《高中化學(xué) 第1章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 元素周期表教案 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學(xué) 第1章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 元素周期表教案 新人教版必修2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置。 2.在初中有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解元素原子核外電子排布。 3.通過有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。知道核素的涵義；認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)相似的一族元素在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出的相似性和遞變性；認(rèn)識(shí)元素周期律。 4.認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，通過實(shí)例了解離子鍵和共價(jià)鍵的形成。 二、內(nèi)容分析 1.地位和功能 物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律是化學(xué)的重要理論知識(shí)，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)元素化合物等知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納，從理論進(jìn)一步加

2、深理解。同時(shí)，作為理論指導(dǎo)，也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。 這部分知識(shí)既是化學(xué)2(必修)的內(nèi)容，也是選修化學(xué)的基礎(chǔ)。 2.內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的知識(shí)，在必修模塊和選修模塊中均有教學(xué)要求，作為必修模塊中的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)，較系統(tǒng)地知識(shí)將在選修模塊中安排。 在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹原子核外電子排布。教材沒有具體介紹原子核外電子排布的規(guī)律，而是直接給出了1～18號(hào)元素原子核外電子的排布，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律。較系統(tǒng)的知識(shí)將在選修模塊中繼續(xù)學(xué)習(xí)。 教材將原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系以及元素周期律作為重點(diǎn)內(nèi)容。以堿金屬和鹵族元素為代表介紹同主族元

3、素性質(zhì)的相似性和遞變性；以第三周期元素為代表介紹元素周期律。將元素性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表等內(nèi)容結(jié)合起來，歸納總結(jié)有關(guān)的化學(xué)基本理論。 在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，通過離子鍵和共價(jià)鍵的形成，以及離子化合物和共價(jià)化合物的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義。 本章內(nèi)容雖然是理論性知識(shí)，但教材結(jié)合元素化合物知識(shí)和化學(xué)史實(shí)來引入和解釋，使理論知識(shí)與元素化合物知識(shí)相互融合，以利于學(xué)生理解和掌握。 注：教科書章圖中選用的原子球塔，位于比利時(shí)首都布魯塞爾西北，為該市標(biāo)志性建筑之一。 3.內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章以元素周期表和元素周期律為框架，先介紹元素周期表，再通過一些事實(shí)和實(shí)驗(yàn)歸納元素周期律。 第一節(jié)從化學(xué)史引

4、入，直接呈現(xiàn)元素周期表的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生了解一些元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)示意圖的基礎(chǔ)上，以周期表的縱向結(jié)構(gòu)為線索，以堿金屬和鹵族元素為代表，通過比較原子結(jié)構(gòu)(電子層數(shù)，最外層電子數(shù))的異同，突出最外層電子數(shù)的相同；并通過實(shí)驗(yàn)和事實(shí)來呈現(xiàn)同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)與原子核外電子的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出元素性質(zhì)與原子核的關(guān)系，并由此引出核素和同位素的有關(guān)知識(shí)。 第二節(jié)以周期表的橫向結(jié)構(gòu)為線索，先介紹原子核外電子排布，突出電子層數(shù)的不同和最外層電子數(shù)的遞增關(guān)系，以第三周期元素為代表，歸納出元素周期律。 第三節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上介紹化學(xué)鍵。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，以及化合物的

5、形成和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 三、課時(shí)建議 第一節(jié)      元素周期表                 2 課時(shí) 第二節(jié)      元素周期律                 3

6、 課時(shí) 第三節(jié)      化學(xué)鍵                     3 課時(shí) 復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)                     

7、        2 課時(shí) 第一節(jié) 元素周期表 一、教學(xué)設(shè)計(jì) 元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。元素周期表在初中化學(xué)中已有簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生已經(jīng)知道了元素周期表的大體結(jié)構(gòu)，并會(huì)用元素周期表查找常見元素的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)元素與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系還沒有更深的理解。因此，本節(jié)教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生能夠從原子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素周期表的實(shí)質(zhì)，為學(xué)習(xí)元素周期律打下基礎(chǔ)。 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)；元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。 本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)

8、律。 為了落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，根據(jù)各學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能采用開放式和探究式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 1.關(guān)于元素周期表結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)） 教學(xué)流程： 查找資料（關(guān)于元素周期表的發(fā)展史）→ 實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)→講授元素周期表的結(jié)構(gòu)→ 學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的元素周期表→ 小結(jié)。 說明： 實(shí)踐活動(dòng)（課前預(yù)習(xí)）──分小組查找關(guān)于元素周期表發(fā)展史的相關(guān)資料，制作成幻燈片或資料卡片等。 講授──可采取制成Flash動(dòng)畫形式，每一版塊點(diǎn)擊出現(xiàn)，增加周期表結(jié)構(gòu)的動(dòng)感，加深記憶。 課堂開放性訓(xùn)練──以小組為單位競(jìng)賽，從不同的角度

