《九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教學設計 新版新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教學設計 新版新人教版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、二氧化碳和一氧化碳 教材分析本課題屬于第6單元碳和碳的氧化物課題3,它是學習二氧化碳制取的研究后繼續(xù)深入的一課,側重介紹二氧化碳和一氧化碳性質。從知識結構來說:在了解氧氣的基礎上學習本內容,是對氣體性質實驗探究過程的一種鞏固和加深;同時又為以后學習燃燒和滅火的知識打下基礎,做好鋪墊。在能力培養(yǎng)來說:注重培養(yǎng)學生的簡單設計能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。變學生接受性學習為探究性學習。 教學目標【知識與能力目標】1、了解二氧化碳和一氧化碳的性質;2、了解二氧化碳的用途 、溫室效應對人類生存環(huán)境的影響?!具^程與方法目標】1、初步學會運用觀察、實驗等方法獲得信息,學會運用比較歸納等方法對獲得的信息進行加工;
2、 2、能主動地或在他人的引導下對問題可能的答案做猜想,并會用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,解決一些簡單的化學問題;3、在教師的指導下,根據(jù)相關信息及所要探究的具體問題設計簡單的實驗方案。【情感態(tài)度價值觀目標】1、了解并關注溫室效應,認識學習化學的重要性;2、通過自主探究,體會到探究活動的興趣和學習成功的喜悅,并培養(yǎng)合作、探究的科學精神;3、培養(yǎng)關注人類生存環(huán)境愛護環(huán)境的情感,使學生認識學習化學的重要意義。 教學重難點【教學重點】二氧化碳的檢驗、性質與用途?!窘虒W難點】二氧化碳與水、石灰水的反應。 課前準備 儀器:大燒杯、錐形瓶(或選用啟普發(fā)生器以更方便的控制實驗)、長頸漏斗、導管、橡皮塞、酒精
3、燈、集氣瓶、塑料瓶、試管架、火柴。 藥品:石灰石、稀鹽酸、集紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭。 課時安排2課時 教學過程第一課時【導入】以干冰和二氧化碳滅火器的圖片開場,設置問題:同學們,你們知道這兩張圖片都與什么物質有關嗎?。(從學生感興趣的現(xiàn)象創(chuàng)設情景,引導學生提出問題,解決問題,體現(xiàn)了從生活走向化學科學的教學理念。) 【學生活動】觀看,猜想,討論交流,踴躍發(fā)言?!窘處熤v解】是的,這兩張圖都與我們今天將要講的物質CO2有關,第一張圖是CO2的固體形態(tài)干冰。氣體的CO2在一定條件下可變成固體,固體CO2叫“干冰”。干冰在常溫常壓下易升華,升華時吸收大量的熱,因此可作致冷劑。如果利用飛機從高空中
4、撒布干冰,由于干冰升華吸熱,吸收了空氣中的熱量,水蒸氣迅速冷凝成水滴,于是就開始下雨,這就是人工降雨的奧秘。同時干冰還有其它很多秒用,課后同學們可以看下我準備的干冰的應用flash視頻。第二張圖反應了CO2的另一個性質,到底是什么性質呢,下面我們通過一個實驗來觀察一下?!狙菔緦嶒灐渴褂脤嶒炇抑迫O2的方法制取CO2,并及時對上節(jié)課的內容進行回顧總結,用制取出的CO2傾倒大燒杯中階梯上的蠟燭: 讓學生觀察現(xiàn)象,并討論產生該現(xiàn)象的原因?!緦W生活動】小組討論并猜想。(教師引導學生從現(xiàn)象猜想、推導原因)【教師講解】操作/現(xiàn)象結論用途觀察集氣瓶中的二氧化碳,并讓一個學生來聞一下。無色、無味、的氣體二氧
5、化碳密度比空氣大,又不燃燒,也不支持燃燒, 當二氧化碳與空氣同時存在時,二氧化碳在下層,從而隔絕空氣與物體的接觸所以二氧化碳可用做滅火劑。向大燒杯中傾倒,底層蠟燭先滅,然后是上層蠟燭熄滅。二氧化碳密度比空氣大,也不支持燃燒【演示實驗】使用實驗室制取CO2的方法制取CO2,并將制取出的CO2通入塑料瓶中,約充滿1/3體積,向塑料瓶中加入少量水,擰緊蓋子,搖晃塑料瓶:讓學生觀察現(xiàn)象,并討論產生該現(xiàn)象的原因?!緦W生活動】小組討論并猜想。(教師引導學生從現(xiàn)象猜想、推導原因)【教師講解】操作/現(xiàn)象結論用途塑料瓶變扁了二氧化碳1:1體積溶于水后,瓶內的氣壓減小,大氣壓把瓶子壓扁一般不用排水法收集【演示實驗
