《【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】高考生物一輪復(fù)習(xí) 教師用書(shū) 第三單元 第3講能量之源 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】高考生物一輪復(fù)習(xí) 教師用書(shū) 第三單元 第3講能量之源 新人教版必修1（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3講能量之源光與光合作用知識(shí)點(diǎn)一捕獲光能的色素和葉綠體結(jié)構(gòu)議一議：(1)海洋中藻類(lèi)有分層現(xiàn)象，與植物中的色素吸收光的顏色有什么關(guān)系？(2)在溫室內(nèi)自然光照射基礎(chǔ)上，給植物人工補(bǔ)充哪些單色光對(duì)增產(chǎn)有利？知識(shí)點(diǎn)二光合作用的探索歷程連線知識(shí)點(diǎn)三光合作用的過(guò)程及意義想一想：什么叫光合速率？它分為幾種類(lèi)型，關(guān)系如何？葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能1葉綠素對(duì)紅光(640680 nm)和藍(lán)紫光(430470 nm)的吸收量大，類(lèi)胡蘿卜素對(duì)藍(lán)紫光的吸收量大，對(duì)其他波長(zhǎng)的光并非不吸收，只是吸收量少。2葉綠體類(lèi)囊體膜上分布著光合色素及光反應(yīng)的酶系統(tǒng)(光反應(yīng)場(chǎng)所)；葉綠體基質(zhì)中含有大量與暗反應(yīng)相關(guān)的酶(暗反應(yīng)場(chǎng)所)。3葉片呈

2、綠色的原因：一是葉綠素是類(lèi)胡蘿卜素含量的三倍；二是色素不吸收綠光被反射回來(lái)。秋天葉片變黃是低溫使葉綠素遭到破壞，呈現(xiàn)出類(lèi)胡蘿卜素的顏色，變紅則是液泡中花青素的顏色。閃記：色素的功能：轉(zhuǎn)換光能的色素只有少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a，吸收、傳遞光能，四種色素都可以。光合作用過(guò)程一、二、三、四一個(gè)場(chǎng)所(葉綠體)兩個(gè)階段(光反應(yīng)、暗反應(yīng))三種能量(光能ATP中活躍化學(xué)能(CH2O)中穩(wěn)定化學(xué)能)四個(gè)物質(zhì)變化：水光解、ATP形成、CO2固定、C3還原。學(xué)習(xí)筆記： 自我校對(duì)：紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光暗反應(yīng)所需的酶色素和光反應(yīng)所需的酶葉綠體是光合作用的場(chǎng)所連一連：AbCaEeDcBd光、色素、酶、ADP、Pi、NA

3、DPATP酶、H(NADPH)、ATPATP議一議：(1)不同波長(zhǎng)的光穿透性不同，不同藻類(lèi)吸收不同波長(zhǎng)的光。(2)紅光、藍(lán)紫光屬于對(duì)植物光合作用最有效的光譜，因此可以補(bǔ)充這兩種光達(dá)到增產(chǎn)的目的。想一想：光合速率或稱光合強(qiáng)度是指一定量的植物(如一定的葉面積)在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行光合作用的量(如釋放多少氧，消耗多少CO2)。它分為表觀光合速率和真正光合速率兩種類(lèi)型，在光照條件下，人們測(cè)得的CO2吸收量是植物從外界環(huán)境吸收的CO2總量，叫表觀光合速率。真正光合速率是指植物在光照條件下，植物從外界環(huán)境中吸收的CO2的量加上呼吸作用釋放的CO2的量，即植物實(shí)際同化的CO2的量。表觀光合速率小于真正光合速率。

4、,光合作用發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析11771年普里斯特利實(shí)驗(yàn)植物更新空氣缺點(diǎn)：缺乏對(duì)照組(記錄時(shí)漏掉了實(shí)驗(yàn)在陽(yáng)光下進(jìn)行這一重要條件，后來(lái)英格豪斯為其糾正)21864年薩克斯實(shí)驗(yàn)提前暗處理消耗掉葉片中原有的淀粉，避免干擾31880年恩格爾曼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組：極細(xì)光束照射處的葉綠體對(duì)照組：黑暗處的葉綠體和完全曝光的葉綠體420世紀(jì)30年代魯賓、卡門(mén)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記法提醒在光合作用的發(fā)現(xiàn)中，大多數(shù)科學(xué)家們利用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使結(jié)果和結(jié)論更科學(xué)、準(zhǔn)確。(1)薩克斯：自身對(duì)照，自變量為光照(一半曝光與另一半遮光)，因變量為顏色變化。(2)恩格爾曼：自身對(duì)照，自變量為光照(照光處與不照光處；黑暗與完全曝光)，

