《第三單元分?jǐn)?shù)除法 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)六年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元分?jǐn)?shù)除法 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)六年級上冊)（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元分?jǐn)?shù)除法 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)六年級上冊) 單元目標(biāo)： 1.理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)除法計算。 2.會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。 3.理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。 4.能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。 單元重點： 理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題 單元難點： 理解分?jǐn)?shù)除法的算理，列方程解答分?jǐn)?shù)除法問

2、題 第一課時：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。 2、動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。 教學(xué)重點： 使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。 教學(xué)難點： 使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

3、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊（課件出示） 1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。 （2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。（305＝6，306＝5） 2、口算下面各題 3 6 二、新知探究 (一)、教學(xué)例1 1、課件出示自學(xué)提綱: （1）出示插圖及乘法應(yīng)用題

4、，學(xué)生列式計算。 （2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。 （3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。 2、學(xué)生自學(xué)后小組間交流 3、全班匯報： 1003＝300（克） A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克） B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒） 3＝（千克）3＝（千克）3＝3（盒） 4、引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對照，小組討論后得

5、出： 分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其 中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。 （二）、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做” （三）、教學(xué)例2 （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。 （2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。

6、A、2＝＝，每份就是2個。 B、2＝＝，每份就是的。 （4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察2和3兩個算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。 三、當(dāng)堂測評（課件出示） 1、計算 33205106 2、解決問題 （1）、一輛貨車2小時耗油10/3升，平均每小時耗油多少升？ （2）、正方形的周長是4

7、/5米，它的邊長是多少米？ 學(xué)生獨立完成。 教師講評，小組間批閱。 四、課堂總結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則） 2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？ 教學(xué)后記 第二課時：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分?jǐn)?shù)除法的計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和

8、抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。 教學(xué)重點： 總結(jié)出一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計算法則。 教學(xué)難點： 利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊（課件出示） 1、計算下面，直接寫出得數(shù) 4326 4326 2、列式，說清數(shù)量關(guān)系 小明2小時走了6km，平均每小時

9、走多少千米？ （速度＝路程時間） 二、新知探究 （一）、例3， 1、實物投影呈現(xiàn)例題情景圖。 理解題意，列出算式：2 2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 （1）2如何計算？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進行理解。 （2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示小時走了2km這個條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時走的路程） （3）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知小時走了2km，要求1小時走了多少千米？可以先算什么，再算什么？

10、 （4）根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補充完整，并板書出過程。 先求小時走了多少千米，也就是求2個，算式：2 再求3個小時走了多少千米，算式：23 （5）綜合整個計算過程：2＝23＝2 （二）、小結(jié)出計算法則：從上面這個推算過程，我們發(fā)現(xiàn)——整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于用整數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 （三）、計算，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 1、學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，自己獨立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算。 ＝＝2（km） 2、學(xué)生用自己的方法來驗

11、證結(jié)果是否正確。 3、總結(jié)計算法則：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。 三、當(dāng)堂測評 1、P31“做一做”的第1、2題。 2、練習(xí)八第2、4題。 學(xué)生獨立完成，教師巡回指點，幫助學(xué)困生度過難關(guān)。 小組內(nèi)講評，發(fā)揮組長的作用，以求“兵強兵、兵練兵”。 四、課堂總結(jié) 1、這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 2、在這節(jié)課上你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？ 設(shè)計意圖： 這兩節(jié)課的教學(xué)我從以下著手： 1、重視分?jǐn)?shù)除法的意義過程性。我只是讓學(xué)生理解，并沒有強調(diào)口述，而是重點讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個乘法算式寫出兩道除法算式，使得對除法的意義有更深的理解。 2、在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓他們動手操作、集思廣益，根據(jù)操作計算方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勇于探究的好習(xí)慣。 教學(xué)后記