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1、人教版四年級數(shù)學下冊（2013版）第七單元2、平移教案平移第1課時教學內(nèi)容 教材第86-87頁例3、例4教學目標知識與技能：1、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、利用平移來計算不規(guī)則圖形的面積或周長。3、通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。過程與方法：通過觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經(jīng)歷平移的過程，初步體驗平移的思想方法。情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點 感知平移，在方格紙上畫出平移后的圖形。教學難點 體驗平移的思想方法，利用平移來計算不規(guī)則圖形的面積或周長。教學方法 小組合作研討法

2、教學準備 課件教學過程設計 設計意圖教學過程 一、情境導入。教師讓學生觀察三幅圖片，并提問：它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？學生：三幅圖片相同，但位置不同。教師總結(jié)學生的看法，并引導學生思考：該圖形可以通過什么運動形成？引出課題：平移。二、探究新知。1、教學教材第86頁例3.（1）教師進行課件演示，展示圖形平移的方向及平移的單位。（2）教師引導學生觀察、思考：圖形是按照什么方式？往什么方向？平移了幾個單位？（3）學生數(shù)一數(shù)、填一填，同桌之間交流、探究。（4）教師巡視、指導，指名回答。教師強調(diào)平移的方向和距離。（通過動手操作，學生深入了解平移的含義）2、教學教材第87頁例4(1)教師讀題，學生思考：這個不規(guī)則圖形的面積如何計算？以前學過的計算面積的方法有哪些？小組討論，指名回答。（2）教師引導學生觀察圖形各部分的特點，然后平移，將圖形轉(zhuǎn)化成一個不規(guī)則的長方形。學生分小組動手切割圖片，并拼一拼。3、 教師巡視指導：提醒學生注意平移的方向和格數(shù)。4、 學生動手操作，利用平移來計算不規(guī)則圖形的面積。3、 鞏固練習1、 教材第86頁“做一做” 學生動手填一填、畫一畫，同桌之間互相檢查。2、 教材第87頁“做一做” 學生獨立完成。量一量、算一算，老師指導。3、 教材第88頁練習二十一第2題 學生動手完成后全班展示，說一說。四、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？