《鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歡迎下載備課時(shí)間_ 周星期 _審核人主備人授課時(shí)間_周星期 _需課時(shí)第一單元第2 課第一次真好閱讀評價(jià)組別組長組員班級教師評價(jià)評價(jià)12345678展示次數(shù)終結(jié)評價(jià)展示質(zhì)量一、核心目標(biāo)精讀細(xì)嚼明確目標(biāo)： 逐條銘記攝取關(guān)鍵；聚焦要點(diǎn)定向?qū)Ш健?. 能記住教材“詞語積累”中的詞語釋義，并能正確運(yùn)用這些詞語。2. 學(xué)習(xí)“寫記敘文詳略安排的一般方法” ，能在文中找出詳略安排得當(dāng)?shù)睦?，并說出這些例子詳略安排得當(dāng)?shù)睦碛?。二、目?biāo)鏈接梳理知識吸納積累： 深度閱讀小組整合；建構(gòu)知識獲取方法。1、什么是詳寫和略寫詳寫，就是為了使中心思想鮮明突出，把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。略寫，就

2、是為了顧及全篇，突出中心，把那些和中心思想關(guān)系不十分密切，表現(xiàn)力不是很強(qiáng)的內(nèi)容寫得概括些、簡略些。2、寫記敘文如何才能做到詳略得當(dāng)詳略與略寫是根據(jù)表達(dá)主旨的需要來確定的。文章中的詳略處理總是服從于文章的主旨的。和主旨密切有關(guān)的人、事物則要細(xì)致描寫，反之則可從略處理，一筆帶過。記敘文中的詳略處理隱含了作者的寫作意圖和中心指向。所以抓住了詳略處理，也是把握文章主旨的一條有效途徑。在一篇記敘文中，不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。也就是說，記敘應(yīng)當(dāng)有詳有略。一般地說，記敘文的開頭部分較簡略，而中間部分較詳細(xì)；對時(shí)間、地點(diǎn)、人物的出身來歷等敘述較簡略，而對其外貌、行動(dòng)、語言、心理描寫或事件的具

3、體經(jīng)過等描寫較詳細(xì)；對不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫時(shí)比較簡略，而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達(dá)文章中心的事件，敘述描寫則比較詳細(xì)。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動(dòng)、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人做一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)平中有奇，文章才能引人入勝。3、詳略安排時(shí)應(yīng)注意的問題在記敘文里，詳略不當(dāng)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)是記流水賬。究其原因：一是想到哪寫到哪，事先沒作好詳略的安排；二是沒有真正掌握根據(jù)表達(dá)中心的需要安排詳略這個(gè)寫法。三、閱讀過程精品歡迎下載1走近周素珊及其作品周素珊 ,現(xiàn)代女作家。畢璞，

4、是周素珊女士使用了四十年的筆名。原籍廣東中山，嶺南大學(xué)中文系肄業(yè)。畢璞的筆齡將屆五十年，在漫長的寫作生涯中，畢璞的筆路甚廣，她寫散文、小說、兒童故事、雜文、評論、傳記，也翻譯過英美的文學(xué)作品。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊(yùn)含著哲理，言之有物，非一般花拳繡腿者可比。畢璞已出版的著作有故國夢重歸風(fēng)雨故人來 寂寞黃昏后 心燈集無言歌春花與春樹 明日又天涯 畢璞自選集老樹春深更著花 有情世界等39 種。2導(dǎo)語設(shè)計(jì)與推薦“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一

5、例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的第一次真好或許能給我們一個(gè)很好的啟示。（一）結(jié)合“十注”帶疑初讀（ 25）分鐘教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)或?qū)W環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想用心十注整體感悟卒章反芻生學(xué)習(xí)過程筆記1. 初讀課文后完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（ 1）找出你讀不準(zhǔn)的字詞， 并注上拼音在小組中交流， 最后整理出小組生字詞解讀成果。（ 2）下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ C、多姿多彩：本意指姿態(tài)和色彩很多，文中指內(nèi)容豐富。 ）。A、等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。（具體而微： 內(nèi)容大體具備面形狀或規(guī)模較小。）B、第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉

6、快，但新鮮而刺激， 使人回味無窮。 （回味無窮：能不斷地從回憶里體會。）C、生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。 （多姿多彩：指姿態(tài)和色彩很多。）D、細(xì)細(xì)回想： 在你的生命中， 有多少 “第一次” 值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？（低回：徘徊，流連。 ）（ 3）“第一次真好”好在哪里？請用文中的原句回答。文章告訴我們第一次真好的用意是什么？先在小組中交流，再開展班級交流。答：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。用意：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。2. 課文整體感知探究認(rèn)真閱讀文段，根據(jù)要求思考問題。（ 1）作者寫了哪

7、些“第一次 ”經(jīng)歷？答：“第一次看柚子樹” 、“第一次看孵小鳥”、 “第一次去露營” 、“第一次動(dòng)手做飯” 、“第一次坐火車” 、“第一次坐飛機(jī)”（ 2）如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！本窔g迎下載的含義。答：作者說， “生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說， 要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹， 見孵鳥，要留心尋找機(jī)會，有的第一次，如露營、做飯，則要大膽嘗試。隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。（二）小組合作置疑探讀（ 15 分鐘）環(huán)節(jié)要求：我置我疑疑義相析解疑

8、互進(jìn)獻(xiàn)疑待詁1細(xì)讀全文，回答下列問題。這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？答：“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，在詳寫的兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？答：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。2.