5、因變量為好氧菌的分布。(3)魯賓和卡門(mén)：相互對(duì)照，自變量為標(biāo)記物質(zhì)(HO與C18O2)，因變量為O2的放射性。(4)普里斯特利：缺少空白對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)服力不強(qiáng)。本考點(diǎn)單獨(dú)命題概率低，往往是借鑒經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的方法手段在綜合題或探究題中體現(xiàn)?！镜淅?】(2012南昌市一模)德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時(shí)“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后，再把葉片的一部分遮光，其余部分曝光。一段時(shí)間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗后再用碘液處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論合理的是()。本實(shí)驗(yàn)未設(shè)對(duì)照組有無(wú)光照是遮光和曝光區(qū)域表現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因?qū)嶒?yàn)初始時(shí)遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到

6、無(wú)淀粉狀態(tài)實(shí)驗(yàn)證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉A全部 B只有C只有 D只有解析該實(shí)驗(yàn)中曝光部分與遮光部分形成了對(duì)照，錯(cuò)誤。該實(shí)驗(yàn)只能證明有淀粉的生成，但不能證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉，錯(cuò)誤。答案D【思考與評(píng)價(jià)】 恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙之處在哪兒？提示主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：選材方面，選用水綿為實(shí)驗(yàn)材料。水綿不僅具有細(xì)長(zhǎng)的帶狀葉綠體，而且葉綠體呈螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察、分析研究。將臨時(shí)裝片放在黑暗并且沒(méi)有空氣的環(huán)境中，排除了光線和氧氣的影響，從而確保實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。選用了極細(xì)光束照射，并且選用好氧細(xì)菌檢測(cè)，從而能夠準(zhǔn)確判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧的部位。進(jìn)行黑暗(局部光照)和曝

7、光對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是光照引起的。,光合作用過(guò)程分析1識(shí)圖領(lǐng)悟光合作用過(guò)程結(jié)合上圖，列表分析如下：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較過(guò) 程光反應(yīng)暗反應(yīng)圖 解條 件必須在光下有光、無(wú)光都可以場(chǎng) 所葉綠體類(lèi)囊體薄膜葉綠體基質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化水光解2H2O4HO2ATP的合成ADPPiATP能量轉(zhuǎn)化光能電能活躍化學(xué)能，并儲(chǔ)存在ATP中ATP中活躍的化學(xué)能(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能關(guān) 系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi；沒(méi)有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行；沒(méi)有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成2.動(dòng)態(tài)分析：光照與CO2濃度變化對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)C3、C5、H、ATP、C6H12O6合成量的影響當(dāng)外界因素中光照

8、強(qiáng)弱、CO2濃度驟然變化時(shí)，短時(shí)間內(nèi)將直接影響光合作用過(guò)程中C3、C5、H、ATP及C6H12O6生成量，進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞中這些物質(zhì)的含量，它們的關(guān)系歸納如下：(1)即：停止光照(強(qiáng)弱)時(shí)，H，ATP，C3，C5，(CH2O)。(2)同理：突然增強(qiáng)光照時(shí)，H，ATP，C3，C5，(CH2O)。(3)即：停止(減少)CO2供應(yīng)時(shí)，C3，C5，H，ATP，(CH2O)。(4)同理：突然增加CO2供應(yīng)時(shí)，C3，C5，H，ATP，(CH2O)。本考點(diǎn)歷年是高考命題的重要內(nèi)容，試題側(cè)重考查考生對(duì)光合作用過(guò)程圖解的理解與分析，如光反應(yīng)與暗反應(yīng)的場(chǎng)所、條件、物質(zhì)變化、能量變化、相互關(guān)系以及在某種環(huán)境因素突然

9、發(fā)生變化的情況下，細(xì)胞中C3和C5的含量變化情況等。【典例2】(2011新課標(biāo)全國(guó)卷)在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如下圖?；卮饐?wèn)題。 (1)圖中物質(zhì)A是_(C3化合物、C5化合物)。(2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是_；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是_。(3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，物質(zhì)A的濃度將比B的_(低、高)。(4)CO2濃度為0.00