9、設(shè)計(jì)多種類型的元素周期表（如從密度、放射性等角度）。 評(píng)價(jià)方式──優(yōu)秀成果以墻報(bào)形式展出，進(jìn)行相互交流并評(píng)價(jià)。 2.關(guān)于元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)） 教學(xué)流程： 提出問題→設(shè)計(jì)探究方案→理論探究（堿金屬及鹵素原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、規(guī)律）→實(shí)驗(yàn)探究（堿金屬及鹵素元素性質(zhì)遞變規(guī)律）→得出結(jié)論。 說明： 問題創(chuàng)設(shè)──（1）元素周期表中為什么把鋰、鈉、鉀等元素編在一個(gè)族呢？它們的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有什么聯(lián)系呢？ （2）元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)有什么關(guān)系呢？ 堿金屬及鹵素的原子結(jié)構(gòu)有關(guān)資料以學(xué)案形式下發(fā)或課上以投影形式呈現(xiàn)。 理論探究──比較、歸納、抽象。 實(shí)驗(yàn)探究──事先

10、可下發(fā)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)提綱，實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)成學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，具體見活動(dòng)建議。 3.關(guān)于核素內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)） 教學(xué)流程： 介紹前沿科學(xué)→提出問題→事例分析→得出概念→概念辨析→應(yīng)用→課堂練習(xí)→開放性作業(yè)。 說明： 問題創(chuàng)設(shè)──考古(146C）、氫彈(21H，31H）的制造等。 內(nèi)容呈現(xiàn)──氫、碳、鈾同位素資料卡片、幻燈。 方法手段──比較、類比、抽象。 評(píng)價(jià)反饋──多媒體呈現(xiàn)形成性練習(xí)題、同步測(cè)試等； 查閱同位素在能源、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、考古等方面的應(yīng)用，以讀書報(bào)告會(huì)形式進(jìn)行交流。 二、活動(dòng)建議 【科學(xué)探究】 鉀在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而鉀與水的反應(yīng)，鉀塊不要取太大

11、，以免發(fā)生危險(xiǎn)，此實(shí)驗(yàn)最好由教師在實(shí)物投影儀上演示。 【實(shí)驗(yàn)1-1】 教材中此實(shí)驗(yàn)是分步進(jìn)行，飽和氯水會(huì)揮發(fā)出氯氣造成污染。可嘗試改進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，操作方便，對(duì)比性強(qiáng)，現(xiàn)象明顯，且無有毒氣體逸出。 （1） 實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1-1）。 （2） 實(shí)驗(yàn)操作： ① 向U形管中加入約2 g高錳酸鉀粉末；取一根5 mm×150 mm的玻璃管，插入橡皮塞中，在圖1-1所示實(shí)驗(yàn)裝置中的“4、5、6”處貼上濾紙小旗，分別滴3滴淀粉KI溶液、飽和KI溶液、溴化鈉溶液（從上到下）。另取一同樣的玻璃管，兩端各塞入一小團(tuán)脫脂棉，在1和2處脫脂棉上分別滴入淀粉KI溶液和飽和NaBr溶液，并在兩端分別接一

12、橡皮管（帶夾子）；在3處裝入吸有NaOH溶液的脫脂棉。按圖1-1的裝置連接。② 滴加濃鹽酸，即可看到有黃綠色的氯氣產(chǎn)生，與小旗接觸后，由下至上依次出現(xiàn)：藍(lán)色、紫黑色、紅棕色。打開1、2處的夾子，當(dāng)氯氣恰好上升到2位置，保持一會(huì)兒即夾住2處，不使氯氣上升。③ 取下上節(jié)玻璃管，在2處微微加熱，即看到紅棕色的溴上升到1處，此時(shí)有藍(lán)色出現(xiàn)。 三、問題交流 【思考與交流】 教材中關(guān)于元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，主要是通過探究堿金屬和鹵族元素的性質(zhì)得出同一主族元素得失電子的能力、金屬性和非金屬性遞變的趨勢(shì)，這是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中要注意教給學(xué)生思考問題的思路和方法，為學(xué)習(xí)下一節(jié)元素周期律奠定基

13、礎(chǔ)。 四、習(xí)題參考 4.（1） 元素 甲 乙 丙 丁 原子序數(shù) 6 8 11 13 元素符號(hào) C O Na Al 周期 二 二 三 三 族 ⅣA  ⅥA ⅠA ⅢA (2)甲與乙：C+O2CO2 乙與丙：2Na+O2Na2O2 乙與?。?Al+3O22Al2O3 5.不可以，113種元素并不等于只有113種原子，原子的種類實(shí)際上多于113種。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375