《高中語(yǔ)文 單元質(zhì)量檢測(cè)四 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 單元質(zhì)量檢測(cè)四 新人教版必修1（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元質(zhì)量檢測(cè)四 (時(shí)間：150分鐘　滿(mǎn)分：150分) 一、基礎(chǔ)積累(共25分，選擇題每題3分) 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．停泊(bó)　　　　 湖泊(pō) 婆娑(suō) 秈米(shān) B．弄堂(nònɡ) 游說(shuō)(shuì) 契據(jù)(qì) 水門(mén)汀(tīnɡ) C．偌大(nuò) 黯然(àn) 揣著(chuāi) 諂媚(chǎn) D．翌年(yì) 著陸(zhuó) 橫亙(ɡèn) 云霄(xiāo) 解析：本題考查

2、字音。A.秈米(xiān)。B.弄堂(lònɡ)。C.偌大(ruò)。 答案：D 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．塵封　醞釀　不同凡響　步入正規(guī) B．誠(chéng)摯　端倪　鞭辟入理　再接再厲 C．襤褸　揩油　山清水秀　生殺予奪 D．諂媚　陷井　毛骨悚然　滄海桑田 解析：本題考查字形。A.步入正規(guī)－步入正軌。B.鞭辟入理－鞭辟入里。D.陷井－陷阱。 答案：C 3．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 一名較為稱(chēng)職的管理者應(yīng)該____①____有理論____②____有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)____③____指能管理好自己____④___

3、_指會(huì)利用相關(guān)管理學(xué)的知識(shí)，管理好他人。對(duì)整個(gè)工作有個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排。 選項(xiàng) ① ② ③ ④ A 既 又 不但 反而 B 不僅 而且 不是 而是 C 既 也 不是 而 D 又 又 不僅 還 解析：題干涉及的關(guān)聯(lián)詞有9個(gè)之多。分析題干，“有理論”和“有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”之間是并列關(guān)系，因此有表示遞進(jìn)關(guān)系的“不僅……而且”的B項(xiàng)就被排除。而“管理好自己”和“利用相關(guān)管理學(xué)的知識(shí)”是遞進(jìn)的關(guān)系，因此，C項(xiàng)也應(yīng)被排除；而A項(xiàng)的“不但”與題干中“反而”屬于關(guān)聯(lián)詞混搭，所以只有D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。 答案：D 4．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是(

4、　　) ①《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，經(jīng)曹雪芹嘔心瀝血，“披閱十載，增刪五次”，才完成了前八十回。 ②河西走廊曾是佛教?hào)|傳的要道，這里還留存著大批的石窟群，大小石窟俯拾即是，東西方文化在這里相互激蕩。 ③在對(duì)待利比亞局勢(shì)的態(tài)度上，英國(guó)又一次緊跟美國(guó)順風(fēng)吹火，這純系英美關(guān)系的慣性使然，尤其顯示了它們當(dāng)前特別需要相互借重的一面。 ④王校長(zhǎng)的一席話(huà)果然起到了拋磚引玉的作用，與會(huì)的人就如何提高教學(xué)質(zhì)量紛紛提出了自己的見(jiàn)解和建議。 ⑤隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手逐漸作為一個(gè)職業(yè)發(fā)展起來(lái)。一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文壇泥沙俱下，多數(shù)作品難稱(chēng)文學(xué)之名。 ⑥讀古代典籍，很多時(shí)

5、候我們總是否定古人的觀(guān)念意識(shí)，其實(shí)我們沒(méi)有資格對(duì)古人悵然若失，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在自以為是的觀(guān)念意識(shí)又有多少不屬于發(fā)昏之列呢？ A．①②④　　　　　 B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 解析：嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。使用恰當(dāng)。俯拾即是：只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容地上的某一?lèi)東西、要找的某一類(lèi)例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。順風(fēng)吹火：比喻順著形勢(shì)做事，費(fèi)力不多，事情容易做。使用恰當(dāng)。拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。此處使用敬謙錯(cuò)位。泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來(lái)，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用恰當(dāng)。悵然若失：形容心情愁苦，好像丟了什么。該成語(yǔ)此

6、處使用與語(yǔ)境不符。 答案：B 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，居民家中發(fā)生的燃?xì)馐鹿手校懦墒鹿识际且驗(yàn)槿季呤酆蟀惭b質(zhì)量不合格或維修質(zhì)量無(wú)保障的原因造成的。 B．真正的教授不僅是令人尊敬的學(xué)術(shù)巨匠、知識(shí)權(quán)威；更應(yīng)該走下“神壇”，給學(xué)生帶來(lái)敢為人先的創(chuàng)新精神和民主開(kāi)明的人格魅力。 C．自強(qiáng)不息是古代先人的智慧和境界，它深深地融入每一個(gè)有血有肉的中國(guó)人的身心意識(shí)中，剛健而不屈，獨(dú)立而不倚。 D．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，科學(xué)家稱(chēng)未來(lái)30年內(nèi)人類(lèi)將有望在月球上建立可自給自足的機(jī)械化采礦，向地球出口礦和其他資源，幫助滿(mǎn)足地球上的原材料需求。 解析：A項(xiàng)，句式雜糅，“是