10、3%時(shí)，該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的_(高、低)，其原因是_。解析本題考查光合作用過(guò)程及同學(xué)們從曲線中獲取有效信息的能力。當(dāng)環(huán)境中二氧化碳濃度降低時(shí)，C5(物質(zhì)B)和CO2結(jié)合生成C3(物質(zhì)A)的速率減慢，而C3(物質(zhì)A)的還原生成C5(物質(zhì)B)不受影響，C5(物質(zhì)B)的含量升高，C3(物質(zhì)A)的含量降低。當(dāng)達(dá)到新的平衡后，由于一分子的C5(物質(zhì)B)和CO2結(jié)合可以生成兩分子的C3(物質(zhì)A)，最終物質(zhì)A的濃度比物質(zhì)B高。答案(1)C3化合物(2)暗反應(yīng)速率在該環(huán)境中已達(dá)到穩(wěn)定。根據(jù)暗反應(yīng)特點(diǎn)，此時(shí)C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍當(dāng)環(huán)境中CO2濃度突然降低時(shí)，C

11、5化合物的合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致C5化合物積累(3)高(4)低CO2濃度低時(shí)，暗反應(yīng)強(qiáng)度減弱，所需要ATP和H少【訓(xùn)練1】圖1表示光合作用部分過(guò)程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 圖1圖2(1)圖1中A表示的物質(zhì)是_，它由_產(chǎn)生，其作用主要是_。(2)圖1中ATP形成所需的能量最終來(lái)自于_。若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是_。(3)圖2中曲線a表示的化合物是_，在無(wú)光照時(shí)，其含量迅速上升的原因是：_。(4)曲線b表示的化合物是_，在無(wú)光照時(shí)，其含量下降的原因是：_。答案(1)H水在光下分

12、解用于C3的還原(2)太陽(yáng)光能(CH2O)(3)C3CO2與C5結(jié)合形成C3繼續(xù)進(jìn)行，而C3不能被還原(4)C5C5與CO2結(jié)合形成C3量不變，而C3不能被還原為C5,影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用溫馨提示：以下內(nèi)容為難點(diǎn)，但高考時(shí)又為出題熱點(diǎn)，望耐心復(fù)習(xí)，真正掌握。一、內(nèi)部因素對(duì)光合作用速率的影響1同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段曲線分析：在外界條件相同的情況下，光合作用速率由弱到強(qiáng)依次是幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期、開(kāi)花期。應(yīng)用：根據(jù)植物在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段光合作用速率不同，適時(shí)、適量地提供水肥及其他環(huán)境條件，以使植物茁壯成長(zhǎng)。2同一葉片的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期曲線分析：隨幼葉發(fā)育為壯葉，葉面積增大，葉

13、綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合速率增大；老葉內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率隨之下降。應(yīng)用：農(nóng)作物、果樹(shù)管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時(shí)換新葉，都是根據(jù)其原理，可降低其細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物。二、單因子變量對(duì)光合作用的影響(外界因素)1光照光合作用的動(dòng)力光照時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的光合產(chǎn)物越多。光質(zhì)，由于色素吸收可見(jiàn)光中的紅光和藍(lán)紫光最多，吸收綠光最少，故不同波長(zhǎng)的光對(duì)光合作用的影響不一樣，建溫室時(shí)，選用無(wú)色透明的玻璃(或塑料薄膜)做頂棚，能提高光能利用率。光照強(qiáng)度：在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，增加光照強(qiáng)度可提高光合作用速率。曲線分析：A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放CO2量表示此時(shí)的呼吸強(qiáng)

14、度。AB段表明光照強(qiáng)度加強(qiáng)，光合作用速率逐漸加強(qiáng)，CO2的釋放量逐漸減少，有一部分用于光合作用；而到B點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn)。BC段表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，到C點(diǎn)以上不再加強(qiáng)了。C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)。應(yīng)用：陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)比較低，如上圖虛線所示。間作套種時(shí)農(nóng)作物的種類(lèi)搭配，林帶樹(shù)種的配置，冬季溫室栽培避免高溫等都與光補(bǔ)償點(diǎn)有關(guān)。提醒外界條件變化時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律：呼吸速率增加，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移；呼吸速率減小，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)左移。呼吸速率基本不變

15、，條件的改變使光合速率下降，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)右移；條件的改變使光合速率上升時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)左移。2光照面積曲線分析：OA段表明隨葉面積的不斷增大，光合作用實(shí)際量不斷增大，A點(diǎn)為光合作用面積的飽和點(diǎn)。隨葉面積的增大，光合作用強(qiáng)度不再增加，原因是有很多葉被遮擋，光照不足。OB段表明干物質(zhì)量隨光合作用增加而增加，而由于A點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再增加，但葉片隨葉面積的不斷增加，呼吸量(OC段)不斷增加，所以干物質(zhì)積累量不斷降低(BC段)。應(yīng)用：適當(dāng)間苗、修剪，合理施肥、澆水，避免徒長(zhǎng)。封行過(guò)早，使中下層葉子所受的光照往往在光補(bǔ)償點(diǎn)以下，白白消耗有機(jī)物，造成不必要的浪費(fèi)。3CO2濃度曲線分析：圖1

