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1、第6單元 有余數(shù)的除法第3課時 有余數(shù)的除法（3）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第62頁例3和做一做，以及練習(xí)十四第3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解有余數(shù)除法的意義，使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人合作交流思考的過程和結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點】 商的取值和單位的前后不一致性 ，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。除法豎式的正確書寫。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 小棒。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡擺圖嗎？看一下這個班的同學(xué)們，他們在擺小棒可高興了，你們想去看看嗎？二、探索新知1例3 出示掛圖

2、，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題（2）解決第一個問題： 13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進行計算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：134=3（組）1（根）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。（3） 教學(xué)豎式的寫法?；貞浺幌拢覀冊趯W(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？2.出示除法豎式。1.這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除

3、數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。也就是： 3 商除數(shù)413被除數(shù)1243的積1余數(shù)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？預(yù)設(shè)：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的份數(shù)。（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示

4、的意思）3.師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？學(xué)生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。預(yù)設(shè)：（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。（2）可以寫算式164=4（組）（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。4416160三、鞏固練習(xí)1.完成“做一做”第1、2題。指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。2.完成“練習(xí)十四”第3題。用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根

5、據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，計算式，要注意余數(shù)一定過要比除數(shù)小。課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決?！窘虒W(xué)反思】以往計算教學(xué)只重視計算技能的訓(xùn)練 ,強調(diào)速度 ,使計算教學(xué)變得枯燥無味 ,為了改變這一狀況 ,我再教學(xué)有余數(shù)的除法時 ,重視學(xué)生 的親生體驗 ,重視計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 ,從二年級孩子的身心特點出發(fā) ,讓學(xué)生 動手分一分 ,擺一擺 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動學(xué)生的積極性 ,讓學(xué)生在生動有趣的情境中感知余數(shù)的意義 ,理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 ,并聯(lián)系平均分東西時最后剩下 的“不夠再分”的經(jīng)驗 ,來幫助學(xué)生理解這個規(guī)律就是合理的、必然的。 可修改 歡迎下載 精品 Word