7、因?yàn)椤脑颉迸c“造成的”雜糅；C項(xiàng)，成分殘缺，“剛健而不屈，獨(dú)立而不倚”的主語(yǔ)不是“自強(qiáng)不息”，而是“中國(guó)人”，之前應(yīng)加上“使其”或“使中國(guó)人”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，在“采礦”后加“基地”。 答案：B 6．依次填入下邊一段話(huà)中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 樂(lè)觀(guān)的人看見(jiàn)問(wèn)題后面的機(jī)會(huì)，_______。機(jī)會(huì)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)敲響你的門(mén)，無(wú)論你等待多少年，______。朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，________。 ①悲觀(guān)的人則看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題?、诒^(guān)的人只看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題　③它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度?、苄枰阌蟹磻?yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)?、菽憔?/p>

8、會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在，充分發(fā)揮你的潛能　⑥盡量發(fā)揮你的潛能，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在 A．①④⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③⑥ 解析：做這類(lèi)題，首先要弄清文段內(nèi)容——如何發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)；然后根據(jù)話(huà)題一致、感情語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一等原則，聯(lián)系上下句，不難得出答案。①②句都與前句形成對(duì)比關(guān)系，但“只”比“則”表示的程度更深，所以選②句；③句“它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)”與前句保持了話(huà)題的一致，所以選③句；根據(jù)文段的核心話(huà)題可知“盡量發(fā)揮你的潛能”是“你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在”的條件，所以選⑥句。 答案：D 7．名篇名句默寫(xiě)。(7分) (1)________________，己欲達(dá)而達(dá)人。(《論語(yǔ)

9、·雍也》) (2)為政以德，譬如北辰，________________。(《論語(yǔ)·為政》) (3)學(xué)而不思則罔，________________。(《論語(yǔ)·為政》) (4)不憤不啟，________________，________________，則不復(fù)也。(《論語(yǔ)·述而》) (5)見(jiàn)賢思齊焉，________________。(《論語(yǔ)·里行》) (6)君子坦蕩蕩，________________。(《論語(yǔ)·述而》) 答案：(1)己欲立而立人　(2)居其所而眾星共之　(3)思而不學(xué)則殆　(4)不悱不發(fā)　舉一隅不以三隅反　

10、(5)見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也　(6)小人長(zhǎng)戚戚 二、閱讀鑒賞(53分) (一)閱讀下面的文字，完成8～11題。 俗話(huà)說(shuō)，上山容易下山難。對(duì)于航天員來(lái)說(shuō)，是上天不容易，落地更難。飛船的回收，是事關(guān)整個(gè)飛行成敗的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。回收著陸系統(tǒng)由結(jié)構(gòu)、降落傘、著陸緩沖、程序控制、火工裝置、傘艙排水和標(biāo)位等7個(gè)子系統(tǒng)組成，主要任務(wù)是：利用降落傘穩(wěn)定再入大氣層的返回艙的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，減低其下降速度，最后通過(guò)著陸緩沖等手段保證航天員軟著陸；為返回艙提供閃光和海水染色兩種標(biāo)位手段，研制防止海水侵入主傘艙的裝置。 808所的葛玉君推算出一個(gè)數(shù)據(jù)：如果沒(méi)有著陸緩沖系統(tǒng)，光靠降落傘把返回艙減速到2米/秒的速度，傘的面積

11、必須達(dá)到14 600平方米。這樣大的降落傘，即使整個(gè)返回艙也裝不下。 傘系統(tǒng)工作時(shí)，先打開(kāi)引導(dǎo)傘；引導(dǎo)傘使返回艙的下降速度由180米/秒減至80米/秒，然后由引導(dǎo)傘拉出減速傘，再由減速傘帶出主傘。主傘先開(kāi)一個(gè)小口，慢慢地全部撐開(kāi)，這時(shí)返回艙的下降速度由80米/秒逐漸減到15米/秒。但是，即便是這樣，航天員落地也會(huì)被礅個(gè)半死，怎么辦？在返回艙底部安裝一個(gè)γ高度探測(cè)儀，當(dāng)飛船距地面一定高度時(shí)，γ探測(cè)儀發(fā)出信號(hào)，指揮飛船上的緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，給飛船一個(gè)向上抬的力，把飛船落地的速度減到1～2米/秒。 γ高度探測(cè)儀具有精確測(cè)量的功能，它的抗干擾能力強(qiáng)，不論是雨天還是霧天，都能根據(jù)向地面輻射的粒子數(shù)來(lái)準(zhǔn)

