《【教育資料】人教版七年級(jí)下冊(cè)(部編版)第一單元第1課-《鄧稼先》教案學(xué)習(xí)專用6頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】人教版七年級(jí)下冊(cè)(部編版)第一單元第1課-《鄧稼先》教案學(xué)習(xí)專用6頁(yè)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄧稼先教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：1積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2高快速閱讀的能力，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。過(guò)程和方法目標(biāo)：1掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。2會(huì)語(yǔ)言及句式特點(diǎn)，理清各部分的關(guān)系。3探究作者寫人物傳記的獨(dú)特方法情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)大寫的人。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞，抓重點(diǎn)句段。理解文章豐富的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：1理解文章在記敘，議論基礎(chǔ)上抒情的作用。2學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)方

2、法：引導(dǎo)法 合作探究法學(xué)情分析記敘文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，易于接受也感興趣。本文難在記敘中加有議論和抒情，這對(duì)學(xué)生理解課文中人物情感及作者情感十分關(guān)鍵。因此，在學(xué)習(xí)本文之前，一定要讓學(xué)生充分的了解鄧稼先、楊振寧以及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A幾千年的傳統(tǒng)文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無(wú)數(shù)的仁人志士。他們無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的智慧和活力，甚至是生命和熱血，才使我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大起來(lái)，他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著作者走進(jìn)這篇回憶性散文，去認(rèn)識(shí)、了解這位為中國(guó)的強(qiáng)大做出巨大貢獻(xiàn)卻長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。二、

3、人物介紹楊振寧：1922年出生于安徽合肥，美籍華人科學(xué)家，1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的杰出的物理學(xué)家之一。鄧稼先：（19241986）安徽懷寧縣人，中國(guó)杰出的科學(xué)家“兩彈元?jiǎng)住薄?945年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系。后畢業(yè)美國(guó)普渡大學(xué)并獲博士學(xué)位。1950年從美國(guó)普渡大學(xué)辭去工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一；從原子彈、氫彈原理的突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。鄧稼先被稱為“中國(guó)原子彈之父”。三、整體感知課文內(nèi)容1、同學(xué)請(qǐng)把你在課下收集到的有關(guān)鄧稼先的故事在小組內(nèi)交流一下，各小組選出 一個(gè)代表在班上再講一講。2、預(yù)習(xí)檢測(cè)1)你會(huì)讀嗎?

4、找一生讀會(huì)讀：鄧稼jià先 元?jiǎng)讀n 至死不懈xiè 鞠j躬盡瘁cuì 選聘pìn 無(wú)垠yíng 殷紅yn 彷徨 páng huáng2)會(huì)用：這些成語(yǔ)你會(huì)用嗎?找兩生(凡美佳、孔夢(mèng)涵)從中選擇三個(gè)成語(yǔ)組一段話，不妥當(dāng)?shù)慕處煆?qiáng)調(diào)成語(yǔ)意思可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜?。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧

5、色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無(wú)愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。3 、下面大家快速默讀全文，理清文章的思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容老師給大家一些方法提示記敘文采用要素串聯(lián)法，六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這篇文章很長(zhǎng)，長(zhǎng)篇的文章常常要使用小標(biāo)題，使用小標(biāo)題可以把相同的內(nèi)容獨(dú)立起來(lái)，自成章節(jié)，使文章的焦點(diǎn)更加醒目清晰，便于讀者閱讀和思考老師給大家的方法是：巧用文章小標(biāo)題，采用題目擴(kuò)展法

6、，或摘錄文中的重點(diǎn)句生思考，后找一生說(shuō)分別說(shuō)出六段內(nèi)容(陸天元)找另一生補(bǔ)充(李穎)第一部分，回顧中國(guó)歷史，突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻(xiàn)第二部分，簡(jiǎn)介“兩彈一勛”鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格第四部分，寫作者得知中國(guó)原子彈工程是自力更生搞出來(lái)的，不禁為中華民族而自豪，為鄧稼先而驕傲第五部分，描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢第六部分，對(duì)鄧稼先一生的總評(píng)價(jià)，他是永恒的驕傲而采用表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞，比如首先、然后等等，將段意串聯(lián)、合并就可以概括出全文的主要內(nèi)容4、作者又是飽含一種什么樣的感情來(lái)敘述的呢？四、探究文

7、章數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)代碼1、同學(xué)們?nèi)绱艘粋€(gè)偉大人，這樣一個(gè)讓我們滿含深情和敬意的人，作者是怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)的？（1）文章結(jié)構(gòu)上，用小標(biāo)題的形式最大的書(shū)閱讀答案（多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，流個(gè)部分各有側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)，連成一個(gè)整體。）新初一語(yǔ)文（2）概述中國(guó)一百多年的歷史也從多角度多側(cè)面展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯的悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。（3）把鄧稼先同奧本海默對(duì)比。站在中國(guó)人的民族性格基礎(chǔ)上考慮，我們更欽佩鄧稼先，更接受他為國(guó)忘我、為科研忘我的偉大精神。概率教學(xué)方法的研究2、第四部分民族感情？有情?對(duì)表現(xiàn)鄧稼先的偉大所起的作用似乎不大，作者為什么要寫

8、此部分？教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)寫出了鄧稼先對(duì)自己工作的認(rèn)真小心，高度保密，即便是摯友世交，也決不犯規(guī)，這正是他為人忠誠(chéng)正直的反映。此部分的標(biāo)題中用到兩個(gè)問(wèn)號(hào)，作者以此告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思免費(fèi)下載五、寫作特點(diǎn)昆蟲(chóng)記閱讀題及答案1、語(yǔ)言富有魅力（請(qǐng)同學(xué)們從文中找一些你認(rèn)為最有魅力的語(yǔ)言并加以分析。）數(shù)學(xué)工程問(wèn)題如：“如果鄧稼先在次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！睌?shù)學(xué)打電話教學(xué)反思2、橫式結(jié)構(gòu)法（各有側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。）六、拓展教師職業(yè)道德的核心1.學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著重研究?jī)扇糠旨纯桑槐孛婷婢愕健?2. 全班討論:你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)?3. 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)你對(duì)他的情感。五、總結(jié)課文: (一)、深刻體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。 (二)寫作特色:1、樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。