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1、十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)常園園教材簡(jiǎn)析：十五從軍征是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)7單元戰(zhàn)爭(zhēng)中課文古詩(shī)二首中的其中一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重苦難。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴及對(duì)和平的向往。設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)中使學(xué)生在積極嘗試“自主-合作-探究”的學(xué)習(xí)方式中，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，體會(huì)詩(shī)中的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。積極引導(dǎo)學(xué)生充分地去誦讀，注重學(xué)生的自主感悟，激發(fā)他們的情感共鳴?？傊诮虒W(xué)中，始終要注重把握語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文基本技能中受到感情的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活

2、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義。 2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過(guò)程：一 了解主題，引入新課從古到今，在人類(lèi)歷史上可以說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不計(jì)其數(shù)，有人曾做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人類(lèi)五千年文明史里，和平年只有392年，打個(gè)比方，如果把五千年當(dāng)作一天的話，這一天中有23個(gè)小時(shí)在打仗。我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，給百姓帶來(lái)巨大的災(zāi)難。今天我們一起來(lái)學(xué)一首與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)十五從軍

3、征。1、 板書(shū)課題2、 借助小資料了解樂(lè)府詩(shī)?！皹?lè)府”是指古代一種帶音樂(lè)性的詩(shī)體名稱(chēng)，可以和著音樂(lè)而唱。我們以前所學(xué)的江南也是一首樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)自然，是樂(lè)府詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。我們今天所學(xué)的十五從軍征就是一首樂(lè)府詩(shī)，這首詩(shī)來(lái)自于民間，所以沒(méi)有具體的作者。二、初讀詩(shī)歌 了解大意1、自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞，借助工具書(shū)小組合作進(jìn)行解決。依然不能解決的打上問(wèn)號(hào)。2、小組匯報(bào)解決字詞情況，隨機(jī)處理不能解決的。3、課件出示進(jìn)行檢查 A、（冢，竇，雉，舂，羹，貽.）重點(diǎn)指導(dǎo)：“冢”，與“家”相區(qū)別。字形上，關(guān)鍵在一點(diǎn)的位置，“冢”是“冖”，下面多一點(diǎn)，“家”是“宀”；字義上，“?！笔撬勒甙蚕⒌牡?/p>

4、方，“家”是生者居住的地方；“舂”與“春”的區(qū)別，“舂”字下面是“臼”；“累累”讀作“l(fā)i li”；“家中有阿誰(shuí)？”的“阿”讀作“”，不讀“”，語(yǔ)氣助詞。B、冢、舂、野葵、貽的意思4、小組之間輪流讀詩(shī)歌，注意讀出五言詩(shī)的節(jié)奏。選出代表進(jìn)行全班展示，達(dá)到正確流利。5、再讀課文，借助書(shū)上的插圖，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)講了什么？（一位八十歲的老兵退伍回來(lái)，看到曾經(jīng)熟悉的家園淪為一片荒野，家中的親人都不在人世了，老人凄涼地站在家門(mén)口，悲傷流淚。）三、細(xì)讀詩(shī)歌 體會(huì)情感過(guò)渡：詩(shī)讀了好幾遍了，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀詩(shī)的感覺(jué)，你會(huì)用哪個(gè)詞？（悲傷）那就請(qǐng)你再一次品讀詩(shī)歌，把最令你覺(jué)得悲傷（？）的句子

5、有感情地讀出來(lái)，談一談你的感受。1、 自讀2、 小組展示 注意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，把句子讀得更好，感受談得更深刻。3、 全班展示“十五從軍征 八十始得歸”他服了多少年的兵役？（生：65年）。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下：此時(shí)的他心情怎么樣？ 生1：我覺(jué)得他一定很激動(dòng)，因?yàn)樗艽箅y不死回到家鄉(xiāng)，很想快點(diǎn)回家和親人團(tuán)聚。師：你能讀讀第一句話，讀出他的這種激動(dòng)嗎？（生讀）是啊，對(duì)于一個(gè)常人來(lái)說(shuō)，幾十年離家還能活著回來(lái)，是有些激動(dòng)的。但僅僅如此嗎？