12、確測(cè)量距地面的高度。但γ高度探測(cè)儀也十分復(fù)雜。剛在返回艙上應(yīng)用時(shí)，第一批試驗(yàn)下來(lái)，葛玉君和隊(duì)員們?nèi)忌笛哿耍翰粌H精度滿(mǎn)足不了要求，而且測(cè)量趨勢(shì)還不對(duì)。理論上，返回艙下降速度越大，γ高度探測(cè)儀工作時(shí)點(diǎn)火高度也應(yīng)該越高；反之亦然?？墒铅酶叨忍綔y(cè)儀的實(shí)際工作情況卻相反。 這樣的試驗(yàn)一連做了幾個(gè)月。從夏天到了秋天，葛玉君等4人一直住在朱莊試驗(yàn)基地。靜態(tài)試驗(yàn)、動(dòng)態(tài)試驗(yàn)對(duì)比著做，可是這兩種情況下，γ高度探測(cè)儀測(cè)出的數(shù)據(jù)就是不一致。原因何在？一次接一次地試驗(yàn)，困擾他們的問(wèn)題始終無(wú)法解決。走投無(wú)路的葛玉君只好請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家當(dāng)外援。專(zhuān)家往試驗(yàn)場(chǎng)一站，幾次對(duì)比試驗(yàn)下來(lái)，便提出疑問(wèn)：是不是動(dòng)態(tài)試驗(yàn)接頭處的一麻袋棉花在作

13、怪？對(duì)呀，怎么就沒(méi)想到是它呢？原來(lái)，做動(dòng)態(tài)試驗(yàn)時(shí)，怕接頭掉下來(lái)砸到下面的返回艙大底，所以特意放了一袋棉花用來(lái)減震。而靜態(tài)試驗(yàn)是沒(méi)有棉花的。棉花對(duì)γ的反射性特別強(qiáng)，所以影響了測(cè)量的精度。通過(guò)反反復(fù)復(fù)的試驗(yàn)，γ高度探測(cè)儀的脾氣算是摸準(zhǔn)了。 8．對(duì)“γ高度探測(cè)儀”的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．能根據(jù)向地面輻射的粒子數(shù)準(zhǔn)確測(cè)量飛船距地面的高度。 B．能發(fā)出信號(hào)，指揮飛船上的緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火。 C．能給飛船一個(gè)向上抬的力，把飛船落地速度減到1～2米/秒。 D．安裝在返回艙底部，抗干擾能力強(qiáng)，具有精確測(cè)量功能。 解析：C項(xiàng)，給飛船一個(gè)向上抬的力的是“緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)”。 答案：C 9

14、．對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．返回艙下降速度越大，γ探測(cè)儀工作時(shí)點(diǎn)火，給飛船向上抬的力越大。 B．返回艙下降速度越小，γ探測(cè)儀指揮點(diǎn)火時(shí)距離地面的高度就越低。 C．在第一批試驗(yàn)中，γ探測(cè)儀實(shí)際工作情況是返回艙下降速度越小，而點(diǎn)火的高度越低，反之亦然。 D．在第一批試驗(yàn)中，γ探測(cè)儀實(shí)際工作情況是返回艙下降速度越大，而點(diǎn)火的高度越低，反之未必。 解析：A項(xiàng)，“給飛船向上抬的力越大”錯(cuò)；C項(xiàng)，講反了；D項(xiàng)，“反之未必”錯(cuò)。 答案：B 10．下列各項(xiàng)中，不屬于葛玉君等人試驗(yàn)內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．返回艙下降速度不同，γ探測(cè)儀工作時(shí)點(diǎn)火的高度不同。

15、 B．在靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩種情況下，γ探測(cè)儀測(cè)出數(shù)據(jù)的對(duì)比。 C．在不同季節(jié)條件下，γ探測(cè)儀的測(cè)量精度。 D．在有減震棉花與無(wú)減震棉花的不同條件下，γ探測(cè)儀的測(cè)量精度。 解析：C項(xiàng)，試驗(yàn)“從夏天到秋天”是因?yàn)闇y(cè)出的數(shù)據(jù)不一致，并非試驗(yàn)的內(nèi)容。 答案：C 11．根據(jù)原文提供的信息，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．航天員安全返回地面，是飛船發(fā)射成功的最終標(biāo)志，我國(guó)科學(xué)家成功地解決了返回技術(shù)的難題。 B．保證航天員安然無(wú)恙地軟著陸的飛船落地速度是1～2米/秒。 C．飛船回收著陸技術(shù)具有很強(qiáng)的綜合性，涉及飛行器總體設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、氣動(dòng)力減速技術(shù)、控制技術(shù)、火工技術(shù)等領(lǐng)域。 D

