《人教版PEP三年級(jí)上英語(yǔ)Unit 2 第二課時(shí) 說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版PEP三年級(jí)上英語(yǔ)Unit 2 第二課時(shí) 說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP三年級(jí)英語(yǔ)Unit 2第二課時(shí)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師： 我今天要說(shuō)的課題是人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)PEP教材的第二單元Look at me的第二課時(shí)。這一單元向我們展示了身體的各個(gè)部位的英文名稱(chēng)。那么,我要說(shuō)的第二課時(shí)主要是對(duì)頭部單詞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的總目標(biāo)和具體要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：     一、說(shuō)教材     這一課時(shí)有兩局部。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：     、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：     ）使學(xué)生掌握

2、頭部單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音head, eye, face, ear, nose, mouth；     2）練習(xí)有關(guān)Let do的句子touch your head等等。     2、語(yǔ)言技能目標(biāo)     )使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作;     2)根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子;     3)在指令和場(chǎng)景下進(jìn)行英語(yǔ)表演     二、說(shuō)教法和學(xué)法   &#

3、160; 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。本課是單詞教學(xué)，為了注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、做、演融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感。從而樹(shù)立自信心，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常表達(dá)能力。要?jiǎng)?chuàng)新把每節(jié)課的難點(diǎn)降到最低，授課時(shí)間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。     學(xué)法上，作為課堂的組織者，要給參與者起示范作用

4、；還要有序的組織學(xué)生，組織課堂教學(xué)流程。活動(dòng)的安排與設(shè)計(jì)要真實(shí)有效。多給學(xué)生說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受語(yǔ)境，能正確流利的使用語(yǔ)言。練習(xí)時(shí)可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員（示范遠(yuǎn)程資源），輔導(dǎo)員（學(xué)生練習(xí)時(shí)老師輔導(dǎo)）。具體的學(xué)法是學(xué)生跟讀時(shí)先看（看讀單詞時(shí)的口型）；聽(tīng)（聽(tīng)單詞、句子的讀音）；說(shuō)（不要看書(shū)）；最后讀。讓學(xué)生跟著空中英語(yǔ)課堂資源學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)的能力。     三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)和教具的準(zhǔn)備    

5、;   重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。     難點(diǎn)：eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。     教具：準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊和教材配套的課件。     四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程   

6、  熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）     （）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲Hello。師生邊做動(dòng)作邊演唱。     （2）用第一單元所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)向?qū)W生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等進(jìn)行練習(xí)。          2呈現(xiàn)新課 （Presentation）   （）出示Teddy Bear的玩具熊，向?qū)W生們介紹說(shuō)：Thi s is&#

7、160; Teddy  Bears  nose,/This  is  Teddy Bears  head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head，ear，eye，nose，face，mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。     （2）用Power Point制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。     （3）我自己指著說(shuō)：Good morning.Im

8、60; Miss  zhang,Look  at  me,指著自己的頭說(shuō)：This  is  my  head.用同樣的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：我在介紹的同時(shí)指著自己身體各個(gè)相應(yīng)的部位。）     （4）讓學(xué)生看課件，跟讀 Lets learn局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。  

9、0;  （5）出示Teddy Bear圖片粘在黑板上，指著讓學(xué)生認(rèn)讀。     （6）我再次借助動(dòng)作和表情，比方，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。     3,趣味操練 (Practice) （）出示課件Let do,讓學(xué)生全體活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生按課件指令做動(dòng)作，如touch your head，學(xué)生則摸著自己的頭，以次類(lèi)推練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作。     4,課外作業(yè)     回家之后教給家人所學(xué)的頭部單詞，在教時(shí)邊

10、指著邊教。或者你說(shuō)出單詞讓家人摸著所說(shuō)單詞的部位。預(yù)習(xí)第三課時(shí)的身體部位的單詞。     五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)     Unit 2  Look at me     在黑板上貼上同 Lets learn局部一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。   教學(xué)反思：   我主要通過(guò)感知新教材設(shè)置靈活運(yùn)用這三個(gè)步驟來(lái)突破教材的重難點(diǎn)。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新，引入新知，通過(guò)對(duì)教材感知新任務(wù)，并在用教具、圖片、自身表情來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的體驗(yàn)和實(shí)踐。最后，在真實(shí)的情景中運(yùn)用實(shí)現(xiàn)能力的開(kāi)展。     本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我用Teddy Bear的玩具介紹它的五官This is .引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊看課件邊跟讀Lets learn局部的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。 可修改 歡迎下載 精品 Word