《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第4課詩兩首》學(xué)案(無答案)新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第4課詩兩首》學(xué)案(無答案)新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)第4課詩兩首學(xué)案新人教版【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1、了解外國詩兩首的寫作背景；背誦這兩首詩。2、感受詩人真誠博大的情懷和 堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情感?！绢A(yù)習(xí)重點(diǎn)】理解兩首詩以說理而見長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力?！绢A(yù)習(xí)內(nèi)容】朗讀課文，完成下列問題一、快樂預(yù)習(xí)任務(wù)一、清除閱讀障礙：1、給劃線字的字注音：憂郎（） 甦息（） 之足（） 復(fù)萋（） 斐立（）任務(wù)二、“假如生活欺騙了你”指的是什么？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？任務(wù)三“未選擇的路”中“路”指的是怎樣的的“路”？這是怎樣一種表 現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找到類似的例子嗎？四節(jié)詩各表達(dá)了什么 意思？任務(wù)四、兩首詩

2、歌各告訴我們什么？ 二、合作探究【陽光展示】1、小組內(nèi)交流：讀讀預(yù)習(xí)任務(wù)一中的字詞，看誰全對(duì)了。檢查其他的問題答案。2、小組內(nèi)輪讀課文，看看誰讀得好。3、教師收集學(xué)生存在的問題。教師介紹寫作背景：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形.式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞？尼古拉耶夫娜？伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上 的。那時(shí)，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下， 詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來，正義必勝。【導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥】1、怎樣理解“生活欺騙了你, ?怎樣理解而那過去了的，就成為親切的懷戀” ？2、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“一

3、條未走的路”3、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生活欺騙了你與一條未走的路有什么不同?:、拓展提高古今中外，許多詩人作家對(duì)“路”都有過精彩的描寫一一屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向；辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆；魯迅也有“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思 辨；【我的收獲】 四、感恩達(dá)標(biāo)一、基礎(chǔ)部分1 .給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫上漢字。（2分）佇立（） 涉足（） 瞬息（）幽（ji） （kud zh i）人口 2.填空。（2 分）（1）假如生活欺騙了你的作者是 國詩人，他的著名 詩作有（2）未選擇的路的作者是 國詩人，這首詩采用了 藝術(shù)手法。3 .下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.假如生活欺騙了你 通篇都是勸說的口吻， 使人容易接受作者的意見。B.假如生活欺騙了你詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。C.未選擇的路 中所寫的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。D.未選擇的路告訴我們，要慎重選擇人生之路，不要隨波逐流，要經(jīng)過思考，獨(dú)立選擇。閱讀假如生活欺騙了你，完成 4、5題。4 .回答。（1）當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，你將怎樣？ （2分）5 .怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀” 這兩句詩的含義？（26 71