16、．在目前條件下，降落傘將返回艙減速必須逐步進(jìn)行，在將來(lái)可能做到一步到位。 解析：D項(xiàng)，常識(shí)錯(cuò)誤，減速一步到位宇航員將不能承受。 答案：D (二)文言文閱讀。 閱讀下面的文言文，完成12～15題。 龔遂字少卿，山陽(yáng)南平陽(yáng)人也。以明經(jīng)為官，至昌邑郎中令，事王賀。賀動(dòng)作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節(jié)。內(nèi)諫爭(zhēng)于王，外責(zé)傅相，引經(jīng)義，陳禍福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王過(guò)，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及國(guó)中皆畏憚焉。王嘗久與騶奴宰人游戲飲食，賞賜亡度。遂入見(jiàn)王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何為哭？”遂曰：“臣痛社稷危也！愿賜清閑竭愚?！蓖醣僮笥?，遂曰：“大王知膠西王所以為無(wú)道

17、亡乎？”王曰：“不知也?！痹唬骸俺悸勀z西王有諛臣侯得，王所為擬于桀紂也，得以為堯舜也。王說(shuō)其諂諛，嘗與寢處，唯得所言，以至于是。今大王親近群小，漸漬邪惡所習(xí)，存亡之機(jī)，不可不慎也。臣請(qǐng)選郎通經(jīng)術(shù)有行義者與王起居，坐則誦《詩(shī)》《書(shū)》，立則習(xí)禮容，宜有益?！蓖踉S之。會(huì)昭帝崩，亡子，昌邑王賀嗣立，官屬皆征入。王即位二十七日卒以淫亂廢昌邑群臣坐陷王于惡不道皆誅死者二百馀人唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死髡為城旦。 宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上以為渤海太守。時(shí)遂年七十馀，召見(jiàn)，形貌短小，宣帝望見(jiàn)，不副所聞，心內(nèi)輕焉，謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂(yōu)之。君欲何以息其盜賊，以稱(chēng)朕意？

18、”遂對(duì)曰：“海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也？”上聞遂對(duì)，甚說(shuō)，答曰：“選用賢良，固欲安之也?！彼煸唬骸俺悸勚蝸y民猶治亂繩，不可急也；唯緩之，然后可治。臣愿丞相御史且無(wú)拘臣以文法，得一切便宜從事?！鄙显S焉，加賜黃金，贈(zèng)遣乘傳。至渤海界，郡聞新太守至，發(fā)兵以迎，遂皆遣還，移書(shū)敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏。諸持鉏鉤田器者皆為良民，吏無(wú)得問(wèn)，持兵者乃為盜賊。遂單車(chē)獨(dú)行至府，郡中翕然，盜賊亦皆罷。遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉。 遂見(jiàn)齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以?xún)€約，勸民務(wù)農(nóng)桑。郡中皆有畜積，吏民皆富實(shí)。獄訟止息。 數(shù)年，

19、上以遂年老不任公卿，拜為水衡都尉。上甚重之，以官壽卒。 (選自《漢書(shū)·龔遂傳》，有刪改) 12．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷王于惡不道/皆誅/死者二百馀人/唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死/髡為城旦 B．王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷/王于惡不道皆誅/死者二百馀人/唯遂與中尉王陽(yáng)/以數(shù)諫爭(zhēng)得減死/髡為城旦 C．王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷王于惡/不道皆誅死者二百馀人/唯遂與中尉王陽(yáng)/以數(shù)諫爭(zhēng)得減死/髡為城旦 D．王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷/王于惡不道皆誅/死者二百馀人/

20、唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死/髡為城旦 解析：可借助日期(二十七)地名(昌邑)人名(遂)以及句子成分等綜合理解，準(zhǔn)確斷句。 答案：A 13．下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。明經(jīng)由郡國(guó)或公卿推舉，被舉出后須通過(guò)射策以確定等第而得官。 B．社稷，指土神和谷神，古時(shí)君主都祭祀社稷，后來(lái)就用社稷代表國(guó)家?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“民為貴，社稷次之，君為輕”。 C．饑，指五谷不熟，饉，指蔬菜不熟。饑饉，泛指荒年。在《孟子》中，也有關(guān)于荒年的說(shuō)法是“兇”，

21、如《寡人之于國(guó)》中也有這樣的句子。 D．《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分。風(fēng)是周代各地的歌謠；雅是周人的正聲雅樂(lè)，又分“小雅”和“大雅”；頌是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為周頌、魯頌和商頌。 解析：“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子提出的。 答案：B 14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．龔遂理政才能突出，在擔(dān)任渤海太守時(shí)，罷免追捕盜賊的官吏，安撫百姓，改變當(dāng)?shù)氐纳莩拗L(fēng)，使百姓安居樂(lè)業(yè)。 B．龔遂為人忠厚剛毅，有節(jié)操，因?yàn)橥〞匀鍖W(xué)做了官，官至昌邑王的郎中令。他敢于直言，以至昌邑王和國(guó)人都畏懼他。 C．龔遂一直忠誠(chéng)于昌邑王劉賀。劉賀即位僅27天

