《北師大版一年級上數(shù)學(xué)第2課時數(shù)與代數(shù)——數(shù)的運算》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版一年級上數(shù)學(xué)第2課時數(shù)與代數(shù)——數(shù)的運算（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、總復(fù)習(xí)第2課時 數(shù)與代數(shù)數(shù)的運算【教學(xué)內(nèi)容】 數(shù)與代數(shù)數(shù)的運算【教學(xué)目標】.在具體情境和活動中,深入體會加減法的含義。2.能正確熟練地計算20以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力。3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重難點】重點:在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上,選用恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。難點:能正確熟練地計算20以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力?！窘虒W(xué)準備】 課件。 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,上一節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了“數(shù)的認識”,在認識了數(shù)之后,我們要進行的是“數(shù)的運算”。想一想:在“數(shù)的運算”這一小板塊我們應(yīng)該掌握什么呢?會計算20以內(nèi)的加減法。知道求“一共有多少”用加法計

2、算,求“還剩多少”用減法計算。在計算加減法的時候,我們可以數(shù)數(shù),加幾就往后接著數(shù)幾個,減幾就是倒著往前數(shù)幾個。在計算加減法的時候,可以借助計數(shù)器撥珠計算,也可以用小棒數(shù)數(shù)算。在數(shù)小棒的時候,夠0根就捆成捆,所以計算加法的時候常采用“湊十法”。下面我們就來練一練,看看到底掌握了沒有,有信心嗎?設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)“數(shù)的運算”涉及的知識點,從思想上提起重視,同時明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止學(xué)習(xí)的盲目性。二、探究新知. 計算方法。說說你是怎么計算“8+6”的?想8加2可以湊成0,6里面拿出了2,還剩4沒有加,所以0加4等于4。6加4可以湊成0,0再加8里面剩下的4,等于4?？梢詳[小棒,先擺8根,

3、再擺6根,從6根里面拿出2根和8根湊成0根,捆成捆,再加剩下的4根就是4根?？梢杂糜嫈?shù)器撥珠計算,先在個位上撥8個珠子,再加2個珠子湊成0,并向十位進一,也就是在十位上撥個珠子,個位上還要撥4個珠子,表示4。還可以數(shù)數(shù),8+6就是從8接著往后數(shù)6個數(shù),是4?，F(xiàn)在我們就來比一比(課件出示:教材第94頁第4題),看誰做得又對又好。學(xué)生完成后,以“開火車”的形式訂正交流。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算的方法,再加以有針對性的穩(wěn)固訓(xùn)練,有助于進一步提高學(xué)生的計算能力。2. 解決問題。同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,是為了幫我們解決生活中的問題。學(xué)完加減法的計算就能幫我們解決一些小問題了,隨著學(xué)習(xí)的深入才能更

4、進一步解決生活中的問題?，F(xiàn)在我們就來試一試吧。(課件出示:教材第94頁第5題)根據(jù)你得到的信息,可以提出什么問題?一共得了多少顆?哪一學(xué)科得的多?多幾顆? 問題提出來了,誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決呢?7+9=6 一共得了6顆。97=2語文作業(yè)得的多,多2顆。三、課堂小結(jié)數(shù)的運算”是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們學(xué)習(xí)的重點,包括了數(shù)的計算和應(yīng)用計算解決問題,只有學(xué)好了這個重要的知識點,才是真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今后要不斷地努力,爭取更好?！景鍟O(shè)計】數(shù) 的 運 算【教學(xué)反思】復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同學(xué)生的需求,多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求,做一些基本形式的練習(xí),而優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)有針對性的輔導(dǎo),從而使所有的學(xué)生都能在復(fù)習(xí)的過程中有所提高。 可修改 歡迎下載 精品 Word