16、中A點(diǎn)表示光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時(shí)的CO2濃度，即CO2補(bǔ)償點(diǎn)；圖2中的A點(diǎn)表示進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度。兩圖中的B和B點(diǎn)都表示CO2飽和點(diǎn)，兩圖都表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度增加而增大。應(yīng)用：大田要“正其行，通其風(fēng)”，多施有機(jī)肥；溫室內(nèi)可適當(dāng)補(bǔ)充CO2，即適當(dāng)提高CO2濃度可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。4必需礦質(zhì)元素曲線分析：在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，但當(dāng)超過(guò)一定濃度后，會(huì)因土壤溶液濃度過(guò)高而導(dǎo)致植物光合作用速率下降。應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。5溫度曲線分析：溫度主要是通過(guò)影響與

17、光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用速率。應(yīng)用：冬天，溫室栽培可適當(dāng)提高溫度；夏天，溫室栽培可適當(dāng)降低溫度。白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合作用速率；晚上適當(dāng)降低溫室溫度，以降低細(xì)胞呼吸速率，保證植物有機(jī)物的積累。三、多因子變量對(duì)光合作用速率影響的分析(外界因素)曲線分析：P點(diǎn)時(shí)，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨其因子的不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。當(dāng)?shù)絈點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取適當(dāng)提高圖示中的其他因子的方法。應(yīng)用：溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合作用酶的活性，提高光合速率，也可同時(shí)充入適量的CO2，進(jìn)一步

18、提高光合速率，當(dāng)溫度適宜時(shí)，要適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和CO2濃度以提高光合速率?？傊?，可根據(jù)具體情況，通過(guò)提高光照強(qiáng)度、調(diào)節(jié)溫度或增加CO2濃度等來(lái)充分提高光合速率，以達(dá)到增產(chǎn)的目的。提醒各種環(huán)境因子對(duì)植物光合作用并不是單獨(dú)地發(fā)揮作用，而是綜合作用。但各種因子的作用并不是同等重要的，其中起主要作用的因子為關(guān)鍵因子，因此在分析相關(guān)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)抓關(guān)鍵因子。影響光合作用速率的環(huán)境因素是高考必考的內(nèi)容?？疾樾问娇梢允沁x擇題也可以是非選擇題，選擇題的考查側(cè)重于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，而非選擇題的考查往往結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行?！镜淅?】(2011安徽卷)保水劑是一類(lèi)高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣

19、小組探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑60 (kg/hm2)、氮肥255 (kg/hm2)、保水劑60(kg/hm2)氮肥(255(kg/hm2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于10：0011：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定。結(jié)果(均值)如下表：組號(hào)CO2吸收量/(molm2s1)葉綠素含量/(mgg1)A10.663.07B13.043.0

20、2C15.913.05實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。(1)請(qǐng)指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟_；步驟_。(2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_。(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量_(大于、等于、小于)光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量，理由是_。光合作用強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定CO2吸收量，也可以通過(guò)測(cè)定_釋放量計(jì)算。解析(1)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)中要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，所以步驟應(yīng)該增加正常生長(zhǎng)，不做特殊處理的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，步驟要保證無(wú)關(guān)變量相同，所以取相同部位的葉片。(2)影響光合作用的內(nèi)在因素有色素和酶。

21、根據(jù)題目表格信息，葉綠素含量幾乎沒(méi)有差別，所以保水劑與氮肥影響了酶的數(shù)量和活性。(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過(guò)程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量小于光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量。根據(jù)光合作用的化學(xué)反應(yīng)式，光合作用強(qiáng)度可以是單位時(shí)間反應(yīng)物CO2的消耗量或生成物O2的釋放量。答案(1)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)；應(yīng)增加正常生長(zhǎng)，不做特殊處理的D組無(wú)關(guān)變量控制不全；應(yīng)在每組選取相同部位、相同數(shù)量的葉片(2)提高了光合作用有關(guān)酶的數(shù)量和活性(3)小于實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過(guò)程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差O2【訓(xùn)練2】(2011江蘇卷)某種鐵線蓮的根莖