22、，就因淫亂而被廢黜，而原昌邑群臣都被處死，只有龔遂與中尉王陽(yáng)多次正言直諫而得以免去死刑，被剃去頭發(fā)服徭役。 D．龔遂具有一定的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，聲名遠(yuǎn)播，漢宣帝一見(jiàn)龔遂就非常賞識(shí)他。他雖然身材矮小，但才思敏捷，與皇帝對(duì)答如流，皇帝很高興，賞賜黃金、加官晉爵。 解析：“漢宣帝初見(jiàn)龔遂就非常賞識(shí)他”不正確，依據(jù)原文“時(shí)遂年七十馀，召見(jiàn)，形貌短小，宣帝望見(jiàn)，不副所聞，心內(nèi)輕焉”一句可知，漢宣帝初見(jiàn)龔遂時(shí)并不喜歡他，更談不上賞識(shí)。另外“加官進(jìn)爵”也不正確。 答案：D 15．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)面刺王過(guò)，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人?！?5分) _________

23、______________________________________________ (2)王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無(wú)道亡乎？”(5分) _______________________________________________________ 解析：(1)面，當(dāng)面。刺，指責(zé)。至，以至。愧，羞辱，使人……羞愧。省略句各1分。 (2)辟，使……回避。左右，身邊的人，左右侍從。所以，……的原因。無(wú)道，無(wú)道之事。亡，滅亡。各1分。 答案：(1)(龔遂)當(dāng)面指責(zé)昌邑王的過(guò)錯(cuò)，以至昌邑王捂著耳朵起身離開(kāi)，說(shuō)：“郎中令太會(huì)羞辱人了?！? (2)昌邑王讓左右侍從回避(后)，

24、龔遂說(shuō)：“大王知道膠西王做無(wú)道之事而滅亡的原因嗎？” 參考譯文： 龔遂字少卿，是山陽(yáng)郡南平陽(yáng)縣人。因?yàn)橥〞越?jīng)術(shù)做了官，官至昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王劉賀。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠誠(chéng)厚道，剛毅有節(jié)操，在朝堂內(nèi)對(duì)昌邑王進(jìn)行規(guī)諫，在朝堂外批評(píng)昌邑王的太傅、丞相等左右大臣，引經(jīng)據(jù)義，陳說(shuō)禍福，(有時(shí)甚至)到了落淚的地步，正言直諫沒(méi)有絲毫懈怠。當(dāng)面指責(zé)昌邑王的過(guò)錯(cuò)，以至昌邑王捂著耳朵起身離開(kāi)，說(shuō)：“郎中令太會(huì)羞辱人了?！币灾羾?guó)中人都害怕畏忌他。昌邑王曾經(jīng)長(zhǎng)期與養(yǎng)馬駕車(chē)、宰殺牲畜的奴仆一起飲酒作樂(lè)，隨意賞賜，沒(méi)有節(jié)度。龔遂入宮拜謁昌邑王，哭泣著用膝蓋爬行，左右侍從(見(jiàn)此情景)都禁不住流下眼

25、淚。昌邑王說(shuō)：“郎中令為什么哭泣？”龔遂說(shuō)：“我為社稷危亡而痛惜！希望(大王)給我機(jī)會(huì)述說(shuō)我的看法。”昌邑王讓左右侍從回避(后)，龔遂說(shuō)：“大王知道膠西王做無(wú)道之事而滅亡的原因嗎？”昌邑王說(shuō)：“不知道?！饼徦煺f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)膠西王有個(gè)諛臣叫侯得。膠西王的所作所為與桀紂一樣，而侯得卻認(rèn)為可以與堯舜相比。膠西王很喜歡他的諂諛之辭，曾經(jīng)與他起居一處，只聽(tīng)侯得的話(huà)以致落到亡國(guó)的下場(chǎng)。如今大王親近眾小人，沾染上各種惡習(xí)，這是存亡的關(guān)鍵，您不可以不謹(jǐn)慎啊。請(qǐng)?jiān)试S我選擇一些通經(jīng)術(shù)有品行的侍從郎官與您共處，平時(shí)起居多誦讀《詩(shī)》《書(shū)》，熟悉禮儀，應(yīng)該大有益處?！辈赝醮饝?yīng)了。(后來(lái))適逢漢昭帝駕崩，(因?yàn)?沒(méi)有子嗣

