《五年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識底和高》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識底和高》教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、.五年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識底和高教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第1 2 頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識技能 :通過動(dòng)手操作， 認(rèn)識平行四邊形、 梯形與三角形的高，會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、梯形與三角形的高。數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識高的過程，通過動(dòng)手操作體會(huì)不同圖形中高的特征。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)平行四邊形、梯形與三角形的高。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫平行四邊形、梯形與三角形的高。教具學(xué)具：多媒體、三角板。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激起欲望、師：我們學(xué)過了許多平面圖形，你能給這些平面圖形分分類嗎？（電腦：出示學(xué)過的平面圖

2、形）你為什么這樣分？平行四邊形有什么特征？梯形呢？2、出示教材第1 頁主題圖。.師：這是隧道入口，這個(gè)標(biāo)牌上寫著“限高4 米”是什么意思？（高度小于4 米的車輛才能通過。 ）隧道口是什么形狀？（梯形）你認(rèn)為，“限高”指的是哪一條線段的長度？（垂直于上底和下底的垂直線段的長度，這也是梯形的高。）【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過生活中“限制高度”交通標(biāo)志，導(dǎo)入新，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為“高”和“底”的意義的引出打下扎實(shí)的體驗(yàn)基礎(chǔ)。二、自主探究，認(rèn)識底和高（一）認(rèn)識底和高師：誰能說一說什么是梯形的高？（從上底上任意一點(diǎn)向下底作垂線，這條垂直線段就是梯形的高。）什么是平行四邊形的高？（從邊上任意一點(diǎn)向?qū)?/p>

3、邊作垂線，這條垂直線段就是平行四邊形的高。 ）什么是三角形的高？（從頂點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€，這條垂直線段就是三角形的高。）結(jié)合上的圖形讓學(xué)生說一說。.師：梯形有多少條高？平行四邊形呢？三角形呢？為什么？（二）探索畫高的方法、想一想：師：畫高可以用什么學(xué)具？（三角板）為什么用三角板？2、議一議：師：同桌之間互相討論“用三角板如何畫梯形底邊上的高？”（利用三角板的兩條直角邊，一條直角邊與下底重合，另一條直角邊平移到上底的任意一點(diǎn)，從這一點(diǎn)向下底作垂線。）3、畫一畫：學(xué)生動(dòng)手試著畫出梯形、平行四邊形、三角形給定底邊上的高。（其他學(xué)生在本上畫，請一生上臺(tái)演示，集體訂正）（三）小結(jié)：師：如何畫圖形給定底邊上的

4、高？（利用三角板的兩條直角邊，一條直角邊與給定底邊重合，另一條直角邊過頂點(diǎn)或邊上任意一點(diǎn)，從這一點(diǎn)向底作垂線。）畫高時(shí)要注意什么？（畫虛線，畫直角標(biāo)記，寫上“高”）.【設(shè)計(jì)意圖】 ：學(xué)生在認(rèn)識了圖形底和高的基礎(chǔ)上，讓同桌之間互相討論“用三角板如何畫梯形底邊上的高？”，最后學(xué)生動(dòng)手試著畫出高。這一過程， 充分讓學(xué)生合作交流，探索、操作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、實(shí)踐操練，鞏固知識、本第 2 頁第 1 題。用三角尺上的直角量一量，下面各圖形中哪條虛線是它的高？在圖中標(biāo)出來。2、本第 2 頁第 2 題。畫出下面各圖形給定底邊上的高，并與同伴交流你是怎么畫的。3、本第 2 頁第 3 題。比較各三角形給定底邊上的高，它們的長度相同嗎？4、本第 2 頁第 4 題在方格紙上畫出下面圖形，并在小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫高的方法，學(xué)生在方格紙上畫出給定底和高長度的平行四邊形、三角形與梯形，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。四、全總結(jié)師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？.五、板書設(shè)計(jì).