22、可作中藥，有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。下表為不同遮光處理對(duì)其光合作用影響的結(jié)果，相關(guān)敘述正確的是(雙選)()。04.82.18.07.5105.32.39.69.9305.22.48.99.2504.42.65.27.2704.12.92.74.8903.33.003.2A.適當(dāng)?shù)恼诠馓幚?，可提高其干重B葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)C葉綠素可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)D遮光90%時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用解析本題考查同學(xué)們從表格中獲取有效信息的能力。遮光10%時(shí)，植株的凈光合速率和干重都最大，A正確；葉綠素含量為2.33.0變化時(shí)，凈光合速率減弱，B錯(cuò)誤；遮光10%90%變化時(shí)，葉綠素值降低，C正確；遮

23、光90%時(shí)，鐵線蓮凈光合為0，此時(shí)，光合速率等于呼吸速率，D錯(cuò)誤。答案AC【訓(xùn)練3】(2012鄭州質(zhì)量預(yù)測(cè))甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)甲圖中的B點(diǎn)與乙、丙圖中的_點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有_；如果在缺鎂的條件下，G點(diǎn)將向_方移動(dòng)。(2)C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量_(填“較多”、“較少”或“不變)。(3)甲圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為_(kāi)。(4)光合作用在遇到一定限制因素時(shí)，其速率將不再增加，圖中限制E點(diǎn)的外界因素是

24、_。(5)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系。一段時(shí)間后，可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)。以上方案有不完善的地方，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正。_；_。答案(1)D、G線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)右上(2)較少(3)C6H12O66O26H2O6CO212H2O能量(4)溫度、光照強(qiáng)度等(5)樣本量太小。應(yīng)“取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干，平均分為三組”缺乏空白對(duì)照。應(yīng)增加1組，將葉片的葉柄下部浸在

25、不含X的培養(yǎng)液中運(yùn)用“五看法”對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)一看對(duì)照二看器材三看條件四看步驟五看結(jié)果【訓(xùn)練4】(2012北京東城區(qū))Wollny研究小組的實(shí)驗(yàn)：在某些因素的作用和影響下可以獲得不同產(chǎn)量的春黑麥。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)據(jù)圖所知，影響春黑麥產(chǎn)量的因素有_。(2)比較圖中D、E、F三點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)自變量是_。就圖中所反映的因素來(lái)看，D點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是_，C點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是_。(3)圖中的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明，若想通過(guò)施肥提高產(chǎn)量，土壤應(yīng)達(dá)到一定的濕度，請(qǐng)分析說(shuō)明原因：_。(4)除圖中所示的因素外，若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量，還可以采取的措施是_。解析由

26、圖可知，隨著光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況的增加，光合作用速率增強(qiáng)。D點(diǎn)是在弱光條件下光合作用的最大速率，其限制因素是光照強(qiáng)度。C點(diǎn)是在強(qiáng)光條件下光合作用的最小速率，限制其光合作用的主要因素是土壤濕度。礦質(zhì)元素只有溶于水中才能被植物的根吸收和利用，只有土壤達(dá)到一定的濕度才能滿足植物需要。除了上述因素外，CO2濃度、溫度等條件都是影響光合作用的因素。答案(1)光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況(2)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度土壤濕度(3)生物體的一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)水，故土壤應(yīng)達(dá)到一定的濕度，才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行以及無(wú)機(jī)鹽離子的充分溶解、吸收和利用(4)合理密植、增加CO2濃度、溫度要適宜等(寫(xiě)出一項(xiàng)即可)

27、綠葉中色素的提取和分離1實(shí)驗(yàn)原理(1)提?。喝~綠體中的色素溶于有機(jī)溶劑而不溶于水，可用無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑提取色素。(2)分離：各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。提醒關(guān)鍵詞及其與試劑的對(duì)應(yīng)關(guān)系提取色素?zé)o水乙醇；分離色素層析液。2實(shí)驗(yàn)程序提取色素畫(huà)濾液細(xì)線觀察結(jié)果整理、洗手3實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。(3)制備濾紙條時(shí)，要將濾紙條的一端剪去兩角，這樣可以使色素在濾紙條上擴(kuò)散均勻，便于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

28、。(4)濾液細(xì)線不僅要求細(xì)、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再畫(huà)12次。(5)濾液細(xì)線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶或色素較少。提醒(1)從色素帶的寬度可推知色素含量的多少；(2)從色素帶的位置可推知色素在層析液中溶解度大??；(3)在濾紙上距離最近的兩條色素帶是葉綠素a與葉綠素b，距離最遠(yuǎn)的兩條色素帶是胡蘿卜素與葉黃素。本考點(diǎn)以往高考命題側(cè)重于以選擇題的形式考查實(shí)驗(yàn)的方法步驟以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。但今年的試題回避了慣常實(shí)驗(yàn)考查的形式，而是對(duì)選材、實(shí)驗(yàn)步驟分析、變量分析和推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因進(jìn)行了考查，體現(xiàn)了高考試卷中設(shè)置問(wèn)題新穎的特點(diǎn)。【典例】(201

