《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第三單元 生命之源水 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第三單元 生命之源水 蘇教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第三單元 生命之源水課 題1、生命離不開水主備人導(dǎo) 者課 型活動(dòng)探究課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童天生的好奇心，采用制作、活動(dòng)、探究、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的導(dǎo)學(xué)手段，進(jìn)行形象、直觀的導(dǎo)學(xué)。探究活動(dòng)要生動(dòng)有趣。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3、能夠用多種方法證明物體中含有水，會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。4、意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠用多種方法證明物體中含有水；2.會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。3

2、、知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開水；并知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。能力目標(biāo)感受動(dòng)手制作和動(dòng)腦探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究過程及合作學(xué)習(xí)的樂趣。情感目標(biāo)意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命；并能明白要珍惜水資源。導(dǎo)學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：水在生命活動(dòng)中的重要作用。難點(diǎn)：想各種辦法，比較物體中的含水量。導(dǎo) 法演示法、實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)制作導(dǎo)學(xué)法學(xué) 法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法、自主探究法、制作實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)生命離不開水的資料，各種食物含水量的數(shù)據(jù)，分組實(shí)驗(yàn)用的蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機(jī)、水果刀、燒杯、記錄紙、試管、橡皮泥、植物油、根系發(fā)達(dá)的植物、水、小尺。教案來源

3、自撰 導(dǎo)學(xué)過程（1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課，了解水的作用。 1師：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源水。 師：通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。1寫一首贊美水的小詩因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。 2、學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。師：通過剛才同學(xué)們所描寫

4、的優(yōu)美的小詩，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。從學(xué)生熟悉的家庭生活入手，逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng)，全面提升學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)，感受到生命離不開水。了解與實(shí)驗(yàn)（一）了解人體及一些食物的含水量1師：我們已經(jīng)知道，人、動(dòng)植物體內(nèi)都有水，那么，我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢？你們猜猜看。2如果你們還想知道一些食物的含水量，可以查閱有關(guān)資料。（二）進(jìn)行“小草喝水”試驗(yàn)。1.:小草每天“喝”多少水？2.實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。3.把觀察結(jié)

5、果寫在記錄紙上。 給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）A 人體65%是水；B 雞蛋76%是水；C 魚85%是水；D 蔬菜90%是水。小組合作，動(dòng)手操作，觀察記錄。通過動(dòng)手涂畫，加深學(xué)生對(duì)水在人體及各種食物中含量不同的認(rèn)識(shí)，并且暗含著比例知識(shí)的理解和應(yīng)用，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)水所占的比例，知道水是生命物體的重要組成部分。學(xué)生親眼目睹植物需要水分的事實(shí)，加深對(duì)“水幫助動(dòng)植物新陳代謝，生命活動(dòng)離不開水”的理解。這個(gè)活動(dòng)可以由教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)裝置實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察結(jié)果。合作探究探究常見物體的含水量 1動(dòng)動(dòng)手。想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水?？梢栽鯓幼觯?2也可以選擇

6、其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。 3小組討論：用什么辦法？需要什么材料？試驗(yàn)中注意什么？ . 小組活動(dòng)，展示成果通過親自動(dòng)手，想多種辦法，了解植物的含水量，重點(diǎn)不在于準(zhǔn)確測(cè)量誰含有的水分多少，而在于啟發(fā)學(xué)生想辦法并嘗試。小結(jié) 生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。 課外實(shí)踐：比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多，有哪些方法可以證明?提供學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思生命離不開水1.水在動(dòng)物、植物和人體內(nèi)占有比較高的比例2.觀察小草每天“喝”多少水3.探究植物體內(nèi)含有多少水課堂練習(xí)：1. 水是（ ）的重要組成部分，水幾乎在所以生物的生命活動(dòng)中都發(fā)揮著必不可少的作

7、用。水的特點(diǎn)是（ ）。2. 我們能保持正常的（ ）也多虧了水。一般情況下，如果連續(xù)（ ）天不喝水，人的生命就會(huì)受到威脅。3. 目前，人們正面臨缺水的危機(jī)，所以我們應(yīng)該（ ）。4. 人體（ ）%是水，雞蛋（ ）%是水，魚（ ）%是水，蔬菜（ ）%是水。5. “小草喝水”實(shí)驗(yàn)中，試管里水面每天下降觀察記錄。原水面高度 6.5厘米時(shí) 間 第一天 第三天 第六天水面高度（厘米） 6.5 5.0 4.4水面下降說明了：小草的生長(zhǎng)需要( ) 。6. 生命離不開（ ），水就像母親的乳汁一樣，哺育這地球上所有的（ ）。課 題2、觀察水主備人導(dǎo) 者課 型活動(dòng)探究課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思

