《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練第3單元乘法知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及隨堂練習(xí) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練第3單元乘法知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及隨堂練習(xí) 北師大版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) 衛(wèi)星運(yùn)行 （三位數(shù)乘兩位數(shù)）知識(shí)點(diǎn)：1、估算方法：用四舍五入法進(jìn)行估算。依據(jù)算式，可將兩個(gè)乘數(shù)分別按四舍五入法求出近似數(shù)，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估算的結(jié)果。2、利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。注意，第二個(gè)因數(shù)的十位要乘三遍，第二步的乘積末尾寫在十位上。 補(bǔ)充計(jì)算方法：（1）計(jì)算時(shí)，可以把數(shù)拆分成積的形式，再根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的方法計(jì)算。例如： 11421=11437=3427=2394（2）可以把其

2、中一個(gè)數(shù)改寫成和的形式，再用另一個(gè)數(shù)和新拆分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)分別相乘，把所得的積相加。例如： 11421=114（20+1）=11420+1141 =2280+114 =2394（3）因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)：中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個(gè)0落幾個(gè)0。3、時(shí)、分、日之間的單位互化：1時(shí)=60分 1日=24時(shí)課堂練習(xí)：1：用豎式計(jì)算。27105= 16014= 54314= 13638=46021= 35030 = 26730= 10630=2：商店從工廠批發(fā)了100臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)150元。商店在賣出60臺(tái)電

3、風(fēng)扇后，開(kāi)始降價(jià)銷售，如果這批電風(fēng)扇全部售出，你認(rèn)為商店是賺錢還是虧本？如果賺，賺多少？如果虧，虧多少？（每臺(tái)電風(fēng)扇原價(jià)170元，現(xiàn)價(jià)148元。） 3：修一條公路，計(jì)劃修205米，20天完成，這條公路全長(zhǎng)多少米？（請(qǐng)列出豎式計(jì)算） 4：張阿姨買了百科全書(shū)、科學(xué)探索這兩種書(shū)各60套，百科全書(shū)每本150元，科學(xué)探索每本105元，總共應(yīng)付多少元？（請(qǐng)列出豎式計(jì)算）第二課時(shí) 有多少名觀眾（大數(shù)的估算）知識(shí)點(diǎn):估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。課堂練習(xí)：一、判斷題1、一袋白糖3.4元，媽媽要買10袋，大約要帶30元。（ ）2、3242304012

4、00。（ ）3、玲玲讀一本230頁(yè)的故事書(shū)，每天讀24頁(yè)，11天能讀完。（ ）4、今天小明的爸爸給他出了一道數(shù)學(xué)題，一個(gè)油桶能裝60升的柴油，現(xiàn)在有541升的柴油，問(wèn)裝這些柴油至少需要9個(gè)油桶。小明說(shuō)的是正確的。（ ）二、單項(xiàng)選擇題1、一個(gè)糧店3天售出的大米的質(zhì)量分別是430千克、380千克、407千克，估計(jì)一下，這個(gè)糧店30天大約能售出大米（ ）千克。A.12000 B.9000 C.150002、學(xué)校會(huì)議室有11排座位，每排有48個(gè)，大約能容納（ ）人。A.500 B.600 C.不確定3、甲乙兩地的公路長(zhǎng)1357千米，一輛客車從甲地開(kāi)往乙地，每時(shí)行駛98千米，照這樣計(jì)算，（ ）時(shí)能到達(dá)乙

5、地。A.13 B.14 C.不確定4、小小超市六月份前3天的營(yíng)業(yè)額是589元、613元、598元，這個(gè)月的營(yíng)業(yè)額大約是（ ）元。A.15000 B.18000 C.190005、圖書(shū)館有293個(gè)裝滿了書(shū)的書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層，其中一個(gè)書(shū)架第一層的藏書(shū)52本，第二層的藏書(shū)49本，第三層的藏書(shū)54本，第四層的藏書(shū)50本，圖書(shū)館大約藏了（ ）本。A.60000 B.70000 C.不確定6、星期日有389名同學(xué)到少年宮參觀，每40名同學(xué)分成一組，每組由2名老師帶隊(duì)。成人票每張80元，兒童票每張39元。購(gòu)買門票大約需要（ ）元。A.18600 B.17600 C.不確定一、1、 2、 3、 4、二、1

6、、A 2、A 3、B 4、B 5、A 6、B第三課時(shí) 神奇的計(jì)算工具知識(shí)點(diǎn)：1、利用“M+”存儲(chǔ)鍵，“MR”提取鍵，計(jì)算四則運(yùn)算的題目。2、了解計(jì)算機(jī)中使用的是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，就是滿2進(jìn)1。3、了解兩個(gè)因數(shù)越接近（即差越小），積越大，兩個(gè)因數(shù)相等時(shí)，積是最大的；兩個(gè)因數(shù)的差越大，積越小。 計(jì)算：1、 刷牙時(shí),每10秒的水流約有500毫升,一個(gè)人每天刷牙兩次,水流失量約為1千克,全國(guó)約13億人,每天流失的水是多少千克?合多少噸?一年365天將流失多少噸水?則每天白白流失自來(lái)水大約是500（18010）1000=9千克一年365天將流失9千克13億365天2次=854100萬(wàn)噸.2、如果一個(gè)小朋友一