29、1廣東卷)中國(guó)的飲食講究“色、香、味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。.提取葉綠素.探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25 )下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。實(shí)驗(yàn)組號(hào)調(diào)pH至溶液顏色3.0Y10綠色3.07.010綠色3.06.010黃綠色3.05.010黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為_(kāi)，原因是_。(2)表中Y應(yīng)該為_(kāi)，原因是_。(3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于_食品，否則_。(4)小李想了解葉綠素產(chǎn)

30、品中是否含有其他色素，請(qǐng)你提供監(jiān)測(cè)方法并寫(xiě)出主要步驟。_。解析該題屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，主要考查了教材中葉綠體色素的提取和分離的相關(guān)內(nèi)容。(1)考查了葉綠素的性質(zhì)；(2)考查了實(shí)驗(yàn)時(shí)所應(yīng)該遵循的等量原則；(3)是利用表格中所給的信息，可以知道，葉綠素在pH較低時(shí)不穩(wěn)定，會(huì)分解；(4)主要考查了教材中葉綠體色素分離的實(shí)驗(yàn)步驟。分別是：制備濾紙條，畫(huà)濾液細(xì)線，層析及其注意事項(xiàng)，最后是記錄和觀察。答案(1)對(duì)人無(wú)害的有機(jī)溶劑(食用酒精)葉綠素溶于有機(jī)溶劑和應(yīng)考慮溶劑對(duì)人體的影響(2)8.0pH間設(shè)置應(yīng)遵循等量原則和應(yīng)考慮堿性pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響(3)酸性由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì)(4)層析

31、法。第一步：制備濾紙條；第二步：用毛細(xì)吸管吸取少量葉綠素提取液，畫(huà)細(xì)線；第三步：將濾紙條放在層析液中層析，注意不要將提取液細(xì)線接觸層析液；第四步：觀察濾紙條上的色素帶的條數(shù)和顏色【訓(xùn)練1】(2011江蘇卷)某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是()。A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條解析胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，所以缺少葉黃素時(shí)對(duì)紅光的吸收差異不顯著；葉綠體中色素層析后色素帶從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃

32、素、葉綠素a、葉綠素b，所以本題正確答案為B。答案B【訓(xùn)練2】(改編題)下列是某實(shí)驗(yàn)小組在完成葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)所遇到的有關(guān)問(wèn)題，分析回答下列問(wèn)題。(1)剪碎5 g新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入SiO2后，經(jīng)迅速研磨成糊狀，發(fā)現(xiàn)糊狀的研磨液呈現(xiàn)淺綠色，其原因是沒(méi)有加入_，使得_。(2)甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將畫(huà)有濾液細(xì)線的濾紙條(已重復(fù)幾次畫(huà)線)插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)濾紙條上無(wú)色素分帶現(xiàn)象，而用同一濾液做實(shí)驗(yàn)的乙同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯。甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是_。(3)若選用在缺Mg的營(yíng)養(yǎng)液中長(zhǎng)期培養(yǎng)的玉米葉片作實(shí)驗(yàn)材料，層析后濾紙條上只出現(xiàn)了兩條色素帶，其原因是

33、_。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，甲、乙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。甲同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學(xué)則認(rèn)為是類(lèi)胡蘿卜素含量增加所致。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷哪個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)正確。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號(hào)為A、B兩組。_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：與B組相比，若A組濾紙條只有上面兩條色素帶或上面兩條色素帶較B組的窄，則_的觀點(diǎn)是正確的。_，則_的觀點(diǎn)是正確的。解析(1)在色素的提取過(guò)程中，研磨時(shí)要加入碳酸鈣，防止葉綠素在研磨過(guò)程中被破壞，加入無(wú)水乙醇，讓色素溶解并提取出來(lái)。(2)乙同學(xué)濾紙條上無(wú)色素帶，說(shuō)明濾液細(xì)線中的色素溶解到

