《六年級下冊英語教案Unit 2 Part A第二課時1人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊英語教案Unit 2 Part A第二課時1人教（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Lets learn & Do a survey and report1.能夠聽、說、認(rèn)讀幾個運用過去式的詞組: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。2.能夠聽、說、認(rèn)讀3個日常交際用語“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正確運用這些交際用語。3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。4.積極參與調(diào)查活動，能對新學(xué)內(nèi)容進行歸納與總結(jié)。熟練掌握本課時的單詞、詞組以及句子。1.掌握-ed在單

2、詞末尾的發(fā)音。2.了解一般過去時在日常生活中的具體應(yīng)用。1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step 1:Warm-up1.師生相互問候。2.師生齊唱歌曲“What do you do on the weekend?”，復(fù)習(xí)與周末活動有關(guān)的動詞詞組。3.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，談?wù)勛约褐苣┮话銜鍪裁?。教師可在課件上呈現(xiàn)參考詞組:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play footbal

3、l,play basketball,play pingpong等。4.對話練習(xí)。T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend?S1:I often clean my room on the weekend.（多操練）S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。（Lets learn）(1)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed。(2)教師在課件上出示

4、詞組圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)觀察規(guī)律:教師板書以上單詞原形及過去式，學(xué)生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過去式，當(dāng)我們要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay / stayed at home，wash / washed my clothes,watch / watched TV”。(4)Bomb Game.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖

5、片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對詞組比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說詞組。）(5)I say, you do.規(guī)則： 教師說詞組，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說詞組。一名學(xué)生上臺說詞組，其他學(xué)生做動作。同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。(6)Guess,guess,guess.規(guī)則:教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。2.讀一讀，說一說。(1)教師在課件上呈現(xiàn)Lets learn中的圖片，提問:Who are they?What did they do last weekend?(2)教師播放Lets learn課文動

6、畫，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Lets learn中對話，根據(jù)實際情況對話。Step 3:Consolidation and extension1.領(lǐng)讀Lets learn中的短語及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Lets talk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和Chen Jie，給動畫配音。3.自編歌曲。邊做動作邊吟唱:What did you do?I cleaned my room.What did you do?I washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?I watched

7、 TV.4.學(xué)生利用表格進行問卷調(diào)查。（Do a survey and report）(1)教師請兩名學(xué)生分角色讀出本版塊對話，幫助學(xué)生了解本版塊內(nèi)容要求。(2)學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。(3)教師請幾名學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。5.學(xué)唱歌曲“Last weekend”。6.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。7.學(xué)后反思：詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲。Step 4:Homework1.抄寫新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Lets talk編一段對話。3.完

8、成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。Unit 2Last weekendcleancleaned washwashed watchwatched staystayedHow was your weekend？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的

9、講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。Im fine,thanks. What did you do? I stayed at home and watched TV.在學(xué)習(xí)新單詞時用對比的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、形、義結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握；在鞏固延伸時，以競賽、游戲的方式，通過相關(guān)信息猜句子，小組合作等方法進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生的單詞默寫能力和語言輸出能力。盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在感受、體驗、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語

10、進行交流的能力，同時也應(yīng)該更加重視訓(xùn)練學(xué)生的語言組織和觀察表達能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。