6、】將塑料瓶中水倒入燒杯,向燒杯中滴加石蕊溶液,觀察現(xiàn)象后加熱燒杯,再次觀察:操作/現(xiàn)象結論滴加石蕊后燒杯中的水變紅CO2與水反應生成碳酸,酸使紫色石蕊溶液變紅加熱燒杯后,紅色變淡消失碳酸不穩(wěn)定,容易分解【教師講解】CO2與水反應生成碳酸,但碳酸不穩(wěn)定,容易分解成水和二氧化碳。CO2+H2O=H2CO3H2CO3= H2O+ CO2【演示實驗】使用實驗室制取CO2的方法制取CO2,并將制取出的CO2通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象:操作/現(xiàn)象結論用途石灰水通入CO2后,逐漸變渾濁。CO2與石灰水生成了難溶的白色物質。實驗室檢驗 CO2氣體【教師講解】二氧化碳和石灰水反應CO2+Ca(OH)2=CaCO
7、3+H2O這個反應的原理是實驗室檢驗 CO2氣體的方法。同時裝過石灰水的玻璃瓶,放在空氣中,內壁會變白。石灰水在空氣中會有一層白膜也都是這一原因?!咎釂枴繛榱耸鼓ㄊ覞{的墻壁盡快干,人們常常在室內生個火盆,這是為什么呢?那為何在剛開始時墻壁反而潮濕?【學生活動】聯(lián)系生活實際思考?!窘處熤v解】石灰漿的主要成分是Ca(OH)2,當生炭火盆時,炭與氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳和Ca(OH)2接觸,發(fā)生反應生成CaCO3沉淀和水,剛開始時由于有水的生成,而且來不及蒸發(fā),所以看上去墻壁反而潮濕,過一段時間,水分蒸發(fā)掉,墻壁就干了?!窘處熤v解】二氧化碳對生產生活的影響:1、做滅火劑: 二氧化碳密度比空氣
8、大,又不燃燒,也不支持燃燒,當二氧化碳與空氣同時存在時,二氧化碳在下層,從而隔絕空氣與物體的接觸所以二氧化碳可用做滅火劑。2、做致冷劑:人工降雨。3、工業(yè)原料。4、溫室效應:溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩,使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散,其結果是地球表面變熱起來。二氧化碳是數(shù)量最多的溫室氣體,約占大氣總容量的0.03%。5、促進植物的光和作用?!拘〗Y】這就是本節(jié)課我們共同學習的主要內容。一、二氧化碳的物理性質:1、無色無味氣態(tài)
9、;2、密度比空氣大,向上排空法收集;3、可溶于水。二、二氧化碳的化學性質:1、二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒;2、二氧化碳能與水反應生成碳酸;3、二氧化碳能與澄清石灰水反應。第二課時【導入】鮑威爾湖位于美國亞利桑州北部,是著名的旅游勝地,吸引著許多游人駕艇湖上度假。但是每年都會發(fā)生神秘的死亡事故,事故發(fā)生時,一般都是天氣晴好,風和日麗,游人盡興忘情快樂之時。失事者大都在船邊或船尾附近,突然驚厥,失去知覺。事發(fā)前小孩們大都是在父母的嚴密注視中毫無征兆。這是什么原因引起的呢?菲尼克斯的急診醫(yī)生羅伯特巴倫經過長時間的觀察和分析,終于找到了殺人“兇手”,那就是游艇發(fā)動機排放的有毒氣體一氧化碳,使人在不
10、知不覺中中毒身亡。為了更多的了解一氧化碳這種危險氣體,讓我們繼續(xù)學習一氧化碳的性質。 【設置問題】問題1:一氧化碳的物理性質?問題2:一氧化碳有哪些化學性質?問題3:一氧化碳中毒的原理?生活中如何防止一氧化碳中毒?(經過上節(jié)課二氧化碳的學習,本節(jié)課內容通過設置問題,自主學習的方式開展教學活動。)【學生活動】對比二氧化碳,自主學習,可以小組交流討論。引導學生得出以下結論。物理性質:1、無色、無味的氣體;2、難溶于水;3、密度比空氣略小?;瘜W性質:1、可燃性:2CO + O2點燃= 2CO2 藍色火焰2、毒性:易與血液中的血紅蛋白結合,造成生物體內缺氧。教師補充:(1)如果煤氣泄漏,室內通風不良,
11、或生煤爐火的房間不裝煙囪,都有可能導致煤氣中毒。 (2)水不能預防煤氣中毒,因為CO難溶于水。(3)首先室里應裝煙囪,其次應注意睡覺時頭不要靠墻邊,因為CO的密度略小于空氣,它會沿著墻壁慢慢地向上飄。(4)因為一氧化碳無色無味,煤氣泄露不易被察覺,所以煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體。如果發(fā)生煤氣泄漏,應立即關閉煤氣閥門,然后開窗通風。3、還原性:CO + CuO 加熱= Cu + CO2 用于冶金工業(yè)【教師講解】一氧化碳與二氧化碳的相互轉化: 2CO + O2 點燃= 2CO2 CO2 + C 高溫= 2CO 【提問】根據(jù)一氧化碳的性質,你能說出一氧化碳的用途嗎?其中哪些有利于人類,哪些不利于人類?【學生活動】學生討論、交流、匯報:1、有利的一面: 如作為能源、冶煉金屬等。2、不利的一面: 如果使用不當會使人中毒等。(通過全面認識一氧化碳的性質,體會任何事物的兩面性) 教學反思略。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375