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1、最新人教版道德與法治七下第五課 第 2 課時 在品味情感中成長 教學 設計 及反思 教學分析【教學目標】知識與能力了解情感如何產(chǎn)生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。過程與方法運用多媒體創(chuàng)設情境,學生參與討論、分析,充分發(fā)揮學生的學習自主性,探究合作解決問題 ,從而正確認識我們在情感中的成長,對正負情感體驗。情感態(tài)度與價值觀 引導學生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗,把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅,逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感?！局攸c難點】教學重點：了解情感產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。教學難點：負面情感體驗對我們的影響。

2、? 教學過程一、 導入新課（多媒體顯示圖片）父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。二、 新課講授目標導學一：體味美好情感活動一：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一思考：（1）閱讀后,談談感想？提示：老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。生活中美好的人和事物 ,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發(fā)展。情境二東東喜歡看偵探小說,常常一看就是一夜。有時,他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確的 “破案 ” 。他覺得在讀

3、偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。七年級（ 4）班的亮亮參加學校一年一度的以 “成長 ”為主題的青春儀式。在 “向青春獻禮”環(huán)節(jié),亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。（ 2 ）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。（3）在生活中 ,你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。提示：自己在生活中的情感體驗教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛 ,我們也要愛我們的父母。情境三浩浩代表班級參加年紀辯論會 ,發(fā)揮失常 ,感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍 ,加強辯論

4、技能的學習,希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。（4）浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？提示：羞恥感表現(xiàn)（ 5 ）浩浩這樣的感受有什么意義？提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。分組討論：（6 ）怎樣看待生活中的負面情緒（ 1 ）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（ 2）學會承受一些負面感受 ,善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力 ,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？提示：閱讀教材,分組討論。派代表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的

5、,不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡,同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。我們知道了情感的怎樣獲得來源, 同時掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法:選擇完成一項自己喜歡的活動。幫助他人走進博物館或大自然；欣賞藝術(shù)作品等方法,培養(yǎng)我們的正面情感體驗。目標導學二：傳遞情感正能量活動三：情境分析（多媒體顯示情景）情境一小明學習成績友誼,但在班里總是以同學的生理特點和確定起綽號為樂 ,逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶 ,把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他 “如果有同學拿的胖,取綽號取樂 ,你會有什么感受？

6、 ”小明想想 ,知道自己怎么做了。第二天,小明向那些同學道歉 ,開始關(guān)心,幫助同學,利用自己學習好的優(yōu)勢幫助學習困難。（ 1 ）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。教師歸納 :（ 2 ）傳遞情感正能量的途徑有哪些？在情感體驗中 ,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。我們要學會改變自己所處的環(huán)境,學會關(guān)心他人,掌握技巧。我們的情感需要表達、回應 ，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感傳遞生命的正能量。情景二（ 3 ）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？（4）為什么大軍會認為這本小書是 “我們 ”的禮物？談談你的理

7、解。教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受 ,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。三、課堂總結(jié)本節(jié)課學習我們要在利用正面的情感體驗,通過改變環(huán)境傳遞正能量,傳遞美好的情感,掌握關(guān)心他人的技巧。學會與他人交流,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受 ,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。? 板書設計體味美好情感在品味情感中成長傳遞情感正能量? 教學反思1. 利用多媒體創(chuàng)造情境,多媒體等方式讓學生理解情感來源,傳遞正能量。2. 探究合作學習培養(yǎng)分析問題、解決問題能力3. 學生對情感體驗的理解不是很到位,特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。 3 / 3