《第01課 沁園春·長沙2021-2022學(xué)年高一語文同步備課系列（解析版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第01課 沁園春·長沙2021-2022學(xué)年高一語文同步備課系列（解析版）（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、01 沁園春長沙【基礎(chǔ)練習(xí)】1下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A橘子洲(j) 湘江(xin) 漫江(mn) 百舸()B惆悵(chn) 寥廓(lio) 蒼茫(cn) 攜來(xi)C百侶(l) 崢嶸(zn) 茂盛(mo) 遒勁(qi)D阻止(z) 遏制() 競爭(jn) 沉浮(chn)【答案】D【解析】本題考查漢字字音的辨析和修改。A項(xiàng)，“橘子洲”中“橘”應(yīng)讀“j”；B項(xiàng)，“寥廓”中“寥”應(yīng)讀“l(fā)io”；C項(xiàng)，“百侶”中“侶”應(yīng)讀“l(fā)”，“崢嶸”中“崢”應(yīng)讀“zhng”。故選D。2下列詞語中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A誰主沉?。ㄖ髟祝?漫江碧透（滿）B崢嶸歲月稠（不平凡） 悵

2、寥廓（失意低落的心緒）C浪遏飛舟（阻止） 激揚(yáng)文字（激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的）D揮斥方遒（強(qiáng)勁有力） 糞土當(dāng)年萬戶侯（作動(dòng)詞用，視為糞土）【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.“失意低落的心緒”錯(cuò)誤。“悵”，原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。句子翻譯為：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。故選B。3下列對(duì)沁園春長沙的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A開頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近

3、相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。D一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)。前三句是“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，只是點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。故選A。4毛澤東的詞句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的“折腰”是指什么？（ ）A為之傾倒B舍生取義C屈身于人D忍辱負(fù)重【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解詩文中重要詞語含義的能力?！敖饺绱硕鄫桑裏o數(shù)英雄競折腰”的大意是“江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒”，這里的“折腰”是“傾倒，躬著腰侍候”之意

4、，意思是說爭著為江山奔走操勞。故選A。5下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A沁園春長沙上下兩闋，一今一昔，一獨(dú)一眾，在時(shí)空前后對(duì)照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的秋景圖，又傳達(dá)出一種健康昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的生命狀態(tài)。B想北平一文語言通俗純凈，親切而意味深長。老舍在文中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是娓娓敘談，字里行間既有對(duì)北平的深切摯愛，也有眷戀故土的深情。C百合花是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間的真摯友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達(dá)了對(duì)人性真善美的呼喚。D念奴嬌赤壁懷古下闋再現(xiàn)了周瑜的形象并贊美其功業(yè)。“談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙

5、滅”句，正面表現(xiàn)了周瑜在這一場生死攸關(guān)的戰(zhàn)役中指揮若定、從容不迫的神態(tài)。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞課文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D“正面”錯(cuò)誤，“談笑間”是直接描寫周瑜的表現(xiàn)，是正面，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”是寫曹軍的慘敗，是以曹軍慘敗側(cè)面襯托周瑜，是“側(cè)面”。故選D。6依次填入橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）鷹擊長空，魚 淺底，萬類霜天競自由。 的我走了，正如我 的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。我希望逢著，一個(gè)丁香一樣的，結(jié)著 的姑娘。A游 輕輕 輕輕 憂愁B翔 輕輕 輕輕 愁怨C游 輕輕 悄悄 愁怨D翔 輕輕 輕輕 憂愁【答案】B【解析】本題考查考生辨析詞語的能力。游：游動(dòng)。翔：盤旋地

6、飛。此處語境為了表現(xiàn)魚在河底自由自在地游動(dòng)的狀態(tài)，用“翔”更形象，更合適；輕輕：溫和地；溫柔地。悄悄：形沒有聲音或聲音很小。此處語境兩空強(qiáng)調(diào)我離開時(shí)候的溫柔，故用“輕輕”更合適；憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶；愁怨：憂愁怨恨。此處語境強(qiáng)調(diào)我希望遇到一個(gè)結(jié)著憂愁怨恨的姑娘，故用“愁怨”更合適。故選B。7補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分（1）沁園春長沙上闕中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩句_，_ （2）沁園春長沙中表現(xiàn)革命者關(guān)注國家大事的言行的句子是：_，_（3）沁園春長沙的下闕用夸張手法巧妙回答“誰主沉浮”的詩句是：_，_【答案】漫江碧透 百舸爭流 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 到中流擊水 浪遏飛舟 【解析】