8、維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童天生的好奇心，采用制作、活動(dòng)、探究、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的導(dǎo)學(xué)手段，進(jìn)行形象、直觀的導(dǎo)學(xué)。探究活動(dòng)要生動(dòng)有趣。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3、會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水；并能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己對(duì)水的發(fā)現(xiàn)。4、在探究過程中能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體；2 知道觀察物體常用的科學(xué)方法。能力目標(biāo)1會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水；2能用語言、文字、圖畫等多種方式表

9、達(dá)自己對(duì)水的發(fā)現(xiàn)。情感目標(biāo)在探究過程中能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。導(dǎo)學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)難點(diǎn)：選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)的空桶中導(dǎo) 法演示法、實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)制作導(dǎo)學(xué)法學(xué) 法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法、自主探究法、制作實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備每組一套學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：牛奶、白醋、糖水、水裝在無色透明的容器里，準(zhǔn)備幾根筷子用于品嘗。形狀各異的容器、塑料袋、水。教案來源自撰 導(dǎo)學(xué)過程（1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1. 出示裝有水的瓶子（不透明）晃動(dòng)幾下，讓學(xué)生猜猜瓶里裝的是什么東西。2. 問：如果四個(gè)燒杯分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？

10、3. 小結(jié)方法：認(rèn)識(shí)事物常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，在用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。不了解的物體，千萬不能隨便聞和嘗，以免對(duì)我們的身體造成傷害。生猜測(cè)，并引導(dǎo)說出猜測(cè)的根據(jù)。討論并動(dòng)手操作。匯報(bào)本組方法。引生入境，小結(jié)方法，激發(fā)興趣。觀察描述1、 仔細(xì)觀察桌上這杯水是什么樣的？把你觀察的方法和結(jié)果填在記錄表中。2、 組織學(xué)生匯報(bào)觀察記錄情況。強(qiáng)調(diào)看哪一組選用的方法最多，對(duì)水的描述組詳細(xì)。3、 小結(jié)：水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的。學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。匯報(bào)觀察記錄情況。培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力。拓展認(rèn)識(shí)演示：用一個(gè)有洞的塑料口袋裝水，水從破口出流出，你看到了什么？把塑料袋里的水流進(jìn)容器中，再

11、把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。問：水可以變成哪些形狀？水有固定的形狀嗎？像這種會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀的物體，我們把它叫做液體。水就是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。觀察回答：水在流動(dòng)。觀察回答：水會(huì)流，沒有固定形狀。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察思考能力。合作探究布置比賽任務(wù)：請(qǐng)各小組合作選擇適當(dāng)?shù)挠镁?，在不搬?dòng)桶的情況下，將一只桶里的水運(yùn)到一米外的空桶里。發(fā)出口令。你們采用了什么樣的方法，結(jié)果怎樣？利用了水的哪些性質(zhì)？假如兩只桶相距再遠(yuǎn)一點(diǎn)，你們組又會(huì)采用什么方法運(yùn)水？這節(jié)課你學(xué)到了什么？希望你們課后繼續(xù)觀察水，把你們發(fā)現(xiàn)水的神奇之處記下來，我們繼續(xù)研究。小組討論，之后到老師演示臺(tái)領(lǐng)取比賽用

12、具。開始運(yùn)水。匯報(bào)交流。討論，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行操作?；卮?。培養(yǎng)動(dòng)手操作，合作探究的能力。培養(yǎng)梳理知識(shí)的能力。板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思觀察水1.觀察物體的方法：眼看、鼻聞、舌嘗、耳聽、手摸2.水的特點(diǎn)是：水是無色的、無氣味、無味道、會(huì)流動(dòng)、無固定形狀、透明的液體課堂練習(xí)：1. 觀察水的特點(diǎn)并填表：用人體的器官動(dòng) 詞水的特點(diǎn)眼看無色、透明鼻聞無氣味舌嘗無味道手摸會(huì)流動(dòng)、無固定的形狀2. 桌上有4杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水。找一找哪一杯是冷開水。說說你是怎樣找到冷開水的？3. 認(rèn)識(shí)事物的方法有：用眼睛看，（ ），（ ），（ ）等。對(duì)不了解的物體，為了安全起見，千萬不能隨便聞，更不能隨便

