《七年級(jí)歷史下冊(cè)《蒙古族的興起與元朝的建立》教案(總6頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè)《蒙古族的興起與元朝的建立》教案(總6頁)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、.精品文檔. 七年級(jí)歷史下冊(cè)蒙古族的興起與元朝的建立教案七年級(jí)歷史下冊(cè)蒙古族的興起與元朝的建立教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解蒙古的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實(shí)。2、能復(fù)述蒙古滅夏、金及南宋的過程。3、知道元朝的建立和天祥的抗元斗爭(zhēng)的情況。4、掌握元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：蒙古族的興起；元朝的建立學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何看待天祥的抗元斗爭(zhēng)三、教學(xué)方法自主、合作、探究式教學(xué)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行分析和整合，發(fā)現(xiàn)圍繞一個(gè)朝代元朝開擴(kuò)出去，重點(diǎn)講了元朝的建立和它在歷史上的貢獻(xiàn)。元朝的建立，重點(diǎn)把握兩個(gè)人物：成吉思汗和忽必烈；在學(xué)習(xí)每一部分時(shí)，各設(shè)置了系列問題，讓問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，同時(shí)穿插部分

2、圖片、視頻和史料，用PPT播放，生動(dòng)活潑、直觀形象，加深印象、開闊視野，以達(dá)到高效課堂的目的。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)：讓學(xué)生看材料回答問題材料研讀：沒有逃避的地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。 蒙古秘史學(xué)生活動(dòng)：這首詩歌反映了哪一個(gè)民族？當(dāng)時(shí)面臨什么局面？教師概括：當(dāng)時(shí)蒙古諸部互相混戰(zhàn)，戰(zhàn)火不斷，社會(huì)動(dòng)蕩不安。這種戰(zhàn)爭(zhēng)給蒙古人民帶了深重災(zāi)難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。蒙古族是由誰統(tǒng)一呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第10課 蒙古族的興起與元朝的建立【目標(biāo)展示】課件演示，請(qǐng)學(xué)生朗讀?！窘處熯^渡】蒙古到底是由誰統(tǒng)一的呢？課件視頻演示一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古鐵木真多次率部征討，逐

3、一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢(shì)力。1206年鐵木真完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。（一）問題探究：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的原因是什么？（學(xué)生小組討論）當(dāng)時(shí)蒙古草原相互混戰(zhàn)，人民渴望統(tǒng)一；童年的意志和機(jī)敏的膽識(shí)，使他具備了領(lǐng)導(dǎo)能力；鐵木真建立了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。（二）問題思考：（學(xué)生討論）成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？1、軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。2、行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。3、化方面：創(chuàng)制蒙古字。成吉思汗統(tǒng)一蒙古鞏固了自己的政權(quán)并沒有安于現(xiàn)狀而是進(jìn)行了征討。請(qǐng)同學(xué)們看第二目?jī)?nèi)容蒙古滅西夏與金并敘述蒙古滅西夏、金的過程二、蒙古滅

4、西夏與金學(xué)生敘述過程課件展示地圖1、成吉思汗率軍首先進(jìn)攻西夏，西夏向金朝救援，由于西夏曾和金交惡，金朝皇帝拒絕支援西夏，1127年西夏滅亡。2、蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝，1234年，蒙古滅金。3、金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。1234年金朝覆滅后，南宋軍依照與蒙古的約定，北上收復(fù)開封和洛陽。但是蒙古貴族背棄盟約，用武力阻止宋軍收還河南諸地，于是蒙古同南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了40多年。三、元朝的建立與統(tǒng)一1260年，成吉思汗的孫子忽必烈繼承汗位，他接受了漢族儒臣提出的行漢法行仁政不嗜殺的建議，施行治國(guó)安民的方略。1、忽必烈是如何治國(guó)安民的，這些措施有何作用？（學(xué)生討論回答）廣開言路，整頓

5、吏治，注重農(nóng)桑。依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。這些措施鞏固了政權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)，穩(wěn)定了社會(huì)秩序，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和安定，為元朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。2、元朝的建立1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，次年定都于大都。3、南宋的滅亡教師補(bǔ)充材料（課件展示）1274年，忽必烈下令20萬元兵自漢江入長(zhǎng)江，沿長(zhǎng)江東下，一路上南宋將領(lǐng)或者紛紛投降，或者望風(fēng)而逃，根本組織不起有效的抵抗.到1276年，元軍兵臨臨安城下，而南宋各地官僚將領(lǐng)只求自保，勤王之師甚少.最終，謝太后帶領(lǐng)小皇帝宋恭宗投降，元軍占領(lǐng)臨安，南宋氣數(shù)已盡。南宋大臣陸秀夫、天祥等人擁立南逃的宋宗師成員，繼續(xù)展開抗元斗爭(zhēng)，1279年，元

6、軍與宋軍在厓山展開了最后的決戰(zhàn).混戰(zhàn)幾天后，宋軍不支，張世杰與陸秀夫決定撤退.只是，宋軍的船隊(duì)被元軍沖散，陸秀夫不愿被俘虜，眼含淚水背著另立的小皇帝跳海自殺，此后，殘余的宋軍，官員及家眷也紛紛跳海殉國(guó)(史載有數(shù)萬之眾殉國(guó))，至此，南宋徹底滅亡，元朝完成了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一。（教師提出問題）想一想：元朝的統(tǒng)一有什么影響？（學(xué)生回答）元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元朝的統(tǒng)一過程中，南宋各地人民進(jìn)行了波瀾壯闊的抗元斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)了可歌可泣的事跡，在眾多抗元英雄中，有這么一位，他英勇抗元，堅(jiān)貞不屈，并為后人留下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的千古絕句。請(qǐng)

7、問他是誰？天祥議一議：（學(xué)生討論）元朝的統(tǒng)一具有進(jìn)步意義，而天祥組織了抗元斗爭(zhēng)，如何看待天祥的抗元斗爭(zhēng)？元朝的統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，具有進(jìn)步意義。但元朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，使南宋境內(nèi)的漢族人民遭到殘酷的屠殺和壓迫。天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為。抗元失敗后，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。想一想元朝與歷史上曾經(jīng)建立的統(tǒng)一的多民族國(guó)家相比，有什么不同點(diǎn)？元朝是我國(guó)第一個(gè)少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。課堂小結(jié)蒙古族的興起 → 成吉思汗統(tǒng)一蒙古↓忽必烈建立元朝 ← 蒙古滅西夏和金↓元朝統(tǒng)一全國(guó) 結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 6