7、本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“碧”“激”“擊”“遏”?！菊n內(nèi)閱讀】一、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。沁園春 長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1下列對(duì)這首詞的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A開頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著作者樂觀主義的革命激情。B一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭

8、所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。D一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。2這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？【答案】1A2這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂，蔑視反動(dòng)派，以天下為己任、立志改造舊中國的英雄形象。【解析】1本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。A.“洋溢著作者樂觀主義的革命激情”錯(cuò)誤，前三句中交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，沒有體現(xiàn)，為全詞奠定了大氣磅礴、沉郁豪邁的感情基調(diào)。但僅從這三句不能看出作者“樂觀主義的革命激情”，結(jié)合上片最后“誰主沉浮”可知，

9、開頭詞人獨(dú)自站立在寒秋中沉思革命形勢。故選A。2本題考查學(xué)生鑒賞鑒賞詩歌人物形象的能力。本題要求考生概括“少年毛澤東什么樣的形象”，所以應(yīng)從下片作者回憶少年時(shí)的內(nèi)容中尋找答案。下片中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”是說包含作者在內(nèi)的早期革命者正值青春年少，勁頭正足。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”更是凸顯了包括作者在內(nèi)的革命者蔑視反動(dòng)派，改造舊中國，以天下為己任的形象特點(diǎn)。二、閱讀下列材料，完成文后小題。沁園春長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔

10、崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1對(duì)下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是( )A強(qiáng)大的反動(dòng)勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑不自量。B結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。C回顧往昔，以問句收束，即是激勵(lì)，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。D虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。2“百舸爭流”中的“爭”在詞中的作用是什么？【答案】1D2渲染了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，展現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面，為下文的抒情醞釀了感情。【解析】1.本題考查學(xué)生理解詩詞的內(nèi)

11、容和鑒賞詩詞的表現(xiàn)手法的能力。D.“以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛”錯(cuò)誤。對(duì)虛實(shí)手法的分析正好顛倒了，“游水搏浪”是回憶的內(nèi)容，是虛寫，“人生奮斗”是作者要說的本意所在。故選D。2.本題考查學(xué)生品味詩歌的語言的能力。本題需要從內(nèi)容和藝術(shù)技巧兩個(gè)方面回答“爭”字的作用?！鞍亵礌幜鳌币馑际窃S多大船爭著在江面上行駛。內(nèi)容上，詩詞用“爭”字表現(xiàn)了船千帆競發(fā)、人爭先恐后奮勇向前的熱烈景象；結(jié)構(gòu)上，為下文寫“同學(xué)少年”指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字不懈斗爭的激情做鋪墊；效果上，渲染了激昂奮進(jìn)的氣氛。【課外閱讀】一、閱讀下面兩首詞，回答各題。憶秦娥李白簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸

12、陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。憶秦娥婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨 。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲 。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭 。從頭越，蒼山如海，殘陽如 。1從下面列舉的詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)奶钊霊浨囟饖渖疥P(guān)中的空格處。月 泣 卻 越 血 霞 咽 冷 畫2兩首詞都通過景物描寫渲染氣氛，但所渲染的氣氛并不相同，請(qǐng)加以概括說明。3兩首詞的結(jié)尾都通過寫景來抒情，氣象宏大，但所抒發(fā)的感情不同。請(qǐng)概述其感情的不同之處?！敬鸢浮?月、咽、越、血2李詞的景物描寫渲染了一種凄涼、冷落、傷感的氣氛；毛詞渲染的是一種緊張、激烈、悲壯的戰(zhàn)斗氣氛。3李詞結(jié)尾抒發(fā)了一種懷古傷今的悲壯之情；毛詞抒發(fā)的是紅軍戰(zhàn)