13、嘗。課 題3、神奇的水主備人導(dǎo) 者課 型活動(dòng)探究課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童天生的好奇心，采用制作、活動(dòng)、探究、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的導(dǎo)學(xué)手段，進(jìn)行形象、直觀的導(dǎo)學(xué)。探究活動(dòng)要生動(dòng)有趣。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3、了解水的各種有趣現(xiàn)象毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象，水的壓力和浮力。會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的實(shí)驗(yàn)4能指認(rèn)日常生活中水的各種有趣現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解水的各種有趣現(xiàn)象毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象，水的壓力和浮力能力目標(biāo)會(huì)做水的

14、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的實(shí)驗(yàn)情感目標(biāo)在探究過程中能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。導(dǎo)學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的表面張力。導(dǎo) 法演示法、實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)制作導(dǎo)學(xué)法學(xué) 法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法、自主探究法、制作實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品：一元硬幣、滴管、水、小燒杯。教案來源自撰 導(dǎo)學(xué)過程（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：上節(jié)課我們通過對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)神奇的水

15、。溫習(xí)舊知，引入新知。演示觀察一、認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象。1.會(huì)“爬”的水。師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？2.討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？3.小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。二、認(rèn)識(shí)水的表面張力。1.會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？(1)猜一猜：

16、一元的硬幣能容納多少滴水？ (2)滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？2.把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。(1)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。(2)為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來但是又不會(huì)流下來？(3)師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。師：你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來給同學(xué)們說一說。觀察討論。匯報(bào)：生活中見過類似的現(xiàn)象。先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上

17、滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。在觀察中思考，交流。動(dòng)手操作，合作交流。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼

18、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告

19、訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述

20、觀察對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察能力。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師

21、”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。拓展認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象小時(shí)候你們吃藥時(shí)，媽媽常常做一杯糖水給你喝，本來無色無味的水，為什么變得甜甜的？小結(jié)：像方糖這樣，在水中慢慢消失，而水變甜的現(xiàn)象叫做溶解。提問并布置實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)是怎樣溶解在水里的呢？請(qǐng)同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中，仔細(xì)觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的。問：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里嗎？學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生動(dòng)手操作并觀察。討論：關(guān)于溶解，你能提出哪些問題？培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察能力。培養(yǎng)合作交流能力。合作探究認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力出示裝滿水的大可樂瓶，提問：如果在瓶上扎幾個(gè)小孔，猜猜會(huì)看到什么？演示教材中的實(shí)驗(yàn)，問：為什么會(huì)

22、出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？課件展示：生活中水的壓力現(xiàn)象。水除了有壓力外，還有浮力。不信，我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明。按教材33頁步驟演示：?jiǎn)枺菏钦l把燒杯托起？加入砝碼的重量與水位的變化有什么關(guān)系？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明水中的物體受到了浮力作用。歷史上，也有人做過與我們今天的實(shí)驗(yàn)相類似的活動(dòng)，那就是“曹沖稱象”。你們能說出他們之間的共同之處嗎？課后留心觀察，生活中還有哪些水的壓力和浮力現(xiàn)象？猜測(cè)結(jié)果學(xué)生討論、交流。板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思神奇的水1.神奇的水會(huì)“爬”的水 水的毛細(xì)現(xiàn)象講“團(tuán)結(jié)”的水 水的表面張力2.試驗(yàn)方法：?jiǎn)栴}、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、結(jié)論課堂練習(xí)：1.把紙巾的下部插入水中，水會(huì)沿著紙巾往（ ）爬。這是（

23、 ）現(xiàn)象。2.水沿著有孔隙的材料往上爬或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象叫做（ ）。3.我知道可以發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的物體有（ ）（ ）（ ）（ ）。4.水的表面有一種互相拉著的力使其表面盡量縮小，這種力叫做水的（ ）。5.在硬幣上滴一滴水，水的表面會(huì)鼓得像個(gè)（ ），這是因?yàn)樗哂校?）的特性。6. “曹沖稱象”利用了水的（ ）。7. 把方糖放入水中，糖不見了，而水卻變（ ）了。像這樣的現(xiàn)象就是（ ）8. 能溶解在水里的物質(zhì)有：（ ）（ ）（ ）。可以用（ ）、（ ）等方法加速溶解。課 題4、地球上的水主備人導(dǎo) 者課 型活動(dòng)探究課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)

