《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學八年級物理全冊10.1杠桿的平衡條件學案(無答案)(新版)滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學八年級物理全冊10.1杠桿的平衡條件學案(無答案)(新版)滬科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、杠桿的平衡條件 學習目標： 1 .知道什么是杠桿，能從常見的工具中把杠桿識別出來。 2?通過實驗探究，了解杠桿的平衡條件。能在杠桿上確定動力、阻力、支點、動力臂、阻力臂。 一、知識鏈接： 物體在什么情況下是平衡狀態(tài)：一 二是： 2、同學們見過上海牌機械手表嗎？你知道里面有多少個零件組成嗎？每個零件都是是我們學習的簡單機 械組成的！趕快去學習吧！ 二、目標落實目標一：什么是杠桿？ 閱讀課本184頁第一第二自然段，找出什么是杠桿？ (1)杠桿的定義： (2)杠桿的理解：可以是一個任何形狀的硬棒，有一個可以繞著轉動的固定點，必須有力促使杠桿轉 動，有力阻礙杠桿轉動。 (3) 杠

2、桿的五要素是：1、 2 3 、 4、5 、 (4)什么是力的作用線？經過力的作用點延力的方向畫的一條直線，是一條輔助線。 支點是： 動力是： 阻力是： 動力臂是： < 阻力臂是: 如圖指出杠桿的五要素: 交流討論 如何又快又好地畫出力臂？方法：1.應先找出支點的位置 2 .再沿動力和阻力的作用方向畫出力的作用線 3 .然后從支點作這些力的作用線的垂線。這個垂線就是力臂。目標二：杠桿的平衡 (1)什么叫杠桿平衡？杠桿平衡就是杠桿處于靜止或做勻速轉動。 (2)什么叫杠桿水平平衡？答： (3)探究杠桿的平衡條件 根據課本“探究杠桿的平衡條件” 一實驗回答下列問題： 針對該實驗你

3、能提出哪些問題？ 針對提出的問題你能有哪幾種假設？ 該實驗應該準備哪些實驗器材？ 畫出該實驗的表格 實驗時為何要讓杠桿水平平衡？ 實驗次數要三次以上的目的是什么? 該實驗的結論： 三、拓展提升 1.均勻木條AOB八狀如圖所示，已知AJOB在0點系一線懸掛起來，使A0段處于水平后放手， 放手后( )A、木條保持靜止狀態(tài) B、木條A端下降C、木條B 端下降 D條件不足無法判斷 2、如圖11 — 4所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，每個鉤碼的質量相等，若在兩端再加 1個同樣的鉤碼，要使杠桿恢復平衡，可行的方法是( ) A,左側的鉤碼向左移一格，左側的鉤碼不動 B.左側的鉤碼向左移一格，右側鉤碼向右移一格 C,左側的鉤碼向左移一格，右側的鉤碼不動 D,左側的鉤碼不動，右側鉤碼向右移一格 四、課堂小結 1、知識歸納：我會總結: 2、感悟生成：我的感受: 五、當堂測試 檢測54頁基礎達標1.2.3 作業(yè)：課本189頁1.2