《河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第9課土地的誓言》教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第9課土地的誓言》教案新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課土地的誓言教案教學(xué)目標(biāo):（一）、知識(shí)與能力：積累文中的生字生詞；學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現(xiàn)手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。（二）、過程與方法：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究精神。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在熏陶感染中讓學(xué)生感受到舊中國的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，,感知文章內(nèi)容，體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味作者的抒情方式；揣摩欣賞精彩段落和語句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放“九一八”事變的視頻導(dǎo)語：同學(xué)們，“九 一八”事變已過去了整整十年，而關(guān)東的東北人民流離失所、無家可歸。作家端木建良再也

2、遏制不住強(qiáng)烈的心情，寫下了土地的誓言。二、情感朗誦，整體感知1、情感朗誦：教師配樂范讀課文。要求：a注意把握教師的語氣語調(diào)重音；b劃出你最喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由；c感受文中的情感。學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求：a流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己 所體悟到的情感。b讀后能夠談出自己的感受。2、整體感知：面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、合作探究，品讀賞析1、合作探究：作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國土的這種感情表達(dá)出來？試舉例說明。討論明確：a運(yùn)用了大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。b運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。c人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。課文分為

3、兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥，明確：結(jié)構(gòu)相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。內(nèi)容相同：都有對(duì)故土的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中所選取的景物不同。所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥，明確：前者選取東北所.特有的物產(chǎn)，采用景物的疊加，展現(xiàn)，表達(dá)作者的贊美和懷念之情，運(yùn)用排比，則加強(qiáng)了情感的沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北的豐饒美麗，但沒有排，比，情感沒有前者來得熾烈，但也表達(dá)了對(duì)老鄉(xiāng)的懷念之情，在懷念中又暗含著憂傷與憤怒，最后噴發(fā)，面對(duì)土地發(fā)出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。2、品讀賞析：文中那些句子和詞語最能表達(dá)作者的感情？深情地朗

4、讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）例：“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。”（突出“泛濫”）“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蠕，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？（突出“埋葬”）為什么說“我的手掌一接近土地，心就變得平靜”，為什么說“我是土地的族系”？3、學(xué)法指導(dǎo)：a明確該詞的本意；b聯(lián)系上下文，分析該詞所處的語境。四、回味賽讀，互動(dòng)釋疑1、回味賽讀：回味文章情感、語言特色等，進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、拓展延伸（多媒體展示圖片：現(xiàn)在美麗的松花江畔；美麗的濮陽）六：作業(yè)布置：寫作練習(xí)：請(qǐng)你用詩一樣的語言描繪一下美麗的城市濮陽。 3