26、，昌邑王劉賀承嗣即位，(他原來(lái)的)官屬也都被征召入京。昌邑王即位僅二十七天，最終因淫亂而被廢黜。原昌邑群臣因犯有陷君王于奸惡的大逆不道之罪，全都被處死，(因?yàn)檫@)被殺掉的有二百多人，只有龔遂和中尉王陽(yáng)因多次正言直諫而得以免去死刑，被剃去頭發(fā)服徭役。 漢宣帝即位后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，渤?？ぜ捌湎噜彽貐^(qū)鬧饑荒，盜賊四起，當(dāng)?shù)乜な夭荒苤品麄??；实廴蚊徦鞛椴澈Ｌ?。?dāng)時(shí)龔遂已七十多歲，宣帝召見(jiàn)時(shí)，見(jiàn)他身材矮小，宣帝自遠(yuǎn)處看見(jiàn)，認(rèn)為龔遂與所聽(tīng)說(shuō)的不符合，心里有些輕視他，宣帝問(wèn)龔遂：“渤?？ゐ嚮淖鱽y，我十分擔(dān)憂(yōu)。你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊，而使我稱(chēng)心呢？”龔遂回答說(shuō)：“渤海郡地處偏遠(yuǎn)，沒(méi)有沾沐圣上的

27、恩惠教化，那里的百姓為饑寒所困，而(當(dāng)?shù)氐?官吏不知加以救濟(jì)，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器在渤海邊耍弄耍弄罷了?，F(xiàn)在您打算讓我去戰(zhàn)勝他們，還是去安撫他們？”宣帝聽(tīng)了龔遂的回答，很高興，說(shuō)：“選賢良之臣前去，本來(lái)就是想對(duì)他們進(jìn)行安撫。”龔遂說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)治理不守秩序的百姓如同理順亂繩一樣，不能著急；只能慢慢來(lái)，才會(huì)達(dá)到目的。我希望(到任后)丞相和御史暫且不要用常規(guī)的法令條文來(lái)拘束我，允許我能夠一切見(jiàn)機(jī)行事?！毙鄞饝?yīng)了他，另外賞賜黃金，還為他增派了驛車(chē)。(龔遂)來(lái)到渤海地界后，郡府的官吏們聽(tīng)說(shuō)新太守到任，(便)派兵來(lái)迎接，龔遂讓他們都回去，接著發(fā)告公文命令所屬各縣官吏全部停止追捕盜賊。那些手拿農(nóng)具

28、的人都是善良百姓，官吏不得對(duì)他們問(wèn)罪，手持兵器的人才是盜賊。龔遂單獨(dú)乘車(chē)來(lái)到郡府，(很快)郡中就安定下來(lái)，盜賊也都散去了。龔遂于是打開(kāi)糧倉(cāng)，把糧食借給貧民，選任賢能官吏，安撫管理百姓。 龔遂發(fā)現(xiàn)齊地風(fēng)俗好追求奢侈的生活，崇尚工商業(yè)，不耕種田地，于是他親自帶領(lǐng)大家儉省節(jié)約，鼓勵(lì)老百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(從此)渤海郡內(nèi)家家有積蓄，官吏和百姓都富裕殷實(shí)，不再有訴訟之事。 幾年后，宣帝認(rèn)為龔遂年老不能擔(dān)任公卿，任命他為水衡都尉。宣帝很器重他，(最后)龔遂在官任上壽終。 (三)閱讀下面這首詞，回答16～17題。 減字木蘭花·暮冬雜詠 史惟圓 清寄愁天上，碧落青霄平似掌。 石破多時(shí)，散

29、作春檐夜雨絲①。 埋憂(yōu)地下，移卻南山成曠野。 根蔓牽章，又逐郊原春草生。 注：①化用“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨” (《李憑箜篌引》)。 16．下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．“寄愁天上，埋憂(yōu)地下”，作者借用來(lái)作詞的起拍與過(guò)片，成為詞的主旨。也為這首詞定下了基調(diào)。 B．“石破多時(shí)”化用了李賀詩(shī)“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨” (《李憑箜篌引》)以愁思比雨絲，思與絲諧音。 C．愁，本無(wú)形體，卻可以“寄”，這是化抽象為具體，他的愁多得無(wú)法消除，想寄之于天，天下也容納不下那么多愁。 D．“碧落”是指天上仙女，在《長(zhǎng)恨歌》中有“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆

30、不見(jiàn)”的詩(shī)句。 E．最后一句是說(shuō)，作者身處在曠野之中，看著眼前的蔓草，悲從中來(lái)，驅(qū)車(chē)任意行走，直盡頭。 解析：D不是指仙女，而是指天空；E并非身處曠野，詩(shī)中只是比喻的說(shuō)法，是一種想象。 答案：DE 17．本詞是圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？全詞又是如何表現(xiàn)這個(gè)字的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(6分) _______________________________________________________ 答案：本詞是圍繞“愁”(或“憂(yōu)”)來(lái)寫(xiě)的：上闋用了比喻手法，看不見(jiàn)的愁把天空都撐破了，極寫(xiě)愁思之深；下闋化抽象為具體，憂(yōu)比喻成春草，由于憂(yōu)多，只好移卻南山，變成平坦遼闊的曠野，把無(wú)邊無(wú)際的憂(yōu)深深地埋下去。