13、士越過天險(xiǎn)婁山關(guān)時(shí)的那種豪邁雄壯的感情。【解析】1本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。本題中，根據(jù)“烈”“月”“鐵”“越”的韻腳，可排除“泣”“霞”“冷”“畫”；根據(jù)“霜晨月”“從頭越”的頂真修辭手法，可知第空應(yīng)“月”，第空應(yīng)填“越”；“喇叭聲”是名詞，只能用“咽”來修飾；“如”是比喻詞，根據(jù)“殘陽”的顏色，只能將“殘陽”比作“血”。所以第空應(yīng)填“咽”，第空應(yīng)填“血”。2本題考查比較鑒賞詩歌的能力。解答此類題型時(shí)，首先要通讀全詩，把握大意，尤其要把握其思想內(nèi)容和主要的寫作手法，包括作家作品的背景知識(shí)（含注釋）；其次是要準(zhǔn)確審題，找準(zhǔn)異同，要結(jié)合題干中給出的比較角度（形象、語言、表達(dá)技巧、思想感情）

14、來尋求詩詞的相同點(diǎn)和差異性；最后，是全面作答，點(diǎn)面結(jié)合。既要有總體分析，又要有具體分析，表述時(shí)要注意條理清晰，層次分明。3.本題考查把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世。分析詩歌情感要結(jié)合全詩，逐聯(lián)分析，才不會(huì)遺漏要點(diǎn)。二、閱讀下面這首詞，完成問題。虞美人枕上注毛澤東堆來枕上愁何狀?江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無由。注：此詞寫于19

15、21年，是毛澤東寫給夫人楊開慧的，當(dāng)時(shí)二人結(jié)婚不滿一年。1下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“江海翻波浪”運(yùn)用比喻、夸張的手法，化無形為有形，鮮明地寫出“愁”之狀。B一個(gè)“曉”字，點(diǎn)出作者徹夜未眠;一個(gè)“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C下闋末兩句，寫作者觸景生情，見月懷人，含蓄地點(diǎn)出了別離之苦。D這首詞通過對(duì)夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。2這首詞與毛澤東的沁園春長沙相比，從景與情的角度看，有何不同?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?C2本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點(diǎn)，其抒發(fā)的是作者的思念之苦；而沁園春長沙選取的景物則充滿生機(jī)、色彩絢麗，其抒發(fā)的是作者改天換地的壯

16、志豪情?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)詞的理解和賞析能力。C項(xiàng)，“含蓄”是錯(cuò)誤，“對(duì)此不拋眼淚也無由”是直接抒情。故選C。2本題考查學(xué)生對(duì)詞作寫景和抒情的把握能力。從景的角度看，本詞寫天色難明、寒星、一鉤殘?jiān)?，景物特點(diǎn)是凄清、冷寂；沁園春長沙描繪的是層林、漫江、百舸、雄鷹、游魚等，景物絢麗多姿、充滿生機(jī)。從情的角度看，本詞抒發(fā)的是作者的思念之苦，沁園春長沙抒發(fā)的是作者改天換地的壯志豪情。【片段寫作】1秋意漫灑蒼彎，一景一物皆蘊(yùn)透著濃郁的秋色、秋香。請(qǐng)運(yùn)用情景交融的手法，寫一段頌揚(yáng)秋天的文字，抒發(fā)你對(duì)秋的贊美之情。（250字左右）【參考例文】九月一到，就有了秋意。秋在哪里？秋在遼闊的田野里。金黃色的稻

17、田像一條金色的巨毯鋪展向天邊，勤勞的人們便在這巨毯里耕織幸福的未來。秋天在哪里？秋天在美麗蘊(yùn)藉的公園里。落葉飄飄，紅的葉是燃燒的火焰，黃的葉像金色的蝴蝶、綠的葉像昨夜的甜夢(mèng)，快樂的人們?cè)诠珗@里散步、沉思，心底便勾勒著斑斕靈動(dòng)的藍(lán)圖。秋在哪里？秋在大雁振翅的翱翔里，秋在菊花含露的醇香里，秋在南瓜鼓脹的瓤瓣里，秋在少兒奔跑的足跡里秋,謝謝你的秋意滿滿！【寫作指導(dǎo)】本題考查語言表達(dá)能力和微寫作能力。微寫作題型分為抒情類、描寫類、觀點(diǎn)類和想象類。解答此類題，考生一要全面審清題意，把握材料表層義和隱含的“題外話”，寫作時(shí)，一定要突出“我”的感受和思考。本題“一景一物皆蘊(yùn)透著濃郁的秋色、秋香”便是要求考生