7、次洗手浪費(fèi)200毫升水, 每天洗3次手,一年將流失多少水?全國(guó)13億人又將流失多少噸水呢?200毫升200克0.2千克0.0002噸0.000233651300，000，000284700000噸28470萬(wàn)噸2.847億噸探索與發(fā)現(xiàn) （有趣的算式）知識(shí)點(diǎn)：第一組算式：積的位數(shù)是兩個(gè)因數(shù)位數(shù)之和-1，積的最高位和最低位都是1，中間的數(shù)字為因數(shù)的位數(shù)，兩邊的數(shù)字相同并依次減1。（此為回文數(shù)）第二組算式：積都由1、4、2、8、5、7幾個(gè)數(shù)字組成，而且前后排列的順序不變，只需要確定末位數(shù)字就可以算出積（如果能直接推算出首位數(shù)字則更好）1428571=142857 1428573=4285711428

8、572=285714 1428574=5714281428575=714285 1428576=857142第三組算式：積的個(gè)位都是1，首位都是9；積的位數(shù)正好是兩個(gè)因數(shù)位數(shù)之和；積的每一位都是由9、8、0、1組成，只要在首位補(bǔ)9，倒數(shù)第二位補(bǔ)0就可以了，只有一個(gè)8和一個(gè)1。9999=9801 999999=998001 99999999=99980001例：9999999999=999999999999=99999999999999=9999999999999999=第四組算式：在09的十個(gè)數(shù)字中，任意選擇四個(gè)數(shù)字，組成數(shù)字不重復(fù)的最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)。然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字

9、重現(xiàn)組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的四位數(shù)。再次相減在這樣不斷重復(fù)的過(guò)程中，最后得到數(shù)字4176。趣味算式1、從山腳到山頂有2222222層，每一層有5555555級(jí)臺(tái)階，要走多少級(jí)臺(tái)階才能到達(dá)山頂?225=2255= 222555= 22225555= 2222255555=222222555555=22222225555555=2222222255555555=2、用計(jì)算器算： 按規(guī)律直接寫：99911= 99914=99912= 99915=99913= 99916=3.算一算，再寫出兩個(gè)這樣的算式。18+1= 10899=128+2=109899=1238+3=1099899=12348+

10、4=10999899=123458+5=109999899=4、奇妙的11、111、1111、。19=2=11129+3=1111239+4=11112349+5=123459+6=1234569+7=12345679+8=123456789+9=知識(shí)檢測(cè)一、計(jì)算能力測(cè)試。1、直接寫得數(shù)。 4220 6012 70040 3062 968 147 2、列豎式計(jì)算。 17846 40825=37235 38023二、填空。 1、27217321（ ）A、10021 B、7342 C、10042 D、27422、25（175）不等于（ ）A、（517）（55） B、12517 C、555517 D

11、、517553、999101不等于（ ）A、（10001）101 B、（1001）999 C、999（1001） D、（900909）1014、探索規(guī)律。123456789922222222202，123456789933333333303，觀察上面兩個(gè)算式，寫出下面兩式的結(jié)果。12345678994（ ），12345678945（ ）。33333666672222211111，333333666667222222111111，觀察上面兩個(gè)算式，寫出下面兩式的結(jié)果33333336666667（ ），3333333366666667（ ）。每臺(tái)錄音機(jī)原價(jià)175元，現(xiàn)價(jià)每臺(tái)125元三、我會(huì)解決問(wèn)題

12、。（29分）1.商店從工廠批發(fā)了80臺(tái)錄音機(jī)，商店從工廠批發(fā)的復(fù)讀機(jī)每臺(tái)148元，商店要付給工廠多少錢？ 商店賣出70臺(tái)錄音機(jī)后，開(kāi)始降價(jià)銷售。如果商品全部售出，你認(rèn)為商店是賺錢還是虧損？賺（虧）多少？ 2、 花圃的長(zhǎng)是30米，寬是25米，要給這個(gè)花圃圍上籬笆，需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的籬笆？如果每平方米大約種40棵郁金香，這個(gè)花圃大約能種多少棵郁金香？（5分）3、動(dòng)物園飼養(yǎng)了一頭大象，這頭大象一天要吃298千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象吃20天嗎？ 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為

13、什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作

14、文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父

15、兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。蘋果桔子梨箱數(shù)（箱）“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄?/p>

16、師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。131623每箱重（kg）2413164、看表回答問(wèn)題（1）蘋果和桔子一共多少千克？ （2）梨比桔子多多少千克？ （3）蘋果每千克3元，桔子每千克2元，梨每千克5元，請(qǐng)問(wèn)蘋果、桔子、梨各買10箱，一共需要多少錢？