31、 (四)(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成18～20題。 材料一 隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。 垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類(lèi)收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直

32、難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪(fǎng)者認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果。 (摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類(lèi)》， 2017年4月5日新華網(wǎng)) 材料二 筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類(lèi)，環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了，分類(lèi)還有什么意義？” 這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮。垃圾分類(lèi)處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類(lèi)投放是居民的責(zé)任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)

33、任。分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果；而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性。 前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)的總體路線(xiàn)圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類(lèi)是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)

34、有分類(lèi)”“缺乏資金”等理由拖延、觀(guān)望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類(lèi)制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門(mén)前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類(lèi)前景可期。 (摘編自劉毅《垃圾分類(lèi)應(yīng)自?huà)唛T(mén)前雪》， 2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》) 18．下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．大多數(shù)民眾

35、都知道垃圾分類(lèi)的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。 B．民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)。 C．有些居民不是缺乏垃圾分類(lèi)意識(shí)，而是后端分類(lèi)處理不到位、不完善，挫傷了他們分類(lèi)的積極性。 D．居民分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類(lèi)工作難以有效推進(jìn)的主要原因。 解析：解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，然后在文中找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)材料二第二段，“分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性”可知D項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，以偏概全。 答案：D

36、 19．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．材料一揭示了垃圾分類(lèi)的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類(lèi)難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。 B．居民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類(lèi)的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)。 C．生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類(lèi)說(shuō)法并不準(zhǔn)確。 D．針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類(lèi)工作拖延、觀(guān)望的情況，《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。

37、E．《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。 解析：B項(xiàng)，“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“垃圾是‘放錯(cuò)了地方的資源’這類(lèi)說(shuō)法并不準(zhǔn)確”不正確。D項(xiàng)，“制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”的是各地政府，而不是《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》。 答案：AE 20．怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分) _______________________________________________________ ___________

38、____________________________________________ 解析：解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)”這個(gè)問(wèn)題，在文本中篩選相關(guān)信息，結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)作答，不要脫離文本內(nèi)容。 答案：①?gòu)木用駚?lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類(lèi)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；②從政府來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(10分) 21．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 作為普通人，如何讀經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，無(wú)論《論語(yǔ)》還是《圣經(jīng)》，無(wú)論柏拉圖還是康德的著作，①______

39、____________________。也就是說(shuō)，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。②______________________，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程。所謂③__________________。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。 解析：①綜觀(guān)材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。 答案：(示例)①當(dāng)作休閑娛樂(lè)輕松來(lái)讀(關(guān)鍵詞語(yǔ)“休閑”“娛

40、樂(lè)”“輕松”) ②讀不懂就不要硬讀(有關(guān)于“讀”或“閱讀”的方式方法字樣即可) ③人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的(有“人文修養(yǎng)”“熏染”等字樣即可) 22．下面是某中學(xué)暑期志愿者行動(dòng)實(shí)施方案，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80字。(5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先要審題，確定圖表內(nèi)容；再要細(xì)讀圖表，搞清相互關(guān)系；最后形成文字，注意順序與語(yǔ)言的簡(jiǎn)

41、明、連貫。 答案：(示例)這次志愿者活動(dòng)，分為三個(gè)小組，各小組分別先查閱到景區(qū)和到景區(qū)敬老院線(xiàn)路，準(zhǔn)備好行裝，7月15日早上6點(diǎn)出發(fā)，一組到敬老院整理內(nèi)務(wù)和演出，一組到景區(qū)撿拾垃圾，一組到景區(qū)維持景區(qū)秩序。 四、寫(xiě)作(60分) 23．閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 2017年元旦前后，霧霾席卷諸多省市。河南安陽(yáng)空氣質(zhì)量指數(shù)連日爆表，政府啟動(dòng)一級(jí)紅色預(yù)警。12月19日至20日，林州市臨淇一中不僅沒(méi)有按照教育局的通知停課，竟還組織四百多名學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行露天考試。此事引發(fā)網(wǎng)友熱議。 有的說(shuō)：“不按規(guī)定辦事，校長(zhǎng)應(yīng)該撤職，社會(huì)就是讓這樣的人搞壞了?！庇械恼f(shuō)：“只關(guān)注成績(jī)，不顧學(xué)生身