34、層析液中，即層析液觸及濾液細(xì)線。(3)Mg是合成葉綠素的必需元素，無(wú)Mg不能合成葉綠素a和葉綠素b。(4)通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究發(fā)黃的葉片中某些色素是否因降解而減少，某些色素是否含量增加。對(duì)照組選取正常未發(fā)黃的葉片，實(shí)驗(yàn)組選取已變黃的葉片，通過(guò)提取分離這兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，得出結(jié)論。答案(1)碳酸鈣和無(wú)水乙醇葉綠素分子受到破壞、色素沒(méi)有被提取出來(lái)(2)層析液觸及濾液細(xì)線(3)缺Mg植物不能合成葉綠素(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在相同條件下，進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，測(cè)定和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較這兩種葉片色素的組成和含量實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲同學(xué)與B組相比，若A組濾紙條上面的兩條色素較寬乙同學(xué),光

35、合作用過(guò)程的考查1判斷正誤(1)(2009安徽，1A)葉綠體中的色素主要分布在類(lèi)囊體腔內(nèi)()。(2)(2009安徽，1B)H2O在光下分解為H和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中()。(3)(2010天津，1改編)在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)()。(4)(2009浙江，4C)光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP()。(5)(2009全國(guó)，1D)葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用()。(6)(2009浙江，4D)夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量()。答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)2

36、(2011廣東卷)觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化。長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中。圖1正常和長(zhǎng)期干旱條件下蝴蝶蘭CO2吸收速率的日變化圖2正常和長(zhǎng)期干旱條件下蝴蝶蘭的干重增加量(1)依圖1分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時(shí)_(填“有”或“無(wú)”)ATP和H的合成，原因是_；此時(shí)段_(填“有”或“無(wú)”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是_；1016時(shí)無(wú)明顯CO2吸收的直接原因是_。(2)從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免_，以利于其較快生長(zhǎng)。此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時(shí)還需適當(dāng)_。(3)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的_，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過(guò)程中

37、細(xì)胞分化的根本原因是_。解析該題考查光合作用、植物組織培養(yǎng)和細(xì)胞分化的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)題目和圖示的信息可知蝴蝶蘭在04時(shí)，沒(méi)光照，不能進(jìn)行光反應(yīng)，但是，細(xì)胞可以進(jìn)行呼吸作用，所以有ATP和H的合成。1016時(shí)無(wú)明顯CO2吸收的原因是由于溫度過(guò)高，植物為了防止過(guò)度失水，而關(guān)閉氣孔。從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免干旱。由于蝴蝶蘭屬陰生植物，因此栽培時(shí)需遮光。蝴蝶蘭的種苗可利用植物組織培養(yǎng)大規(guī)模生產(chǎn)，細(xì)胞分化的根本原因是基因選擇性表達(dá)。答案(1)有呼吸作用合成無(wú)葉綠體在無(wú)光時(shí)不能合成ATP和H氣孔關(guān)閉(2)長(zhǎng)期干旱遮陰(3)全能性基因選擇性表達(dá),影響光合作用的因素及實(shí)踐應(yīng)用3.(2011新課標(biāo)全國(guó)卷)番

38、茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是()。A光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低B光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低C光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低D光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變解析本題考查葉綠素的組成和光合作用過(guò)程。鎂是葉綠素的組成成分；在缺鎂的營(yíng)養(yǎng)液中，由于葉綠素不能正常合成而導(dǎo)致葉片中葉綠素含量下降，光合作用光反應(yīng)強(qiáng)度降低，光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和H減少，暗反應(yīng)也減弱。答案B4(2011福建卷)下圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率(單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是()。A在9：3011：00之間，花生凈光合速率下降的原

39、因是暗反應(yīng)過(guò)程減緩B在11：0012：30之間，花生的單位葉面積有機(jī)物積累量比玉米的多C在17：00時(shí)，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同D在18：30時(shí)，玉米既能進(jìn)行光反應(yīng)，也能進(jìn)行暗反應(yīng)解析在9：3011：00之間，光照較強(qiáng)，光反應(yīng)強(qiáng)，花生凈光合速率下降的原因是暗反應(yīng)過(guò)程減緩；分析圖解可知，在11：0012：30之間，花生的單位葉面積有機(jī)物積累量比玉米的少，B錯(cuò)誤；在17：00時(shí)，玉米和花生的凈光合速率相同，單位葉面積釋放O2速率相同；在18：30時(shí)，玉米凈光合速率為零，說(shuō)明光合作用與呼吸作用相等，此時(shí)既能進(jìn)行光反應(yīng)，也能進(jìn)行暗反應(yīng)。答案B5(2010四川卷)有人對(duì)不同光照強(qiáng)度下兩種果