24、，善于利用兒童天生的好奇心，采用制作、活動(dòng)、探究、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的導(dǎo)學(xué)手段，進(jìn)行形象、直觀的導(dǎo)學(xué)。探究活動(dòng)要生動(dòng)有趣。2、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限; 知道常用的節(jié)水措施；并能做過濾水和咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。4、知道污染的水對(duì)自然界和人類自身有害；知道大部分的水污染是人類造成的。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限; 知道常用的節(jié)水措施。能力目標(biāo)能做過濾水和咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)情感目標(biāo)知道污染的水對(duì)自然界和人類自身有害；知道大部分的水污染是人類造成的。導(dǎo)學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，理解地球

25、上缺乏水資源。導(dǎo) 法演示法、實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)制作導(dǎo)學(xué)法學(xué) 法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法、自主探究法、制作實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備美麗水景的課件 教案來源自撰導(dǎo)學(xué)過程(1課時(shí))導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課前老師讓你們收集地球上水分布的資料，誰能來匯報(bào)？教師也收集了一些圖片資料，你們看了以后，有什么感受？匯報(bào)收集情況了解學(xué)生掌握情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)討論認(rèn)識(shí)水在地球上的分布除了我們說過的，你們還知道哪些地方有誰水？出示教材38頁地球的主要水域”圖片講解：這是整過地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋圖上藍(lán)色。討論：涂完后，你有什么感覺？小結(jié)：地球表面70%被水覆蓋，只

26、有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。學(xué)生涂色。通過動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的掌握。拓展認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏地球上有那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？配課件講解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而淡水絕大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流、湖泊和淺層地下水可以供人類使用。交流：做了這個(gè)活動(dòng)，有什么感受？學(xué)生討論體驗(yàn)活動(dòng)（參照教材36頁要求）通過觀察了解，教育孩子珍惜淡水。合作探究了解水污染情況及處理方法說說自己周圍水的狀況。問：你們周圍的水是怎樣被

27、污染的？對(duì)人們的生活有哪些影響？講解：農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠中排放有毒氣體，生活中亂扔垃圾等人類活動(dòng)都會(huì)對(duì)水源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人類中毒得病。后果是十分嚴(yán)重的。（出示一杯污水）你們能想辦法將這杯水變得干凈一些嗎？交流。學(xué)生討論。討論后分組實(shí)驗(yàn)過濾的方法。通過交流討論，教育孩子愛護(hù)環(huán)境，珍惜水資源。板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思地球上的水分布：海洋 河流 湖泊 冰川 底下暗河人類活動(dòng)引起的水污染：農(nóng)業(yè)污染 工業(yè)污染 生活污染節(jié)約用水：刷牙時(shí)拎緊水龍頭 用洗菜的水澆花，拖地，洗車等。課堂練習(xí)：1. 地球上的水主要分布在：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2. 可以直接被

28、飲用的水是（ ）水。淡水占地球上水資源的（ ）。3. 地球約（ ）的面積被水覆蓋，大部分的水是海洋里的（ ）水，只有極少數(shù)的（ ）水。海洋和咸水湖中的水占（ ）%，淡水占（ ）%。4. 淡水絕大部分儲(chǔ)藏在（ ）（ ）的冰川中，大氣中也含有小部分看不見的水蒸氣，只有一些（ ）（ ）和（ ）可以供人類直接使用。5. 如果水中溶解了對(duì)人體和其他生物有害的物質(zhì)，水就被（ ）了。6. 大多數(shù)的水污染主要是由（ ）引起的，主要有（ ）（ ）（ ）等。目前人們治理污水的基本方式是（ ）。7. 地球上的淡水冰川占（ ）%，淺層地下水占（ ）%，深層地下水占（ ）%，河流、湖泊占（ ）%，水蒸氣等占（ ）%。8. 獲得更多干凈淡水的方法有（ ）、（ ）。9. 怎么理解“請(qǐng)珍惜每一滴水，如果不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話的？答：這句話的意思是說：可以飲用的淡水是有限的，如果人類不節(jié)約用水，到水資源枯竭的那一天，地球上將不會(huì)再有任何生命的存在。10. 生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)你說說你在生活中怎么要節(jié)約用水的？答：浪費(fèi)水的現(xiàn)象有：關(guān)不緊的水龍頭，刷牙不間斷放水，喝不完的水亂倒，用高壓水槍洗車等；節(jié)約用水的做法有：隨手關(guān)好水龍頭，把水接在盆里洗菜，用洗臉后的水沖衛(wèi)生間等。