42、體，撤職太輕了，應(yīng)該讓他滾出教育界?！庇腥苏f(shuō)：“教育的功利化，已經(jīng)使教育者背離了‘以人為本’的正軌，該反思了?！币灿芯W(wǎng)友說(shuō)：“霧霾之下沒(méi)有局外人、局外事，僅是制裁校長(zhǎng)有失公允，該反思的不只是教育……” 你對(duì)這件事有怎樣的看法和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：觀(guān)點(diǎn)明確，有自己的思考。書(shū)寫(xiě)清楚，題目自擬。 立意提示：①批評(píng)不按規(guī)定辦事的做法。 ②反思教育的功利化。 ③反思霧霾之下我們的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做。 ④既批評(píng)校長(zhǎng)又反思霧霾也可以，但需要有側(cè)重點(diǎn)。 佳作展臺(tái)： 霧霾下露天考試，不該單批校長(zhǎng) 看著祖國(guó)的花朵在一片朦朧中奮筆疾書(shū)，善良的人們不淡定了。本來(lái)露天考試，就是

43、個(gè)讓人無(wú)法接受的事，都什么年代了，還搞這一類(lèi)非常極端的逆境教育，有什么意思？這個(gè)時(shí)候的北方已經(jīng)是非常冷的季節(jié)，學(xué)生們?cè)诤L(fēng)下凍得瑟瑟發(fā)抖，還怎么安心考試？人們也不相信，有什么考試是霧霾都阻擋不了的。 一個(gè)“竟”字，生動(dòng)地刻畫(huà)了背景與行為的不協(xié)調(diào)，也生動(dòng)地刻畫(huà)了人們的期待與現(xiàn)實(shí)的落差之大。校長(zhǎng)該不該罰，這個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)議，這么嚴(yán)重的污染，學(xué)生的身體健康是最重要的，作為一校之長(zhǎng)，不遵守政府規(guī)定是一錯(cuò)，無(wú)視學(xué)生的身體健康是錯(cuò)上加錯(cuò)，這種影響是他一手造成的，自然得由他承擔(dān)。可是，校長(zhǎng)的錯(cuò)也就僅在于此。我更愿意將之理解為，一個(gè)對(duì)霧霾熟視無(wú)睹，已經(jīng)有點(diǎn)麻木的校長(zhǎng)，他其實(shí)是抱著一種僥幸的心理來(lái)看待這件事的。這種

44、僥幸中還摻雜了一些對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的擔(dān)憂(yōu)。要不然他大可以讓學(xué)生放假，自己也可以回家歇著，何必往自己身上攬這么大一個(gè)吃力不討好的活。 還要看到，造成不良影響的更是連日來(lái)的空氣質(zhì)量?？諝馕廴疽呀?jīng)持續(xù)數(shù)日，政府已經(jīng)啟動(dòng)了重污染天氣紅色預(yù)警，紅色預(yù)警意味著這個(gè)地方的空氣污染已經(jīng)糟糕到極致。人們?nèi)虩o(wú)可忍，卻又無(wú)可奈何，只能被動(dòng)地接受。 這種惡劣的天氣已經(jīng)對(duì)人們的日常生活，對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成了影響，這些學(xué)生在霧霾下考試讓人痛心，這些學(xué)生放假回家一樣讓人痛心。因?yàn)樯鐣?huì)沒(méi)有給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，他們的校園被霧霾占領(lǐng)了，這是社會(huì)失責(zé)了，而且放假了也不意味著他們就可以躲過(guò)霧霾了，漫天飛霧、無(wú)遮無(wú)擋之下，又

45、有誰(shuí)是幸免者呢？放假只是一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法，但放假不能解決問(wèn)題。 只看到前一點(diǎn)，看不到后一點(diǎn)。對(duì)這場(chǎng)小小的考試引起這么大的爭(zhēng)議的理解就是不完整的，只看到學(xué)校做法的荒唐，看不到背景的荒唐也是不完整的。 安陽(yáng)的這所中學(xué)恰是人們不滿(mǎn)中撞上來(lái)的一個(gè)冒失鬼，正當(dāng)大家的情緒找不到一個(gè)合理的宣泄口時(shí)，安陽(yáng)的這所中學(xué)提供了一個(gè)挨罵的樣板。校長(zhǎng)并不是這種惡劣天氣的罪魁禍?zhǔn)?，可他卻成了眾矢之的。這種憤怒，當(dāng)它流向一個(gè)具體的人時(shí)，無(wú)形中卻轉(zhuǎn)移了公眾對(duì)相關(guān)部門(mén)責(zé)任的追問(wèn)，這不是公眾希望看到的事。所以說(shuō)，這種情緒與其說(shuō)是指向校長(zhǎng)的，不如說(shuō)是指向有關(guān)部門(mén)的。 我們希望看到安陽(yáng)相關(guān)部門(mén)在處罰校長(zhǎng)時(shí)的果斷和嚴(yán)厲，更希望看到安陽(yáng)在治理霧霾上的果斷和嚴(yán)厲。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375