9、 朗讀品鑒品讀心飛揚(yáng)：品讀本文第四自然段，體驗(yàn)作者第一次養(yǎng)“十姊妹”的新奇感受，在班上進(jìn)行有感情的朗讀（個(gè)人pk 讀 , 小組 pk 讀）展示，并能在班級創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍。（ 1）評選的結(jié)果是（ 2）我對這次評選的看法是3. 新語文實(shí)踐活動(dòng)請你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求完成實(shí)踐活動(dòng)。平都中學(xué)準(zhǔn)備在初二年級學(xué)生中舉行一次“如何讓記敘文材料安排詳略得當(dāng)”的交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己最滿意的一篇作文當(dāng)眾展示并假如你是本次活動(dòng)的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白，重點(diǎn)分條闡述開展這次活動(dòng)的意義 ( 不少于 3 條，不超過100 字 ) 。答：同學(xué)們，今天我們舉行“如何讓記敘文材料安排詳略得當(dāng)”的交

10、流展示活動(dòng)，說出材料安排詳略得當(dāng)?shù)捏w會。我認(rèn)為：詳略與略寫是根據(jù)表達(dá)主旨的需要來確定的，詳略得當(dāng)文章詳略得當(dāng)有以下作用：第，精品歡迎下載第一，能使文章繁簡適當(dāng)，突出重點(diǎn)，第二，讓文章主次分明，第三，讓文章點(diǎn)面結(jié)合，能給讀者留下深刻的印象。我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請同學(xué)們暢所欲言，展示你的才情吧。（三）交流展示釋疑導(dǎo)讀（ 15 分鐘）環(huán)節(jié)要求：小組交流陳述己見組間論辯教師點(diǎn)撥1、學(xué)生學(xué)習(xí)后的認(rèn)識與收獲（或教師對學(xué)案的修改意見）2. 學(xué)生學(xué)習(xí)后還存在的問題（或教師的教學(xué)反思與小結(jié)）（四）緊扣目標(biāo)發(fā)展擴(kuò)讀（ 10 分鐘）環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標(biāo)方法遷移擴(kuò)讀增量發(fā)展能力窮人的風(fēng)骨

11、馬 德一天，我正要去上課。突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過去，是一個(gè)農(nóng)民模樣的人但我并不認(rèn)識他。他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個(gè)女生的家長：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是 100 元，里邊有兩張 20 元，還有一張 10 元，剩下便是厚厚的一沓一元的零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。我問：“少了多少呢？”“ 5 元。”家長有些難過，嘴里不停地說，走的時(shí)候，我明明湊

12、夠精品歡迎下載了，怎么會少了呢？這位父親顯然有些著急了。我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的 5 元錢。在搭上自己的 5 元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。我以為這件事就這樣過去了。 不料一天上午， 那位家長又找到我，局促不安地從兜里掏出了 5 元錢還給我， 并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次

13、給她悄來的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩頉]有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定墊進(jìn)去了 5 元錢，所以我今天給你送來了。（ 11 ）我百般推辭。我說 5 元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5 元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里。（ 12 ）我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。（ 13 ）這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之

14、鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。（五）矯正評價(jià)能力測讀（ 15 分鐘）環(huán)節(jié)要求：自我作答組內(nèi)小結(jié)準(zhǔn)確表述待師驗(yàn)證目標(biāo)測評與拓展延伸（50 分）1. 基礎(chǔ)知識堂清檢測（ 10 分）自我評價(jià)小組評價(jià)下列劃線詞注音或詞語書寫無誤的一項(xiàng)是(D理由： A、慵倦B、堤 (d)岸 C、碩大 (shuò) ) 。A、庸倦（ yng）芳馨 (x n)玲瓏剔透 (t )蹬 (d ng) 車B、撩 (li o) 開堤 (t ) 岸天穹 (qi óng)瀟灑C、畸變 (j )碩大 (su ò)霎時(shí)間 (sh à)景深D、孵（ f ）雛形 (ch ú)姊 (z ) 妹豐

15、碩2. 細(xì)讀 窮人的風(fēng)骨一文， 回答問題。（ 40 分）（ 1）文中的敘事， 哪些是詳寫， 哪些是略寫？作者為什么要這樣詳精品歡迎下載略安排？（ 10 分）詳寫：“父親”送錢和還錢；略寫：“我”墊錢、給錢。這樣安排是為了更好地凸顯父親具有人窮志不窮風(fēng)骨的優(yōu)秀品質(zhì)。（ 2）試劃分文章層次，并說明劃分的理由。（ 10 分）第（ 11）段為第一層，其他段落為第二層。理由；先敘后議。（ 3）請用簡要的語言概括文中故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（ 10 分）起因：一位貧窮的父親為女兒送錢，卻發(fā)現(xiàn)少了一張5 元的鈔票；經(jīng)過：“我”搭上自己的5 元錢，并將零錢換成整鈔交給他女兒；結(jié)果：“父親”從女兒那兒得知實(shí)情，執(zhí)意還給“我5 元錢。（ 4）請用一句簡潔的話概括文中父親的形象。（ 10 分）“父親”是一個(gè)善良、自尊、人窮志不窮（或有著窮人風(fēng)骨、氣節(jié)）的人。精品