18、要景物描寫，既有視覺的秋色，也有味覺的“秋香”，還可說有心里感覺的“香”。故“情景交融”“頌揚(yáng)秋天”這一要求下，考生還要以得體的比喻夸張擬人等修辭，以準(zhǔn)確傳神的的描摹生動(dòng)地刻畫景物，寫內(nèi)心對(duì)秋的贊美。2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我國設(shè)立五四青年節(jié)的目的就是希望廣大青年紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)五四精神，為振興中華而努力奮斗。青年節(jié)期間，中國各地都要舉行豐富的紀(jì)念活動(dòng)或者隆重的成人儀式，青年們還要集中進(jìn)行各種社會(huì)志愿服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。過幾天就是五四青年節(jié)了，下面是一些學(xué)生在論壇上的留言：小劉：五一勞動(dòng)節(jié)都要放假，青年學(xué)習(xí)和工作也忙，青年節(jié)咋不讓我休息休息呀！小張：五四青年節(jié)是我們的節(jié)日嗎？我都忘記了，

19、現(xiàn)在誰還在過這個(gè)節(jié)呀！小李：青年節(jié)就應(yīng)該讓我們青年們多出去旅旅游，見見世面，不負(fù)青春好年華！對(duì)于以上的留言，你怎樣看？請(qǐng)給小劉、小張或者小李寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“小王”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息，不要套作，不得抄襲；不少于200字?！緟⒖祭摹孔鹁吹男垼耗愫?！看到你的留言，我陷入了思考：五四青年節(jié)為何喚不起青年人的興趣？難道這樣一個(gè)意義深遠(yuǎn)的節(jié)日就應(yīng)該被遺忘？答案自然是否定的。中國夢(mèng)是時(shí)代的夢(mèng)，是每一個(gè)人都應(yīng)該參與的夢(mèng)。夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，必定是需要有一雙勤勉的雙手來做支撐。而這一雙雙手的主人，當(dāng)是我們青年人

20、無疑，而五四精神則是青年人應(yīng)該有的精神，五四青年節(jié)這樣激勵(lì)人心的節(jié)日怎么可以被人忘記呢？遙望那個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代，一群不甘受辱的學(xué)生走上了街頭，于是工人罷工了，商人罷市了，一場由青年學(xué)生發(fā)起的運(yùn)動(dòng)開始了。這是一種大無畏的革命精神，是一種不達(dá)目的不罷休的昂揚(yáng)斗志。在一個(gè)紅歌四起的時(shí)代中，這樣的情形真是澎湃，即便時(shí)至今日，也令人為之動(dòng)容。牢記五四，不忘使命。順祝學(xué)業(yè)有成！青年：小王年月日【寫作指導(dǎo)】本題考核語言運(yùn)用能力，具體而言屬于概括理解分析表達(dá)能力，是綜合能力的考查。需要注意以下幾點(diǎn)：（1）注意對(duì)象和場合。（2）自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題，有感染力和說服力。（3）內(nèi)容具體、

21、語言生動(dòng)，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。（4）從題目給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。（5）考查學(xué)生的語言組織能力，準(zhǔn)確抓住特征，語言簡潔連貫、得體。注意兩個(gè)答案之間可以形成仿句關(guān)系，即字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式大體相同，這樣的答案會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，刮目相看，便于得高分。用詞要凝練簡潔、精準(zhǔn)，彰顯詞匯量，富有文采。本題材料的核心就是談五四青年節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵，但前提是必須分析小劉、小張、小李的留言，然后表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，很容易忽略這個(gè)寫作要求，寫得空泛而不具體。同時(shí)，書信體的格式也是顯性的寫作要求，寫作對(duì)象是小劉、小張和小李其中的一個(gè)人，統(tǒng)一以“小王”為寫信人。分析三個(gè)人的留言，小劉和小李的留言，其實(shí)就是個(gè)人享樂的問題，我們要明確安逸享樂不是青年人應(yīng)該有的狀態(tài)！青春就是用來奮斗的，幸福也是奮斗出來的！結(jié)合五四青年節(jié)的節(jié)日意義，此處的奮斗和拼搏絕對(duì)不是為了個(gè)人成功而奮斗，因此寫作的時(shí)候，寫作的視野應(yīng)該開闊。小張的留言其實(shí)就是對(duì)節(jié)日的內(nèi)涵理解不到位，忽略了五四青年節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵，也忽略了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，青年人為此付出的心血?？傊仨氂忻鞔_的寫作對(duì)象，有嚴(yán)密的邏輯思路，有比較深刻的寫作意義。