40、樹(shù)的光合特性進(jìn)行研究，結(jié)果如下表(凈光合速率以CO2的吸收速率表示，其他條件適宜且相對(duì)恒定)。下列相關(guān)分析，不正確的是()。A.光強(qiáng)大于0.1 mmol光子/(m2s)，隨光照增強(qiáng)兩種果樹(shù)的光能利用率逐漸減小B光強(qiáng)小于0.5 mmol光子/(m2s)，限制凈光合速率的主要因素是葉綠素含量C光強(qiáng)大于0.7 mmol光子/(m2s)，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是CO2濃度D龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果解析通過(guò)分析表中信息可知，A項(xiàng)與D項(xiàng)是正確的；B項(xiàng)中，當(dāng)光強(qiáng)小于0.5 mmol光子/(m2s)時(shí)，凈光合速率降低，這是由于光強(qiáng)較弱，限制了光合作用的光反應(yīng)；C項(xiàng)

41、中，當(dāng)光強(qiáng)大于0.7 mmol光子/(m2s)時(shí)，凈光合速率不再增加，這是因?yàn)榭諝庵械腃O2濃度有限，限制了光合作用的暗反應(yīng)。答案B,光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的考查6.(2011全國(guó)卷)為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示。一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉，結(jié)果如下表。編號(hào)組1組2組3組4組5組6組7組8處理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2檢測(cè)結(jié)果光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗有淀粉有淀粉有淀粉無(wú)淀粉有淀粉無(wú)淀粉

42、有淀粉無(wú)淀粉 回答下列問(wèn)題。(1)光照條件下，組5葉片通過(guò)_作用產(chǎn)生淀粉； 葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于_的光解。(2)在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是_。(3)組2葉片中合成淀粉的原料是_，直接能源物質(zhì)是_，后者是通過(guò)_產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無(wú)淀粉的原因是_。(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中_(有、無(wú))淀粉。解析本題綜合考查了光合作用和呼吸作用及同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)分析能力。(1)植物體通過(guò)光合作用合成有機(jī)物；H2O光解后產(chǎn)生氧氣。(2)有氧呼吸離不開(kāi)氧氣的供應(yīng)，組2和組6有氧氣的供應(yīng)，可以進(jìn)行有氧呼吸。(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2，葉片會(huì)因缺少二氧化碳的供

43、應(yīng)而不能進(jìn)行光合作用，不能合成有機(jī)物。答案(1)光合H2O(2)組2和組6(3)葡萄糖ATP有氧呼吸組4無(wú)氧氣，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉合成缺少ATP(4)無(wú)7(2011四川卷)有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量(注：生物量指單位體積的藻體干重)。(1)在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)，培養(yǎng)液中必須含有_，還需定時(shí)向培養(yǎng)液通入空氣，目的是提供_。海藻光合速率隨不同光照強(qiáng)度的變化曲線如圖，圖中B點(diǎn)表示最佳的_培養(yǎng)條件。(2)該海藻在無(wú)光條件下仍能生長(zhǎng)，但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機(jī)物，目的是提供_。(3)向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測(cè)定海藻的

44、生物量如下表：葡萄糖濃度/(gL1)00.10.20.40.61.0海藻生物量/(gL1)0.840.931.001.030.790.67要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì)_的實(shí)驗(yàn)。(4)綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是_。解析(1)植物的培養(yǎng)除了需要適宜的光照條件外，還需要適宜的溫度和礦質(zhì)元素，因此培養(yǎng)液中必須含有礦質(zhì)元素；為了增加海藻的光合作用強(qiáng)度，因此要向培養(yǎng)液中定時(shí)充入空氣，增加CO2含量；根據(jù)題中曲線分析，在B點(diǎn)，海藻的放氧速率最高，因此該點(diǎn)是最佳的光照培養(yǎng)條件。(2)在無(wú)光條件下，海藻不能進(jìn)行光合作用，若要其生長(zhǎng)，需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖，為其提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并為呼吸作用提供底物。(3)根據(jù)題中表格信息可知，在葡萄糖濃度為0.4 g/L的培養(yǎng)液中的海藻的生物量最大，故需在0.20.6 g/L之間設(shè)定一定濃度梯度的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步確定最佳的葡萄糖濃度。(4)根據(jù)上述分析，欲獲得該海藻的最大生物量，其培養(yǎng)條件需要適宜的光照強(qiáng)度及適宜濃度的葡萄糖。答案(1)各種必需礦質(zhì)元素CO2光照(2)碳源和能源(3)在0.20.6 g/L之間更細(xì)分的濃度梯度(4)適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖19用心 愛(ài)心 專心