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1、一年級英語周末作業(yè)（第7周） 班級： 姓名： 家長簽名__________ 跟光盤讀已學課文兩遍, 注意發(fā)音哦！家長評價________ 一、 讀一讀，用尺子連一連。 Can I have a doll? I have two bears. I have a yellow car. Where is the train? Put your plane on the desk. I like balls. 二、請小朋友看下列圖片，判斷圖片與單詞是否相符合，相符合的請用“√”，不相符合的請用

2、“×”. 1. 2. 3. 4. 5. behind fox ball doll door ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6. 7. 8. 9. 10. behind near in on desk (

3、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) 11. 12. 13. 14. 15. eight plane train car desk ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、讀一讀，畫一畫。 1. a red ball 2. a black car 3. a green

4、plane 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4. a yellow box 5. a blue bear 6. a red desk 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些

5、基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。