《人教版五年級上數(shù)學(xué)第1課時用數(shù)對確定物體的位置》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上數(shù)學(xué)第1課時用數(shù)對確定物體的位置（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2單元位 置 第課時 用數(shù)對確定物體的位置 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P9例及練習(xí)五第、2題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。 過程與方法：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間意識能力，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會用數(shù)對確定物體的位置。 難點(diǎn)：正確區(qū)分“列”和“行”的順序。 【教學(xué)方法】：自主探索，合作交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。 【教學(xué)過程】： 一、情境引

2、入： ．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想不想知道其他班級上課的情境是什么樣的呢？今天咱們就去五年級某班看一看?？?，這是張亮所在班級的學(xué)生，多整齊！你能告訴老師張亮的位置嗎？ （出示教材第9頁情境圖中張亮那一列同學(xué)的座位） 學(xué)生可能說：第3個、從前面數(shù)第3個、從后面數(shù)第3個等。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析，要在一列座位中確定一個人的位置只要清數(shù)方向和第幾個就行了。 2．揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)對來表示物體的位置。 （板書課題：用數(shù)對確定物體的位置） 二、互動新授 （一）明確行、列的意義 ．師引導(dǎo)：這么多表示方法有些亂，同學(xué)們所說的“排”，在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”，橫排叫“行”。 （板書：列行）

3、并明確：數(shù)“列”的時候習(xí)慣上從左往右數(shù)，依次為第列、第2列……數(shù)“行”的時候習(xí)慣上從前往后數(shù)，依次為第行、第2行……把教材第9頁情境圖上的每一列和每一行按順序?qū)懮?，同桌互相指一指? 說明：通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。 讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置。（第2列、第3行） 2．引導(dǎo)：你能用剛學(xué)習(xí)的知識描述一下其他同學(xué)的位置嗎？（舉例王艷、趙雪，周明的位置等） 讓學(xué)生隨便指圖上一人，同桌互相說一說他的位置。（學(xué)生練習(xí)） （二）認(rèn)識數(shù)對 ．引導(dǎo)：表示位置我們還可以用“數(shù)對”來表示。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：用數(shù)對確定位置。張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(2，3

4、)表示。 2．質(zhì)疑：根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號里這兩個數(shù)各表示什么？ （第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。） 強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。 （三）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置 ．讓學(xué)生用數(shù)對分別表示圖中其他同學(xué)的位置。（王艷、趙雪等） 學(xué)生答復(fù)：王艷的位置用數(shù)對表示是(3，4)，趙雪的位置用數(shù)對表示是(4，3)。 2．討論我們用數(shù)對表示物體位置時要注意什么問題？ （不要把列和行弄顛倒了。） （四）應(yīng)用知識 ．先說一說自己班里，哪里是第一列，哪里是第一行，并讓學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置。指多名學(xué)生答復(fù)，加強(qiáng)數(shù)對練習(xí)。 2．你能用數(shù)對

5、表示你的前后左右鄰居的位置嗎？說一說，并思考有什么發(fā)現(xiàn)。 ()讓學(xué)生互相說一說，并討論。 (2)師引導(dǎo)：前后鄰居數(shù)對的第一個數(shù)與自己相同，左右鄰居數(shù)對的第二個數(shù)與自己相同。 3．做游戲：教師說數(shù)對，學(xué)生根據(jù)數(shù)對找出相應(yīng)的同學(xué)。 4．找數(shù)對：大家來找一找生活中的數(shù)對。 學(xué)生自由發(fā)言，指名學(xué)生說一說，如找座位，找樓座等。 三、穩(wěn)固拓展 完成教材第9頁“做一做”。 先讓學(xué)生分組討論，然后再說一說。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？ 生：我學(xué)會了怎樣用數(shù)對表示位置。 生2：我知道了數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。 師：除了以上兩位同學(xué)所說的之外，在用數(shù)對表示物體的位置時還要注意，列是從左往右數(shù)，行是從前往后數(shù)。 五、作業(yè)：教材第2頁練習(xí)五第、2題。 【板書設(shè)計(jì)】 用數(shù)對確定物體的位置 豎排一列 左一右 橫排一行 前一后 數(shù)對（列，行） 【教學(xué)反思】 使學(xué)生理解可以把具體的物體抽象成一個點(diǎn)，并可以在方格紙上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，從而感受數(shù)對在生活中的應(yīng)用。 可修改 歡迎下載 精品 Word