給不同的人也要有不同內(nèi)容。