《六年級下冊英語教案Unit 1 Part B第一課時(shí)1人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊英語教案Unit 1 Part B第一課時(shí)1人教（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 How tall are you?Lets try & Lets talk1.能夠獨(dú)立完成Lets try的聽力練習(xí)。2.了解kilogram的意思及用法。3.能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義。4.了解中外尺度單位的不同意義。5.培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識(shí)。理解Lets try的聽力內(nèi)容，并能流利朗讀Lets talk版塊的內(nèi)容, 掌握重點(diǎn)句型。1.對重點(diǎn)句型的掌握和理解。2.根據(jù)具體情境，熟練運(yùn)用形容詞的比較級。1.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤2.多媒體課件Step 1:Warm-up1.日?？谡Z問候。2.教師播放Unit 1歌曲“My small cat”,學(xué)生跟著哼唱。3.復(fù)習(xí)Par

2、t A單詞。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。4.找同學(xué)表演上節(jié)課Lets learn的對話。S1:How tall are you?S2:Im metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:Hes years old. Hes older / younger than me.Step 2:Presentation1.Lets try.(1)學(xué)生認(rèn)真讀題。(2)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并答題。(3)核對答案。（4）教師

3、對錄音中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。2.Lets talk.(1)出示Lets talk課件或掛圖，教師問: Who are they? Where are they? 學(xué)生回答，再引導(dǎo)出重點(diǎn)語句。(2)板書教學(xué)重點(diǎn)句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)讓學(xué)生講述對話內(nèi)容，教師提示講解。(4)播放錄音并讓學(xué)生小聲跟讀，圈出不懂的單詞及句子。(5)讓學(xué)生自由朗讀，并回答以下四個(gè)問題:Q1:What size are Mikes shoes?Q2:What size are Wu

4、Yifans shoes?Q3:How heavy is Mike?Q4:How heavy is Wu Yifan?(6)第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。(7)全部齊讀對話，再男女生分角色讀對話。(8)同桌分角色讀，并表演。Step 3:Consolidation and extension1.讀一讀，譯一譯。What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.2.小小配音員。教師播放Lets talk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和Wu Yifan，給動(dòng)畫配音。3.學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)以下

5、句型:How heavy are you？Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose feet are bigger?4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)分別找不同學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。5.記下筆記:have a look,so small,what size,how heavy6.學(xué)后反思。Step 4:Homework1.朗讀Lets talk的內(nèi)容給同伴聽。2.聽錄音，模仿對話?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)

6、怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。

7、3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：

8、烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥

9、的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。Unit 1How tall are you?Part B:Lets try & Lets talkWhat size are your shoes?My shoes are size 37.Your feet are bigger than mine. How heavy are you?本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與到聽力及對話活動(dòng)中來，活動(dòng)課在英語教學(xué)中必不可少，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。