《人教版五年級下數(shù)學第6課時 奇偶性》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版五年級下數(shù)學第6課時 奇偶性（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2單元因數(shù)與倍數(shù) 第6課時 奇偶性 【教學內(nèi)容】 數(shù)的奇偶性(教材第5頁例2，以及第6～7頁練習四第4～7題)。 【教學目標】 .經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中的數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動中體驗研究方法，提高推理能力。 2.使學生體會到生活中處處有數(shù)學，增強學好數(shù)學的信心和應用數(shù)學的意識。 【教學重難點】 重點：探索并理解數(shù)的奇偶性。 難點：能應用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。 【教學過程】 一、 復習導入 同學們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲。其實在抽獎游戲中蘊含著許多數(shù)學規(guī)律，今天老師就看誰細心觀察，

2、在抽獎游戲中獲得數(shù)學規(guī)律。同學們想要獎品嗎？那就要看你們的運氣了。 二、新課講授 1. 探索規(guī)律 游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數(shù)。 游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領到精美禮品一份。 （）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？ （2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) （3）你能說說為什么嗎？（偶數(shù)除以２余０，兩個偶數(shù)相加的和除以２還是余０。所以：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)） 游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數(shù) 游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領到精美禮品一份。 （）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿

3、不到禮物呢？ （2）總結(jié)規(guī)律：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù) （3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以２余，兩個奇數(shù)相加的和除以２正好余２，也就是沒有余數(shù)了。所以：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)） 游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎品呢? （）兩個盒子里各抽出一張卡片，就會中獎。 （2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù) （3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以２余，偶數(shù)除以２余０，一個奇數(shù)加一個偶數(shù)的和除以2還余．所以：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)） 2.驗證規(guī)律 這些卡片都是老師設計好的，僅僅靠卡片上的數(shù)，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對，還需要進一步的“驗證”，那么就請你再自己任意出幾個數(shù)，驗證一下這三種情況吧。驗證后

4、把你的結(jié)論跟小組同學交流一下。 獨立完成后小組交流，并匯報發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。（偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)） 學生齊讀一遍。 練一練：不計算你能判斷以下算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎? 0389+2022 387+3 268+024 372+2022 22280+02 38800345 三、課堂作業(yè) 完成教材第6～7頁練習四的第4～7題。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與我們的生活實際是有著非常緊密的聯(lián)系的。只要我們大家在今后的學習生活中多用眼觀察，多用腦去想，更重要的是多用手去做的話。數(shù)學知識就非常簡單了。 【板書設計】 奇偶性 數(shù)的奇偶性 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù) 【教學反思】 本節(jié)課主要教學數(shù)的奇偶性的內(nèi)容，通過教學，在知識方面主要引導學生研究加法運算中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律；在數(shù)學方法的提升方面，通過引導學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—大膽猜測 —方法驗證—實踐應用”這一研究過程，滲透科學的學習方法和探究能力。這節(jié)課主要采取學生自主思考與小組合作交流相結(jié)合的形式，通過師生、生生之間的有效交流，為學生營造一個展示思維過程與方法的平臺。 可修改 歡迎下載 精品 Word