《《生態(tài)系統(tǒng)和生物圈》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生態(tài)系統(tǒng)和生物圈》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、隴縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)“導(dǎo)學(xué)單”設(shè)計(jì)稿 七 年級(jí) 班 姓名： 科目：生物 課題：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（1） 課型：展示課 主備人：羅海青 審核： 組名： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：（重難點(diǎn)）1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2說(shuō)明調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的步驟。二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（學(xué)一學(xué)）1預(yù)習(xí)課本P3741，完成課本上的討論題目。2 叫做生態(tài)系統(tǒng)。3生態(tài)系統(tǒng)由 組成，包括 和 。4非生物成分是指 以外的一切非生命的物質(zhì)和能量，包括 、 、 、 等各種非生物因素。5生物成分包括 、 和 等在內(nèi)的所有生物。6根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，可以將它們劃分為 、 和 。7解釋名詞，并舉例。生產(chǎn)者：消費(fèi)者：分解者：8說(shuō)說(shuō)8種常用的調(diào)查工具。三預(yù)習(xí)收獲和

2、障礙：四合作交流議一議：（一）預(yù)習(xí)交流（處理預(yù)習(xí)中的問(wèn)題）（二）課堂訓(xùn)練（展示才能說(shuō)一說(shuō)，先練后展）1火眼金睛。判斷一片森林，一片草地，一只青蛙和一條河流哪些是生態(tài)系統(tǒng)，哪些不是生態(tài)系統(tǒng)。2調(diào)查時(shí)，首先要明確調(diào)查 ，確定調(diào)查 ，制定調(diào)查 。3生態(tài)系統(tǒng)的成分中，展于生產(chǎn)者的成分是 ，動(dòng)物通常屬于 ，能把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供綠色植物再利用的是 。5校叫內(nèi)郁郁蔥蔥的桂花樹(shù)和玉蘭樹(shù)，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( )。 A非生物部分 B分解者 C消費(fèi)者 D生產(chǎn)者6蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( )。 A消費(fèi)者 B分解者 C生產(chǎn)者 D制造者7在一片森林中，有土壤、水、陽(yáng)光、空氣，還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物，它們共同組成

3、( )。 A生活環(huán)境 B非生物因素 C生態(tài)系統(tǒng) D生物因素8判斷：(1)一條河流可以看作是個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 ( )(2)個(gè)池塘就是一個(gè)由浮游植物、浮游動(dòng)物、小魚(yú)、大魚(yú)等生物組成的生態(tài)系統(tǒng)。 ( )五反思提升（想一想）六課堂檢測(cè)（小試牛刀做一做）（一）基礎(chǔ)部分1人類作為生物圈中的重要一員，人類的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大。那么，人類在生物圈中扮演的角色是( )。A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D生產(chǎn)者和消費(fèi)者2從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，片水稻田中的雜草、青蛙和陽(yáng)光分別屬于( )。 A生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 B生產(chǎn)者、消費(fèi)者、非生物的能量 C消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者 D消費(fèi)者、消費(fèi)者、非生物的能量3下列各組生物中，屬于生產(chǎn)者的組是 ( )。 A?？退?B海帶和紫菜 C蘑菇和水草 D玉米和蚯蚓4以下屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )。 A一片樹(shù)林 B稻田里的水稻 C草原上的野兔 D小河里的魚(yú)（二）能力提升。下面是王明同學(xué)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后而繪制的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)回答：(1)請(qǐng)幫王明同學(xué)將圖中的生物按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸類。植物： ；動(dòng)物： ；微生物： 。(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，陽(yáng)光、空氣、水等屬于 因素。細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演 角色。自我評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 日 期：