6、想想，從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者，他還會(huì)是怎樣的心情？生2：我覺(jué)得他心里一定很擔(dān)心，幾十年都沒(méi)回家了，不知道他家的親人怎么樣了。師：那你讀出這份擔(dān)心來(lái)。（該生讀一句。）生3：我覺(jué)得他心里一定沉重，也很擔(dān)心、焦急，因?yàn)樗家呀?jīng)80歲了，說(shuō)不定父母都不在人世了。師：是呀，他的心里一定充滿(mǎn)著擔(dān)心和焦急，用一個(gè)字來(lái)概括（板書(shū)：憂）我們一起來(lái)體會(huì)他的這份心情。（生齊讀第一句。）2、“到逢鄉(xiāng)里人 家中有阿誰(shuí)” “遙看是君家，松柏冢累累”生1老人的急切 讀出來(lái)鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？3、 兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹?？吹搅耸裁矗肯氲搅耸裁?/p>

7、？生1：我想到了以前曾經(jīng)在這里生活過(guò)，而現(xiàn)在雜草叢生，遠(yuǎn)處還有一堆堆墳?zāi)?，我感到十分悲傷。?：65年前，他15歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來(lái)迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容。生3：他們家人每天早上一起去打井水，特別快樂(lè)、溫馨。生4：他們家雖然非常簡(jiǎn)陋，但一家人該干活的干活，該料理家務(wù)的忙著料理家務(wù)，到了晚上，一家人圍坐在一起，其樂(lè)融融。生5：他當(dāng)時(shí)才15歲，經(jīng)常和朋友一起開(kāi)心的玩，比如捉迷藏啊之類(lèi)的，父母在家早就準(zhǔn)備好了飯菜。師：而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然無(wú)存，不復(fù)存在了，剩下的只有：（男生讀第4句）他曾經(jīng)的家人在哪兒呢？（出示句子，生讀：松柏冢累累）曾經(jīng)的家人都在這一座座墳?zāi)估镅??？?/p>

8、苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，唯一能看到的，只能是：（男生再讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。）這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過(guò)呢?。ò鍟?shū)：悲） 4、舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。酸：我覺(jué)得他吃著也會(huì)覺(jué)得很酸。我聯(lián)想到我的爺爺奶奶，他們60多歲，都在家里安度晚年，每天都會(huì)做好飯菜，笑瞇瞇地看著我吃，享受著老人的天倫之樂(lè)。而這位老人都80多歲了，卻還是孤苦伶仃地一個(gè)做飯一個(gè)人吃著，失魂落魄?？啵何矣X(jué)得他吃著，一定覺(jué)得很苦。因?yàn)橐郧八诩視r(shí)，和家里一起吃飯；打仗時(shí)，雖然很苦，但吃飯時(shí)是和戰(zhàn)友們一起吃，應(yīng)該是很熱鬧的。而現(xiàn)在，吃著野飯野

9、菜，又沒(méi)人陪著他吃，一定很苦。師：他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧！（想讀的齊讀，全班都起立深情地讀。） 4、 出門(mén)東向看，淚落沾我衣只能是老淚縱橫，無(wú)聲地哭泣呀?。ò鍟?shū)：泣）他在泣什么？他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫(xiě)下來(lái)，一段話即可。（生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。） 四、 吟誦（感悟詩(shī)境，提升情感）1、師：這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用吟誦再次走進(jìn)他這段回鄉(xiāng)歷程。 出示：十五從軍征師：這位80歲老兵的經(jīng)歷只是眾多遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的百姓之一。從古至今，在戰(zhàn)爭(zhēng)中妻離子散，家破人亡的百姓不知還有多少。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢？ 遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平是從古至今，咱們每一個(gè)老百姓的心愿。 五、拓展1、背誦十五從軍征2、課外積累一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)3、學(xué)習(xí)了地球家庭一單元，今天又讀了十五從軍征，你一定有很多感受，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。涼州詞【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。 關(guān)山月【唐】李白 明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。 從軍行【唐】王昌齡 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 塞下曲·其二【唐】盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。